谈学习哲学的方法

许多同学认为哲学原理抽象难懂,其实不然,我们通过理论联系实际的方法把抽象的哲学原理变得生动活泼、深入浅出,从而极大地提高了学习的兴趣,调动了我们学习的积极性;同时我们运用哲学原理解决学习、生活中的疑难问题,使我们充分认识到:哲学就在我们身边,学好哲学,会让我们受益无穷。     

浅议中职哲学课的教学方法

哲学基础知识是中职学生必修的德育课程,但是由于哲学观点和哲学原理本身理论性强,逻辑性严密,比较抽象,教学过程中学生易感到抽象难懂,枯燥无味,因而教师要积极探索行之有效的教学方法,调动学生学习哲学的积极性。     

高职院校哲学课感性教学方法的运用

针对高职院校学生对哲学课难以把握的特点，科学运用感性教学方法可取得较好的教学效果，即将高度抽象的哲学原理寓于简单、通俗、易懂的感性材料中来引导学生掌握高深、抽象的哲学原理。     

要善于把课本教“厚”和教“薄”

一、要善于把哲学课本教“厚”把哲学课本教“厚”，是由哲学原理和哲学的特点和规律决定的，是把高度抽象概括的哲学原理讲清讲深的客观要求，是哲学教师必须具备的基本功。马克思主义哲学原理，是从自然界、人类社会和思维领域的无限多样的事物和现象中抽象出来的。抽象过程中，把丰富多彩的具体事物和具体现象舍弃了，只保留各种事物的共同本质和普遍规律，如物质、意识、联系、发展、一切事物都在运动、矛盾是事物发展的根本动力等等。哲学教师在讲授这些抽象原理的时候，要善于把被舍弃的具体事物进行说明，以帮助学生理解其共同本质、…     

哲学教学中举例的“五宜”与“五忌”

举例是哲学教学中最常用、最基本的方法之一。通过对众多具体事例的分析与综合 ,从中可抽象出一般的哲学原理 ;对于抽象的哲学原理也可以通过事例进行形象化的论证 ,从而有利于学生对原理的理解 ;而且 ,生动有趣的事例可以改变哲学教学中纯理论的枯燥乏味 ,提高学生的学习兴趣 ,增强学生对思想政治课的向心力。笔者认为 ,在举例时 ,应做到“五宜”与“五忌”。一、宜有的放矢 ,忌漫无目的事例是由教师来选择 ,但选择的标准不能人为设定 ,应由教学内容决定 ,应为完成教学目标服务。因此 ,教师在运用事例时 ,应明确所选事例是为了说明什么问题…     

激趣课堂 活学哲学

<正>哲学是一门理论性极强的学科,其原理和概念比较抽象。在教学中,教师如果就理论讲理论,很容易将哲学课上得单调乏味,学生听得一头雾水,从而不愿学习,乃至望而却步。孔子曾说:"知之者不好之者,好之者不如乐之者。"教师要采取多种方式,提高哲学课的吸引力,用丰富的素材化难为易、化繁为简、化抽象为形象,让哲学课变得生动有趣,帮助学生深入浅出地理解哲学原理与概念。一、巧用诗词名句,打造趣味课堂兴趣是最好的老师,是学生学习的巨大动力。中     

挖掘学生潜能 升华哲学理念

哲学教学过程中 ,遇到的最大难题 ,就是学生对书中的一个个哲学原理感到抽象、晦涩、不好理解。它不像其它学科 ,可采用音像、实验、演示、模型等直观的形式传授给学生 ,使学生在直观中获得感性认识 ,获得精神体验 ,从而认识事物的本质和规律。哲学是一门相对抽象的科学 ,对它的理解 ,只能建立在对大量感性材料的不断理性的概括、总结、归纳等思维活动的基础上 ,通过大脑的反复加工制作 ,获得抽象的、基本反映事物运动、变化、发展的普遍性规律 ,即我们所讲的哲学道理的方法。与中学其它课程相比接近于纯理性的思维过程。对哲学原理 ,只有靠…     

