灵活运用多媒体开创音乐教学的新局面

教学媒体是现代教育技术重要的组成部分,随着教育理念与教育技术的不断创新与发展,多媒体教学日益成为教师进行教学活动必不可少的手段之一,尤其在音乐教改日新月异的今天,将电脑、多媒体等高新技术应用于音乐教学,更是对教师提出了新的要求,如何科学、合理、有效的利用教学媒体、是音乐教师值得深入探究的重要课题。     

运用多媒体技术改革新课标下音乐课堂教学的实践与研究

《新课程标准》的实施对于小学音乐教学中的多媒体教学来说,不仅是吹起了教学技术革新的号角,更是奏响了教育理念革命的新乐章。虽然小学音乐课中多媒体教学还可谓是新的教学手段,可是面向21世纪,面对瞬息万变信息时代的时候,教师应该对这新的手段有一番新的认识。     

多媒体在音乐鉴赏教学中的作用

随着社会的发展和技术的提高,利用多媒体教学已成为音乐鉴赏课中必不可少的教学手段.新时代新课改下的音乐教师不断地学习和掌握现代教育技术的理论知识与操作技能,优化教学过程,提高教学质量.     

试论多媒体教学实践中的几个环节

人类社会进入信息化时代，现代科学技术和新的教育理论冲击着高校原有的教学体制。目前，多媒体计算机辅助教学在我校正逐渐普及，如何有效利用多媒体教学手段提高教学效果，是每一位教师必须认真思考的问题。本文结合我校的多媒体教学形式的调查分析，探讨多媒体教学实践中的几个必要环节。     

理性地认识和优化多媒体教学

随着现代信息技术的迅速发展,多媒体教学技术的应用越来越普及。在课堂教学实践中,必须理性认识和对待多媒体教学,有针对性地采取多种措施,充分发挥其优势,防止和解决存在的问题,不断优化多媒体教学。一、多媒体教学可以显著改善教学效果1.多媒体技术可以提高教师的教学水平传统教学模式的基本特点是“粉笔加黑板,教师一言堂”,教师采用粉笔加黑板等传统教学方法,利用语气、文字、表情、手势等与学生交流。多媒体教学利用丰富的形式和特殊的功能,最大限度地弥补了传统教学方法的不足,优化了教学内容,给教学注入了新的活力。利用多媒体教学,…     

运用多媒体优化音乐课堂教学

为适应素质教育的要求,音乐新课改的不断深入,现代信息技术的迅速发展,电化教学从早期的投影、录音,发展到计算机辅助的视听同步的多媒体技术。把多媒体技术与音乐教学相结合,会使音乐教学模式、手段、过程得到根本的改变,对提高音乐教学的教学效率,起到非常重要的作用。将电脑、多媒体等高新技术应用于音乐教学,更是对教师提出新的要求,如何科学、合理、有效地利用教学媒体,是音乐教师值得深入探究的重要课题。     

激发小学生学习音乐兴趣的策略

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课。如何激发小学生学习音乐的兴趣,是广大一线小学音乐教师长期探讨的话题。下面,笔者结合近年来的教学实践,谈一谈自己的一些体会。一、运用多媒体教学手段兴趣是音乐学习的基本动力。要激发当代小学生学习音乐的兴趣,教师不仅要运用科学的教学方法、合理的教学组织形式,同样需要借助多媒体教学手段来丰富教学内容,创设良好的教学氛围。音乐教师应合理运用多媒体教学手段为教学服务。一是利用电子白板展示教学内容,以使模糊的音乐形象具体化,使复杂的内容简单化。二是利用幻灯呈现与教学内容有关的图片,给学生以强烈的视觉刺激,加深学生     

"现代音乐教育技术"课程开设意义与教学探讨

进行现代化多媒体教学是一场音乐课堂革命,掌握现代音乐教育技术是音乐教师必备的教学基本功。高师音乐院校承担着培养中小学音乐教师的继续教育职责,应对音乐教师进行现代音乐教育技术教育,掌握必要的现代音乐教育技术知识,以适应当今音乐教育改革和发展的新要求,在音乐的课堂上发挥作用。本文阐述了成人师范继续教育开设“现代音乐教育”课程的意义,从理论性、实践性、专业性、综合性和实用性上探讨了课程的教学内容。     

多媒体在小学音乐教学中的有效运用

多媒体教学是信息技术与传统教学方式相融合的产物。作为义务教育阶段必修课程之一,音乐课已经逐步实现了多媒体教学的广泛使用。然而随着新课标的发布,部分音乐教师在教学实践中舍本逐末,过分依赖多媒体,走入了多媒体教学误区。作者通过分析目前多媒体辅助音乐教学的误区,结合多年的小学音乐教学实践经验,提出了相应的解决对策,并就多媒体在音乐教学中的有效运用提供了具体可行的建议。     

情景教学模式初探

本文提出了"情景"教学模式这一新的教学形式,从语文教学的多元体化、多媒体教学的形式多样、音乐美术的直观形象、角色扮演教学的参与率高等几个方面论述了这一形式的益处,倡导教师试用这一教学方法.     

