新课程理念下小学信息技术教学策略之初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”为学生创造良好的学习环境,激     

新课程理念下的小学语文教学策略

在新课程理念下,小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力,更多的是增强学生各方面的能力。本文结合笔者教学实践,谈一些提高教学质量的一些建议。     

新课程理念下小学数学教学策略探讨

在当前的小学数学教学中,存在着诸如知识与小学生实际运用能力脱节的现象。为了处理这个问题,小学数学教师应该从教学策略上加以探究,应该正确处理知识与能力的关系,改善自己的教学方式,努力使其多样化,针对小学生,数学教师应该降低知识方面的难度,多以问题为中心来启发小学生的思维,使其主动探究。     

新课程理念下小学体育教学策略研究

一、引言 新课程理念不仅给小学体育教学注入了生机与活力,同时也给小学体育教学提出了更高的要求.在教学实践中,为了更好地贯彻新课程理念,我们需要根据实际情况采取有效的教学策略,转变传统的教学观念,采用全新的教学方法,以更好地实现教学目标,完成教学任务,增强学生体质,提高学生的运动技能. 二、新课程理念下小学体育教学目标 体育课程教学主要包括两个部分:课内基本理论知识的学习和课外体育训练活动.课内体育教学主要学习相关的理论知识,为进行体育训练提供指导;课外训练主要是巩固所学的理论知识,并利用丰富多彩的体育活动来锻炼身体,提高学生的运动技能,增强学生的体质.新课程理念给小学体育教学提出了新的要求,它要求通过教学工作达到以下几个目标.     

新课程理念下小学英语课堂教学策略研究

小学生好奇又好动,作为小学的英语学科教学要适应儿童的天性特征。英语是文科,主要训练学生最基础的听、说、读、写的各种能力,最终形成语言的综合运用能力。如今课改走过了十几个春秋,教师在课堂上机械灌输和机械教授的现象有了改观,只有运用有效的教学策略,才能发展学生的各种能力,激发学生的学习兴趣,提高小学课堂教学的效率。     

新课程理念下小学语文教学策略探究

自新课程改革以来,义务教育教学课程一直都在探索全新的基础教育课程改革,为了适应更高要求和提高小学语文教学质量,这就要求小学语文教师进一步解放思想,转变教育教学观念。在小学语文教学实践中,如果小学生遇到各种问题,能用已学到的语文知识来解决它,那么这种学习中所产生的快乐会真切地让学生感受到,学生就会真正体会到语文是日常生活和学习过程中不可缺少的基础性学科。实践中要想实现这一目标,就要求一线教师顺应时代要求,适应教育的进步与变革,对当下的小学语文教育教学进行不断地探索与创新。     

新课程理念下小学数学教学策略之我见

小学数学是一门基础学科,具有较强的逻辑性,是素质教育教学中的重要组成部分。新的数学课程标准为小学数学教学确立了全新的教育理念,提出了全新的教育教学要求,小学数学教师要建立起新的小学数学教学观,找寻新的有效教学策略。     

新课程理念下小学数学教学策略研究

教材呈现的数学知识是非常抽象的,把抽象未知的数学知识和学生的生活相联系,生活化的,充满趣味性的,活动性的数学教学策略是新课程改革的要求,是提高课堂教学教学效率和质量的有效途径。     

新课程理念下小学语文教学策略之我见

<正>语文课本中的一篇篇课文并非声符和字符的简单组合,它积淀着我国五千年的深厚文化,融汇着世界文明的精华。教师引导学生充分挖掘课文中的文化蕴涵点,体验文中深沉的醉人的的美,通过情感激发和语言的品味等策略,让学生充分感悟美、鉴赏美、创造美。语文教学审美化,是培养学生良好语文素养、高尚情操、人文精神的重要     

新课程理念下小学低年级语文课堂教学策略

下校听课时,常听到低年级老师的抱怨,一年级的课真难上,你听,我的声音都哑了,或是常看到低年级课堂里闹哄哄的,学生与教师难以互动,有的教师甚至站     

新课程理念下的小学信息技术课堂教学

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。随着IT业的迅猛发展,信息技术课教学内容也在不断改变。     

STEM理念下小学信息技术课程教学策略

<正>随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生。然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题。     

新课程理念下的小学信息技术课堂教学

在新课程理念的指导下,信息技术教学重视培养与信息社会相适应的信息技术素养,引导学生自主,协作,探究学习。本文浅谈在新课程理念下小学信息技术课堂教学在具体实施过程中的一些体会。     

新课程理念下小学写字教学策略探寻

小学阶段是孩子步人人生的起始阶段.在这个阶段,他们要学习科学文化知识,接受思想品德教育,而写字、做作业要占去他们学习生活中的很多时间.学生如果经过长期规范的写字训练,就可以形成良好的习惯,受到美的熏陶,陶冶出高尚的情操.然而在新课程改革的今天,写字教学的现状不容乐观,究其原因是多方面的.笔者认为,目前存在的主要问题有三个:一是缺乏写字指导,习惯养成不到位;二是写字心理出现偏差,学生厌写;三是评与写脱节,评价的诊断、激励和导向功能没有得到充分发挥.那么,怎样改变写字教学的落后现状呢?笔者以为,应以新课程理念为指导,让学生在长期规范的写字训练中,形成良好的习惯,同时矫正写字的心理偏差,促进评价主体的多元化,进而提高写字教学的效益.     

STEM理念下小学信息技术课程教学策略

随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生.然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题.基于...     

新课程理念下小学数学教学策略的变革

《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求更多地从儿童的立场、视角设计课程。站在儿童立场教数学,就要紧贴儿童的心灵层面,以学生的年龄特点、心理特点、认知现状为前提,用儿童的眼光去审视学习的内容,和儿童一道去探索新知识。作为教师,要了解学生在数学学习时的需求是什么,他们喜欢什么样的数学,喜欢什么样的数学学习方式。下面通过案例——两位教师对"图形的放大与缩小"一课的不同教学架构来阐述。     

STEAM教育理念下小学信息技术教学策略

<正>STEAM教育理念是一种新型教育理念,可有效结合科学、技术、艺术、文化等多学科,属于综合性教育产物。在STEAM教育理念的指导下,教师不再一味地传授学生理论知识,而是将理论和实际结合,以帮助学生在更短的时间内掌握更多新知识,避免传统教学带给学生的局限,使小学生能全面而又健康地发展,意义重大。     

新课程理念下小学信息技术教学探微

计算机教学是一个寓教于乐、上机实践的活动过程．所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣．是个漫长的过程。因此教师应该充分发挥自身的作用．在处理课堂教学时,针对教材的特点,精心设计自己的教学过程．充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融为一体．从而引导学生在“玩”中获取信息技术的知识。     

新课程理念下的小学数学教学策略研究

新课程已经在全国中小学数学教学中扎了根,如今,新的教学理念、思想等不断涌现。作为小学教师如何才能在信息化飞速发展的今天用有效、高效的教学策略,提高小学数学的教学质量是一项值得研究的课题。     

新课程理念下的农村小学数学教学策略

为提高我国农村小学教育水平,不断深入推进小学教学改革,以数学教学为例,在新课程理念的影响下,其教学策略发生极大改变。主要概述了教师采取的整体创新策略,包括情境教学、自主探究教学、体验教学、评价教学。研究了新教学策略应用的优势与方法,为相关教师制订新策略提供参考。