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针对我国乡村学前教育师资面临的供需失衡、配置结构不合理、流失严重等问题,从教育生态理论视角来看,乡村学前教育师资困境是外部社会生态环境恶化与教师群落内部降衰演替相互作用、相互影响,导致乡村学前教育生态系统失衡而产生的不良结果。对乡村学前教育师资生态位回归、内源性动力挖掘、共同体建设等进行重构,有助于改善乡村学前教师队伍面貌,完善乡村学前教育师资体系,实现我国乡村学前教育师资建设的可持续发展。 相似文献
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文章首先阐述了信息化背景下高职学前教育专业教育模式创新的价值,然后提出了信息化背景下高职学前教育专业创新教育模式的构建途径,包括基础生态教学模式的创新;重视生态教育提高方面的创新;以完善生态教育为目的创新;整合生态教育资源的创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在当下我国学前教育中,教学模式西方化以及教学环境城市化等因素,导致出现生态启蒙教育缺失的现象。乡土资源作为教育过程中的常见环境资源,对丰富教学内容和激发幼儿学习兴趣有着积极的作用。现就我国学前教育现状,浅析如何实现生态启蒙教育环境创设中的乡土资源融入。 相似文献
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魏诗航 《中国科教创新导刊》2012,(7):20-20
当今世界各国对学前教育都非常的重视,我国的法律法规、行政法规以及地方性法规中也有一些关于学前教育的相关规定,但是学前教育立法的不完善制约了我国学前教育的健康快速发展,阻碍了我国教育公平的全面实现。本文首先介绍了教育公平与我国学前教育的发展现状,继而分析了当前我国学前教育立法的硌要性,最后本文阐述了学前教育立法公平性价值选择及建议。 相似文献
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近几年,学前教育中出现了一些生态取向的学术研究。这种生态取向的学术研究是对学前教育界过分信奉“科学主义”学术取向的反动、,多年来,学前教育的理论和实践工作者,习惯于按照科学主义的思维方式来做研究。然而,学前教育领域层出不穷的新问题、东西方文化的差异以及我国学前教育地区发展的不平衡性等现实因素, 相似文献
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学前教育政策作为实现学前教育培养目标、贯彻落实学前教育基本方针的重要保障,对学前教育的发展具有深远影响。当代中国学前教育政策的不断变革反映了我国学前教育的发展历程。通过分析我国当代不同历史时期学前教育政策价值取向的发展演变,可以看出我国学前教育政策经历了从偏重社会的需要、强调集体主义教育到发展普惠性学前教育、促进教育公平、防止和纠正“小学化”等价值取向的转变。 相似文献
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李凌云 《河南广播电视大学学报》2012,(2):106-108
近年我国很多地方实施了幼儿教育券。学前教育券虽然发挥了重视学前教育的积极政策导向、增加学前教育供给、减轻家长负担以及规范民办学前教育等作用,但在利用市场机制、扩大优质学前教育资源、提升学前教育质量以及实现学前教育市场优胜劣汰和幼教生态良性发展等方面的效果并不突出。 相似文献
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当前,国家层面对农村学前教育在国家整体发展战略和教育发展规划中的重要性、必要性和紧迫性有了新的认识和定位。农村学前教育的发展不能照搬城市学前教育的发展路径。结合国际学前教育发展趋势和我国农村学前教育的实际,混龄教育是一条适合我国农村学前教育发展的有效路径。 相似文献
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赵寄石这20多年的学术研究和实践涉及学前教育的各个方面,从0~3岁儿童到3~6岁儿童,从城市学前教育到农村学前教育,从机构教育到家庭教育,从儿童教育到师范教育,从学前教育的宏观理论到微观理论等,对我国学前教育的改革和发展起到了十分重要的作用,特别是她关于幼儿园综合教育的理论和实践,对我国学前教育改革起到了导航的作用。可以说赵寄石是我国学前教育的学术引路人,她倡导和实践的幼儿园综合教育是中国幼儿教育改革发展历程中重要的里程碑。 相似文献