简论马克思主义哲学原理教学生活化回归

将马克思主义哲学原理教学生活化,既能彰显马克思主义哲学实践的本真精神,又能直面当下哲学教学困境的现实诉求。通过日常生活和哲学原理的有机结合,实现哲学的生活化和生活的哲学化,在学生把握基本原理的基础上,培养学生用哲学思维来观察、分析和参与生活的能力,这是马克思主义哲学的内在要求,也是高校教育服务于社会生活的体现。     

中职学校哲学课教学方法初探

哲学课是中等职业学校必修的德育课程之一,是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好思想道德品质的主要途径。由于哲学观点和哲学原理抽象、深奥、难懂,学生理解与接受困难,教师在课堂教学中必须结合学生实际,采取有效的教学方法,使抽象问题形象化、具体化,把哲学课讲活,才能达到事半功倍的教学效果。     

哲学教学要立足于“应用”

目前,在我们的哲学教学中存在的主要缺点是:哲学教学的内容多是对哲学概念和原理的解释,既很少讲如何运用哲学原理分析和解决具体问题,也很少讲作为一般的哲学概念和原理是怎样从实践中抽象出来的,是怎样不断丰富和发展的;而理论联系实际也多是就事论事,很少讲解理论和实际相互转化过渡的中间环节及其具体内容。哲学课堂教学一般是“满堂灌”,学生失去了学习的主动性,没有时间和机会,也不知道沿着     

让哲学的智慧跳跃在文化生活课堂

<正>哲学属于思想文化的范畴,高中生活与哲学教材内容和文化生活教材内容本身就有着千丝万缕的联系。学习哲学的根本目的就在于运用哲学原理和思维方法去正确认识世界和改造世界。文化生活中有许多知识呈现着"言外之意,弦外之音"的状态,它们体现着一定的哲学原理,因而利用哲学原理和哲学思维去讲授、把握文化生活教材,有其独特的作用。下面笔者从几个方面来阐述如何运用哲学原理讲授文化生活教材,用哲学的思维方法挖掘文化生活知识的隐性联系。     

哲学常识讲解中引入历史知识教学效果好

高一思想政治课讲述的马克思主义哲学常识,要求学生学会运用马克思主义哲学原理分析一些社会历史现象和社会现实问题.而刚刚进入高中学习的中学生初次接触哲学知识,普遍觉得哲学枯燥乏味、深奥难懂.如何激发学生学习哲学的兴趣,引导学生学会运用马克思主义哲学原理分析问题和解决问题,我的做法是充分利用学生正在学习的知识.在哲学常识教学中引入历史知识进行讲解,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,教学效果较好.     

中职学校哲学课教学方法初探

哲学课是中等职业学校必修的德育课程之一,是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好思想道德品质的主要途径.由于哲学观点和哲学原理抽象、深奥、难懂,学生理解与接受困难,教师在课堂教学中必须结合学生实际,采取有效的教学方法,使抽象问题形象化、具体化,把哲学课讲"活",才能达到事半功倍的教学效果.     

《哲学原理》学习与复习纲要(1)

哲学课的教学媒体有两类 :一类是文字教材 ,包括主教材《哲学原理》和辅教材《哲学原理学习指导》 ;一类是ＣＡＩ课件 ,包括《哲学原理自测盘》和ＩＰ辅导课。ＩＰ辅导课的内容包括 :讲解教学和考核重点、介绍学习方法、提供学习参考资料、聘请有关专家讲解哲学热点问题……等 ,由电大在线播出。《哲学原理自测盘》的内容主要是分章节、分阶段和全书三类组合的单项选择题、双项选择题、多项选择题、简答题和论述题的自测练习 ,适合所有学习电大教材的学生使用 ,由中央电大出版社发行。其中 ,对所有题目都作了参考答案 ,对学生把握哲学基本概…     

