学校文化建设探微

学校文化是学校可持续发展的动力来源。推进学校文化建设需要在明确其内涵的基础上,坚持以促进学校"做事"、"做人"和"做出成效"为核心,坚持整体与局部并重、内生与借鉴结合的原则。     

学校文化管理与校园文化建设之甄别

学校文化管理是继学校经验管理、学校科学管理等传统管理之后出现的一种新的管理模式,它是对传统管理模式的整合和超越,是学校管理发展的高级形态,昭示了学校管理发展的新趋势、新走向。目前,这一新的管理模式正受到教育工作者的高度重视,这是管理科学和管理实践的进步。但是,现实中常有人把学校文化管理与校园文化建设混为一谈,以致很多教育工作者以为两者并无二致,可以通用。     

关注学校文化建设,促进学校个性化发展

加强学校文化建设,促进个性化发展,是一所学校提升核心竞争力的重要选择。既要注重继承学校历史传统,又要植根于地方文化土壤,既要立足于弘扬优秀的民族传统文化,又要以开放的胸襟吸纳其它民族文化中的有益成分,才能打造出具有特色与实力的学校文化,从而实现个性化发展,在激烈的竞争中站稳脚跟,为地方经济社会发展发挥应有的作用。     

建设学校文化,实现持续发展——对于学校文化建设的思考

学校文化对学校发展具有不可估量的作用,它是学校的发展之源、奋飞之翼、活力之泉。学校文化建设是一项重要工作,是需要深刻认识其重要性、寻求自身特点、符合教育规律、适应国家需要、长期打造方可实现的系统工程。     

在学校文化建设中形成学校特色

一所学校要形成自己的特色,必须有意识地处理好学校文化与学校特色的辩证关系。我校在长期的实践探索过程中,立足提升学校文化内涵和文化价值,逐步形成     

打造责任文化,助推学校发展——学校责任文化建设实践与思考

<正>学校文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。作为学校的管理者,同时也是学校文化建设的推进者,笔者一直在思考如何定位学校文化,如何凸显文化特色,如何坚持以师生发展为本,营造富有丰厚底蕴、人文内涵、充满活力的校园文化,使学校真正成为师生的精神家园和发展的沃土。     

在学校文化建设中形成学校特色

在学校外部环境和内部动因发生变化的状况下,学校文化建设已成为一种学校生存与发展战略,学校主体文化建设的自觉性不断增强。课程文化作为学校文化建设的重要组成部分,拓展了学校文化建设的内涵和品质,成为学校文化建设的重点与核心。学校文化建设与学校特色形成是同一枚硬币的两面,在学校文化建设中形成学校特色,着眼于课程与教学特色的形成,其实就是在建构学校文化的软实力。     

建设学校文化 推动学校发展

嘉定区清水路小学的前身是疁西小学,地处蠹定镇西大街,由于交通不便,校舍简陋,生源流失严重。2006年9月,学校迁址清水路,更名为清水路小学。学校就此抓住发展契机,开展顶层设计,以建设新型学校文化为抓手,激活各项管理,促使学校发生了脱胎换骨的变化,由一所薄弱校跻身为嘉定区教育系统示范学校和上海市新优质学校之列。     

学校文化是学校发展第一推动力——关于西安高新第六小学学校文化建设的探索与研究

学校文化就是学校所有成员关于教育的价值取向。作为高新六小“名校 ”教育联合体学校发展中心负责人,本人目睹了这所学校建校 5 年时间里,学校文化的创造、衍生、落地和不断迭代的全过程,深感文化对于一所学校的重要性。可以说,文化与观念的升级,才是学校发展的第一推动力。     

建设学校文化 引领学校发展

学校文化是指一所学校内部形成的为其成员所认同并共同遵循的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。学校文化是一所学校独特的风格或精神,是一所学校的灵魂所在。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会增强全体师生的目标意识,使共同追求的价值核心具有强大的凝聚力和向心力,就会统帅和规范学校每一位成员行事的态度和方式。学校文化不同于校园文化,学校文化包含了校园文化且高于校园文化。建设学校文化,必须遵循学校文化的方向性、育人性、整体性、选择性等原则。笔者以所在学校为例,以学校的活动文化、制度文化、管理文化、精神文化等方面谈论学校文化的功能和作用。     