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在我国学前教育服务供给中,非公学前教育机构提供的教育服务占据了主导地位。近年来,在该领域出现的教育机构责任案件不断增多,由于相关法律不完善以及我国法律中缺乏对社会教育权和教育性的考虑,相关学前教育机构实施教育的活动既不易被合理规范,又不容易被合法保护。通过对我国学前教育事业发展情况的梳理,考察学前教育机构依据社会教育权... 相似文献
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康丹 《贵州教育学院学报》2010,26(9)
我国当前学前教育实践领域的学前教育的价值取向发生了偏差,亟需对学前教育价值进行审视和反思,探索学前教育价值的实践策略.实现教育价值的重构可从生命教育视野对学前教育目标、学前教育内容、学前教育实施、学前教育评价四个方面着手进行. 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(4)
国家治理体系的现代化体现在教育治理的严谨性,在教育治理现代化的进程中,教育督导不仅为我国教育管理活动保驾护航,还为我国学前教育质量起着监测作用;其责任可谓重中之重。进入21世纪以来,各国给予了学前教育事业充分地重视,英国是目前世界上较为发达的国家,英国学前教育的发展在世界上也是比较突出的。由于我国学前教育起步较晚,并且还在不断完善,所以英国学前教育督导制度在我国学前教育治理中有一定的借鉴作用。 相似文献
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杨龙祥 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
我国不同地区学前教育在教育质量、教育投入以及教育公平方面存在较大差异。阐述构建我国学前教育综合发展水平指标的依据,并对我国学前教育综合发展水平指标体系设计、地区学前教育发展水平及影响因素进行分析,提出提高地区学前教育发展水平的相关建议:一是转变政府对学前教育的投入模式;二是地方根据发展状况增加学前教育经费的转移支付;三是建立经济困难家庭学前教育补助机制。 相似文献
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首先,介绍了我国学前教育的发展现状,使读者更全面地了解学前教育及其重要性;其次,介绍了学前教育教师继续教育的现状与问题;再次,介绍了学前教师终身教育的现状与发展趋势;最后,针对学前教育教师继续教育与终身教育发展过程中存在的问题提出一些解决对策,例如创新体制机制、扩充教育内容、构建一体化教育体系等,以期促进我国学前教育教师的发展,促进我国学前教育水平的提高. 相似文献
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随着我国教育改革的深入发展,学前教育领域发生了很大的变化,幼儿园教师培养高等教育化已成为必然,科学合理地建构学前教育课程势在必行。学前教育课程的研究与构建,必须顺应我国乃至世界学前教育专业课程设置的发展态势。为此,改革专业教育课程,重视技能教育课程,强化教育实践课程,充实通识教育课程,增加自主选修课程。 相似文献
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在我国,学前教育受到了越来越多的重视,而我国学前教育立法还没有出台,因此,借鉴国外学前教育立法的经验,对我国学前教育的发展是非常必要的。1966年,英国教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了《普洛登报告》,该报告对英国学前教育产生了重要的影响。从该报告中可以得到一些对我国学前教育发展启示. 相似文献
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肖鹏 《兰州教育学院学报》2014,(9):158-159
学前教育对促进幼儿的健康成长具有重要作用,但是现阶段受各种因素的综合影响,我国学前教育"小学化"现象严重,越来越多的学前教育类似于小学教育,忽视了学前教育的本质。为此,我国相关部门应该充分认识到学前教育"小学化"教学模式对幼儿成长可能造成的负面影响,并针对现阶段学前教育"小学化"采取相应改进对策,以不断完善我国的学前教育体系,为幼儿提供更加完善的教育教学环境,保证幼儿的健康成长。 相似文献
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孩子是祖国的明天,因此学前教育的发展是我国未来教育事业改革的重头戏,大力发展学生教育得到了社会的普遍认可。目前我国学前教育中仍然存在很多缺点,本文将会有针对性地学前教育中的缺点,并提出相关的解决方案,希望可以进一步推进学前教育事业的发展。 相似文献