浅谈高中思想政治课的哲理启迪艺术

哲学并不神秘,离人并非遥远,生活中处处有哲学。在高中思想政治课中,巧妙运用一些成语典故、古诗词、名人名言、故事及生活中一些实例,既可以使抽象的哲学原理变得通俗易懂,又可以使学生在充满生机的课堂中领悟人生哲理、陶冶情操,从而实现思想政治课的德育功能,并有效提高它的实效性,实现德育目的。     

高中数学与思想政治之哲学课程整合教学的实践与认识

马克思主义哲学原理是辩证思维的重要思想武器,提高学生的辩证思维能力是高中数学课程与思想政治课程的共同目标,高中数学教学与哲学教学(政治必修4)实施整合是必要的、有益的、可行的.高中数学教师要掌握马克思主义哲学原理,要将哲学原理教育渗透在数学教学中,引导学生在数学的学习中提炼哲学原理,用哲学原理指导数学的学习与教学,有目的地、渐进地提高学生的辩证思维能力.     

哲学常识讲解中引入历史知识教学效果好

高一思想政治课讲述的马克思主义哲学常识,要求学生学会运用马克思主义哲学原理分析一些社会历史现象和社会现实问题。而刚刚进入高中学习的中学生初次接触哲学知识,普遍觉得哲学枯燥乏味、深奥难懂。如何激发学生学习哲学的兴趣,引导学生学会运用马克思主义哲学原理分析问题和解决问题,我的做法是充分利用学生正在学习的知识。在哲学常识教学中引入历史知识进行讲解,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,教学效果较好。一、在讲述一分为二的观点时,引入克伦威尔的功绩评价唯物辩证法告诉我们,矛盾是普遍存在的,一分为二是客观世界的普遍…     

还哲学课以生活的本色

上哲学课之初,如果叫学生谈对哲学的第一印象,他们往往会说哲学很难,不知道在讲些什么;有的说哲学是把简单的问题复杂化;有的觉得哲学枯燥乏味,离生活很遥远……哲学本身的普遍性、抽象的概念不容易“通俗化”,让学生感到头疼。在他们看来,哲学长着一张可怕的脸,她孤傲、冷冰冰,一句话：“想说爱你不容易”。     

浅析学生解答哲学主观题的失分原因及对策

<正>回顾自己近几年来的教学工作,我发现不少学生在平时的练习和各种考试中,对"生活与哲学"模块的主观题要么感到无从下手,要么错误较多,得分很低,很多学生甚至因此而影响高考成绩,这一现状不仅困扰着学生,而且使得不少的政治老师感到棘手,这一现状如不及时得到解决,将会严重影响教学效果的增强和学生学习兴趣的提高,因此,有必要对这一问题进行研究,分析其原因,提出解决对策,最终达到提高学生学习哲学的兴趣,强化政治课教学效果的目的。一、失分原因的分析1.学生对哲学中的基本概念、基本原理没有很好地理解和掌握。高中政治必修4"生活与哲学"的内容主要分为四大块,即辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法、人生观与价值观。其中有很多概念、哲学原理及其方法论要求需要学生掌握,因为熟记并理解这些基本的概念、哲学原理及其方法论是解答主观题的前提和基础。而不少学生在哲学学习过程中最     

提高《马克思主义哲学原理》教学实效性的途径

《马克思主义哲学原理》是思想政治教育的必修课,它有着独特的思维抽象性、认识深刻性、方法指导性,在引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观等方面都起到了巨大的推动作用;在教学过程中不仅要准确把握马克思主义哲学基本理论,而且还要探索《马克思主义哲学原理》教学方法,从生活实践中学习马克思主义哲学,用哲学原理分析说明学生关心的热点问题,及时注入党的方针政策及时事内容.实现理论联系实际、学以致用的教学目的.