第六讲 学校制度文化建设

一、什么是学校制度文化 台湾著名学者林清江在其《教育社会学新论》中曾对学校制度文化下过一定义:“学校中的传统、仪式、规章与制度,属于学校中的制度文化,是形成学校文化的第六种重要因素”。笔者认为这一定义尚有不够完备之处:它只界定了学校制度文化的表层,而未能包容其深层的内涵。正如服饰文化不仅包含各种服饰同时包含这些服饰所反映的价值观和心理状态等文化因素一样,学校制度文化也应该包含学校传统、仪式、规     

校龄不长学校如何建设学校文化——文化建设取决于学校发展的需要

学校应该要有化，好学校大多有比较鲜明的化传统。而对于那些校龄不长的学校，它们应该如何积极地建设化呢？[编按]     

在学校文化建设中升华师德

要实现在学校文化建设中升华师德，可从以下三方面着手：1．准确提炼教育理念，引领师德内涵个性化；2．精心设计校园环境，促师德升华于无声处；3．有效规范教师行为，塑造优良师德形象。     

建设学校“理解文化”,加快学校内涵发展

我们认为,教育过程是一个理解过程,人在理解中成长,理解是人的生命意义的表现。另外,从教育学这个角度看,理解不但是情感的,也是认知的;不仅是教育的目标,也是教育的手段;是教育的常规,更是教育的创新。     

深化学校文化建设 促进学校创新发展——“全国现代学校文化建设与学校创新发展”论坛在绍兴举行

由中国教育学会《中国教育学刊》杂志社主办．浙江省绍兴市教育局和绍兴市越城区文化教育局承办的“全国现代学校文化建设与学校创新发展论坛”4月25日-27日在历史文化名城绍兴举行。教育部基础教育司、中国教育学会、北京师范大学、绍式市人大常委会、绍兴市越城区政府、绍兴市教育局、绍兴市越城区文教局、《中国教育学刊》杂志社等单位领导、专家出席论坛。     

用文化培养有文化的教师——东营市胜利六中建设教师发展学校的实践解读

<正>学校的核心问题无疑是教师的问题。抓住教师的发展问题不放,就抓住了学校发展的牛鼻子。正如上海特级校长程红兵所说,"教育的问题主要是学校的问题,学校的问题主要是教师团队的问题,教师团队的问题主要是管理者和教师的问题,管理者和教师的问题主要是文化的问题"。[1]所以,一所学校的发展,首要的是发展教师;教师成长的关键,在于学校文化的真实营建。基于此,东营市胜利六中(以下简称"六中")践     

在学校文化建设中开展德育工作

要提高学生的思想道德水平,必须把德育工作放在学校文化建设的视角下。而文化品味、人文精神的形成是长期教育和塑造的结果。因此,我校把提升文化品味、孕育人文精神当作一项系统工程,从多个方面进行了有益的尝试。数学建模与科技创新孕育科学精神结合研究性学习开展的数学知识     

在学校文化建设中开展德育工作

要提高学生的思想道德水平,必须把德育工作放在学校文化建设的视角下.而文化品味、人文精神的形成是长期教育和塑造的结果.因此,我校把提升文化品味、孕育人文精神当作一项系统工程,从多个方面进行了有益的尝试.     

在文化要素的多元发展中寻求学校文化特色——当前学校文化建设中的若干倾向及其评价

当前,学校文化建设已经从理论热点成为学校办学实践的一个普遍行动,这表明学校教育工作者对教育本质认识的深化和教育观念的更新。最近笔者参与了某市学校文化建设方案的评比活动,感受到学校对文化建设的用心、用力,但也发现一些问题。这里试举出其中若干倾向,以求与广大教育工作者商榷。     

加强教师文化建设,促进学校内涵发展

学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心,因此,重视教师文化建设,是学校走内涵发展之路的基本保证。一、树立教师终身从教情怀,提升教师精神境界在时代日益发展的今天,要求教师必须从"从事教育工作"向"热爱教育工作"转变。而要促使教师实现这种转变就必须依靠教师不断提高自我修养,