合理运用多媒体推动中职音乐教学创新

中职音乐教学中采用多媒体教学手段,能够使音乐课堂变得更加生动形象,使音乐课堂教学更具有音乐的味道,凸显学科特点。但是,多媒体教学手段毕竟是一种辅助教学手段。教师在运用过程中应注意合理运用。     

电大教学形式向传统教学回归的原因及对策

一、问题的提出及意义 广播电视高等教育同普通高等教育相比较,其特点和优势之一,就在于教学形式的变革。充分利用广播(或录音)和电视(或录像)等现代信息技术,用以贮存和传播教学的内容,形成了多媒体教学的新形式。这种新的教学形式,改变了普通高校以教师为中心、课堂为中心的传统教学形式。这种变革,一方面由于采取了利用现代信息技术的多媒体教学,增强了教学的效果;另一方面,由于实施教师与学生在时空上分离的远距离教学,就可以在师资方面实现择优聘任,从而为提高教学质量提供更好的条件。所以广播电视高等教育采取多媒体教     

谈利用多媒体教学存在的问题及对策

多媒体技术作为一种新的教学手段带来了教学模式的变革与教学组织形式的多样化。在多媒体教学中,教师必须根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择和运用现代教学媒体,做到多媒体教学与传统教学手段有机组合,最大程度地提高教学效果。     

巧用多媒体 优化初中音乐教学过程

音乐教学是培养学生审美情趣,提高学生综合素养的重要教学科目,教师应当采取有效的教学策略,激发学生对音乐的学习兴趣,提高学生音乐艺术水平。因此,在初中音乐教学中教师可以运用多媒体教学形式,根据学生实际情况将丰富多彩的教学内容进行整合,在课堂中合理高效地传授给学生,促使学生积极主动地进行音乐知识的学习与探索。多媒体教学是辅助初中音乐课堂的重要教学方式,对学生未来的学习与发展有着重要的作用。     

谈谈多媒体在音乐教学中的作用

<正>随着音乐新课程改革的日益推进,音乐教师要在今后的音乐教学工作中确立多种新的教学方法。在此我觉得多媒体的运用就是其中一种有效的方法。《义务教育音乐课程标准》明确提出:"以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。"多媒体教学打破了历来封闭的课堂模式,为学生     

农牧区中小学多媒体教学的现实问题与基本对策

多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展,运用多媒体也是课堂教学发展的必然趋势,是农牧区有效利用优质教育资源,实现教育又好又快发展的重要途径。重新把握农牧区多媒体教学的现状,探讨农牧区发展多媒体教学的对策,是当前推进农牧区教育信息化的关键。当前农牧区中小学多媒体教学在教学思想、教学形式、教学内容和教学方法等方面都存在着不少问题,必须转变教育理念,处理好多媒体教学与传统教学、教学手段现代化与教学现代化、教学内容与教学形式、教师主导与学生主体的关系,才能保证农牧区中小学多媒体教学的健康发展。     

多媒体教学在拉丁舞教学中的优化应用

拉丁舞是音乐与舞蹈的完美交汇,有着丰富的文化。现代的教学中引进了多媒体教学,使拉丁舞学习者能受到更高效高质量的教学。多媒体教学有很强的表现力,与学习者能良好互动。使用多媒体教学能极大提高学习者的兴趣和动力,将系统与系统之间利用整合,有效减轻了教师的教学压力。但要做到上述几点,我们必须明确教学目的,突显教学难点重点并找准使用时机。     

浅论音乐教学课件的作用与制作

随着教育理念与教育技术的不断创新与发展,多媒体教学日益成为教师进行教学活动必不可少的手段之一,如何将电脑、多媒体等高新技术应用于音乐教学,是对教师提出了新的要求,为此,我们应当发挥教师的主导作用,用现代化的高科技手段作为教学的有力助手,在传统音乐教学经验的基础上,准确、恰到好处地制作并运用好音乐课件,从而把音乐教育水平提高到一个更高的水平.     

多媒体教学中值得注意的问题

一、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,所以有些教师把多媒体看成是提高教学效率的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体教学,致使学生感觉课堂只是观看教师演戏而已。诚然,多媒体教学的作用无可否认,但作为教师,首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,不能只当“解说员”,而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能。同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体在教师的驾驭…     

浅谈信息技术在音乐教学中的作用

随着现代教育理念、育人观念的提升,原有的师生简单互动式教学模式已经不能完全满足现代音乐教育以学生主动发展为中心,培养具有主动发展能力和创新意识人才的需求,由此对音乐教育工作者提出了更高的要求。本文在总结今年来多媒体教学的经验的基础上,从教学手段、音乐欣赏、审美教育、品德培养及资源共享等多个方面阐述了现代信息技术在音乐教学中的优越性与具体方法,总结了以多媒体教学为主要手段,教师引导、学生主动参与的新型教学模式,从侧面上对现代音乐教学的课程改革提供了重要的建议。