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在当今信息技术快速发展的背景下,小学信息技术教学模式也需要创新发展。借助人工智能技术开展小学信息科技课程教学,通过为学生构建智慧教学课堂不仅能够提升学生解决问题的速度,还能够创新学生学习信息技术知识的模式,有助于学生在强烈的探究欲望下提升信息技术学科素养。基于此,本文分析了运用人工智能开展小学信息技术课堂教学的意义,并提出了具体的智慧课堂构建策略。 相似文献
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智慧课堂就是充满了智慧的课堂,由教师的“智”教激活学生的“慧”学,是师生智慧互动共生的过程与结果。信息技术智慧课堂的生成,需要一个和谐的信息技术课堂环境;通过教师和学生的互动完成新知识的构建,培养学生对技术发展的适应能力;通过来源于生活的实践,提升学生的信息素养;通过信息技术热点的巧妙把握,提高学生的人文素质。 相似文献
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尚玉环 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在初中信息技术课堂中,智慧课堂的构建能够让学生对信息技术产生更加直观的认识,促使学生信息技术使用意识与信息素养的发展。文章以如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂为研究对象,对此提出几点建议,希望对教育工作者提供一定价值的参考。 相似文献
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随着社会不断发展,我国的科学技术水平有了显著提升,教育随之也加入了新的元素,信息技术课在小学教育中变得越来越重要。在新时代背景下,构建智慧课堂已经成为时下教育的热点,充满智慧的教育能更加突显学生的主体地位,这样开放且智慧的课堂学生能更好的融入,学习兴趣、学习效果也会成倍增长,从而为学生的未来发展打下良好基础。本文主要对如何构建小学信息技术智慧课堂进行了重点分析和研究。 相似文献
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当前,信息技术的快速发展逐渐产生了许多能够影响人们生活、学习和工作方式的先进技术,在教育领域,信息技术的融入为智慧课堂教学模式的构建提供了基础。本文结合高中信息技术教学,分析了智慧课堂在高中信息技术教学中的实施依据,结合云端诊断分析系统、电子书包系统、及时反馈系统等智慧课堂的实施基础,从课前预习、课中教学以及课后复习探究智慧课堂在高中信息技术教学中的实践,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。 相似文献
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智慧课堂是以智慧教育为依归的智慧教学形式,是以物联网、大数据、云计算等新一代信息技术为载体打造的智能、高效的课堂.文章探讨了支撑智慧课堂实施的信息技术环境条件,并以历史课例展示了基于信息技术的历史智慧课堂教学结构,并对由此而产生的效果进行评价,以期探索高中历史智慧课堂教学模式的构建路径,提升教学实效,打造高效课堂. 相似文献
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孙静 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0099-0099
现今,衡量一个国家与地区教育水平的重要标志已经转变为教育信息化水平高低,而之所以发展教育信息化的一大目标便是为构建教育中的智慧课堂,更新与完善信息技术与教育过程中的学与教关系,进而为祖国培养出适应社会的智慧型人才。想构建智慧课堂,需先将信息技术引进课堂中,要求学生都配备智能装置,进而使学生能在智能化、情景化的课堂环境中互动学习,通过有效引导学生产生思考、探索,使学生科学成长。本文以智慧课堂为切入点,探讨在小学语文中有效构建智慧课堂的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
随着信息技术与教育的不断融合,传统课堂面授与在线学习相结合的混合教学模式飞速发展,智慧课堂正是在此基础上发展起来的信息技术与教育教学深度融合的产物,本文通过探讨高职公共英语智慧课堂的构建,探索英语教学的改革之路。 相似文献
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智慧课堂是利用新一代信息技术构建的以学习者为中心、支持师生高效互动的新型课堂。本研究分析了智慧课堂的内涵,在对法语传统课堂教学模式困境剖析的基础上,提出了智慧课堂教学模式的构建方法,并对智慧课堂环境下师生互动的效果进行了评价。 相似文献
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本文论述“双减”背景下构建小学语文智慧课堂的意义,提出构建小学语文智慧课堂要以生为本,明确语文学科的本质,构建开放式的语文课堂,利用信息技术辅助教学,丰富学生的体验,发展学生的思维,提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
伴随着信息技术的全面快速发展,信息技术与教学实践之间的关联性越来越强。在小学语文教学过程中,积极发挥信息技术的重要作用,科学构建智慧课堂,不仅能够提升小学语文课堂教学质量,同时还能够在很大程度上优化学生的语文素养,不断提升学生的语文应用能力。因此,在小学语文教学实践中,应该充分利用信息技术来构建"智慧课堂"。 相似文献
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卢衍黄 《中小学数字化教学》2022,(9):93-95
<正>当下流行的是信息技术+教学的智慧课堂,但是理想的智慧课堂是教学+信息技术的课堂。信息技术只是教学的一种手段、一个工具,并非智慧课堂的全部。难道非信息时代的课堂就没有智慧吗?能够激发学生智慧、体现师生智慧的课堂应当都是智慧课堂。信息技术的用与不用并非智慧课堂的分水岭。理想的智慧课堂应该让信息技术帮助师生完成他们原本无法做到的事情,完善教学模式,促进师生沟通,实现教学内容逻辑化、难点突破立体化、学生学习角度多元化。笔者认为,教师可从智能备课、智能教学资源、智能课堂、智能评价四个方面构建理想的智慧课堂。 相似文献
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在现代信息技术快速发展的背景下,互联网在教育领域的应用越来越深入,“互联网+教育”成为中职数学教学的重要模式。学习数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维、想象能力都有较高要求。中职数学教师应当充分借助互联网技术,对课堂教学进行创新和改革,构建智慧课堂以优化学生的学习体验。智慧课堂的构建是一个系统化的工程,教师需要关注教学资源、教学方式以及学生学习方式的转变。为更好地发挥智慧课堂的作用,促进中职数学教学模式的更新,教师应当抓住课前、课中、课后三个环节,将现代信息技术和互联网教育资源嵌入不同的学习环节,组织多样化的课堂教学活动。文章分析了智慧课堂的理论基础,阐述了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建价值,探索了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建策略。 相似文献
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随着先进信息技术的飞速发展和"互联网+"大数据时代的到来,智慧教育理念下智慧课堂的构建和应用,逐渐走进了人们的视野。本文从现代信息技术视角,将信息技术与民族院校大学英语课堂深度融合,转变教学目标及教学内容和方式,旨在大学英语课堂中构建基于智慧课堂的新型教学模式,从而改善本校大学英语课堂中学生参与度低、学习自主能动性不强等现象,为师生创造轻松高效的语言学习坏境,培养全面发展的智慧型人才。 相似文献