高职数学教学中渗透人文教育的策略探讨

随着新课改的不断推进,在课堂教学中提升学生的主体地位,做好人文教育显得越来越重要,高职数学教学渗透人文教育不仅是顺应时代发展的重要策略,也是提升学生学习效果,促进学生整体学习水平提升的重要方法。本文就高职数学教学中渗透人文教育相关方面的知识进行分析和探究,并提出一系列有效的对策,希望能够有助于高职数学教学。     

数学教学如何渗透人文教育

关注生命,关注人的发展,注重人文教育,是21世纪人类教育理念上的一次根本性的变革。数学课程标准指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学学科有着丰富的人文内涵,它最能影响一个人的精神世界,有助于培养出人格健全、情趣高雅、懂得生活、善于创造的人。应该把传授数学知识与传递人类文化的价值观念和伦理道德有机结合起来,实现科学教育与人文教育的整合。因此,新世纪的数学教师应当顺应时代发展的客观要求,在传授知识、培养能力的同时关注生命,关注学生的内心体验和感悟、情感和态度、个性和人格等,注重人文教育,使学生的身心和谐发展。     

在小学数学教学中如何渗透人文教育之我见

小学数学教学中,有意识地渗透人文教育是非常必要的,以下是笔者在教学探索中的点滴体会,意在抛砖引玉。一、创设良好的人文教学氛围,激发学生积极主动学     

数学教学中人文教育的渗透

数学教育既是科学教育,又是文化教育,具有人文教育的功能。在数学教学过程中,教师要注意挖掘数学教材内在的人文教育价值,针对学生实际,把握好渗透意识和潜移默化两个原则,对学生在爱国主义教育、辩证唯物主义观教育、创新意识与探索精神教育、美育、AQ教育、合作品质与独立品性教育等几个方面渗透人文教育。     

在高职数学教学中渗透人文素质教育

本文主要探讨如何将人文素质教育渗透到高职数学教学中去。     

高职院校专业课教学中如何渗透职业人文教育的探讨

人文教育是将人类优秀的文化成果通过知识传授促使学生内化为相对稳定的内在品质,引导学生学会做人,其核心是贯穿于人的思维和言行中的信仰、价值取向、行为规范、能力、情趣以及如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系。本文从高职院校人才培养特点,探讨在专业课教学中渗透职业人文教育的途径。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文是一门综合性的学科,它的基本特点是工具性和人文性的统一。“人文性”是语文课程的灵魂。作为语文教育工作者,应该高扬语文教育的人文性,还语文课堂以生命的活力和创新精神。如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？     

高职数学教学中如何渗透数学思想

文章依据现代化教学理念,围绕高职数学教学中如何渗透数学思想的相关问题展开讨论。对于如何在高职院校数学教学中渗透数学思想,作者提出以下几个对策:一是要围绕大纲,循序渐进;二是要重视总结,提炼方法;三是要提前规划,稳步推进;四是要围绕学生,机动调整。文章旨在通过有益的探索和讨论,为推进高职数学教学的发展和实践的深入进行有益的探索。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文教学中的人文教育是非常值得探究的。它需要讲究教学的方式方法,更重要的是避免空洞的说教,这就要求在人文教育中注重教学的艺术并进行有益的探索。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文教学,不仅要给学生传授知识,还要给学生一个完整的精神世界,这就要求教师以人为本,在语文教学中渗透人文教育。语文教师要统一思想,强化人文教育的意识;以文本为基础,实现人文教育的目标,利用作文教学,对学生进行人文教育的渗透;还要转变观念,不断完善自我,提高自身的人文素养。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文是一门综合性的学科,它的基本特点是工具性和人文性的统一."人文性"是语文课程的灵魂.作为语文教育工作者,应该高扬语文教育的人文性,还语文课堂以生命的活力和创新精神.如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢?     

语文教学中如何渗透人文教育

语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体.语文教学是渗透人文教育的主渠道.笔者认为,我们语文教师在教学中可从关注学生心灵、尊重个性、培养学生情感、鼓励学生创造这四个方面来发挥语文教学优势,渗透人文教育.     

数学课堂如何渗透人文教育

兰州大学校长周绪红在接受《中国青年报》记者采访时曾经说过这样一段话：＂现在社会普遍对我们人才培养的质量不满意.我总的认为,人才培养的质量是在提升的,而且会越来越好.问题不在专业培养上,主要是在人文教育的缺失上,这不只是学校的问题,     

在高职化学教学中渗透人文教育

在化学教学中结合化学史、化学实验、绿色化学及课外研究活动对学生进行人文教育,提高学生的人文素养.     

在数学教学过程中渗透人文教育

贯彻<普通高中数学课程标准>,挖掘数学教材中的人文教育因素,体现数学的文化价值,是提高学生的人文素养和创新意识的关键所在,本文论述了数学教学中渗透人文教育的一些有效方法和途径.     

谈高职数学教学中人文素质教育的渗透

教师享有"人类灵魂的工程师"之美誉,肩负着教书育人的光荣使命。在处理教书和育人的关系时,应本着"先教做人,后搞学问"的原则。培养德才兼备的社会中坚力量是学校办学思想的永恒主题。十年树木,百年树人。立足国家百年大计,教学中必须坚持既教书又育人、德育当先的教育理念。今天的高职学生担负着未来民族振兴与传承先进文化的重要使命,他们的思想道德     

谈高职数学教学中人文素质教育的渗透

教师享有“人类灵魂的工程师”之美誉,肩负着教书育人的光荣使命。在处理教书和育人的关系时,应本着“先教做人,后搞学问”的原则。培养德才兼备的社会中坚力量是学校办学思想的永恒主题。十年树木,百年树人。立足国家百年大计,教学中必须坚持既教书又育人、德育当先的教育理念。今天的高职学生担负着未来民族振兴与传承先进文化的重要使命,他们的思想道德观、文化价值观如何,直接关系到社会主义事业的成败。学校教育要进一步加强和改进入文素质教育工作,充分发挥教学的德育功能。