小学语文课堂教学策略研究

语文是一门趣味性很强的学科,为了取得良好的教学效果,必须使语文教学课堂更加生动和形象,作为一名小学语文教师,必须善于挖掘和引导,根据小学生的心理特点,采用一定的教学技巧,让语文教学课堂动起来,为学生营造自我发展的空间。     

小学语文课堂教学策略优化研究

优化课堂的教学策略是每位教师不断追求的目标。为了满足时代的教学改革需要,构建有效率、有效果的课堂,教师不仅要做到角色和观念的转变,同时也要做好课前的准备和课中的规划等方面的工作。课前精心的布置是优化课堂教学的前提,进行师生互动是构建高效课堂的关键,同时要运用多媒体技术这一辅助工具。下面我从这三方面讲解如何优化小学语文课堂教学。     

小学语文课堂有效教学策略研究

针对小学语文课堂教学的有效性问题,文章提出只要实现小学语文课堂教学环节设置、课堂问题设置、学生主体性发挥及教师语言等方面的有效性,就能优化小学语文课堂,收到良好的教学效果。     

小学语文课堂深度教学策略研究

随着新课改的不断深入,深度教学理念逐渐渗透到小学语文课堂教学中.深度教学理论能够提升语文教学质量,引导学生改变传统的学习思维与模式,加深对知识的理解,树立正确的学习观念,更深层次地阅读理解文章,培养思维能力,为以后的学习奠定良好的基础.     

小学语文课堂游戏教学策略研究

小学是语文学习的重要时期,学生通过小学语文学习系统接触语文知识体系,了解基础语文知识内容,学习汉字的拼写等相关的内容,对提高学生的理解能力和逻辑思维能力有很大的帮助。近些年来,随着我国新课程改革的不断深入,传统小学语文教学中的不足逐渐显现,大众对小学语文教学的方法也开始提出质疑,越来越多教师开始研究新的教学模式,创新教学方法。本文结合自己的教学实际,研究游戏教学在小学语文课堂教学中的应用,供广大同行借鉴。     

小学高年级语文课堂教学策略研究

随着现代社会的迅猛发展,原有的小学高年级语文教学活动已经与时代要求不相匹配,无法符合当代小学生语言表达能力的需求。同时,在小学高年级语文课堂教学中,教师的教学行为也普遍存在一些问题。因此,研究小学高年级语文课堂教学行为现状及有效教学策略具有十分重要的现实意义。     

小学语文课堂情感教学策略研究

正落实课程标准,促进情感教学与小学语文课堂的进一步融合,从而培养完整富有个性的学生,是语文教学的重要课题。情感教学策略在小学语文课堂中的实施成了当前语文教育中一个值得深入探讨的命题。在此,笔者从教师角度出发提出一些建议。一、教师要强化学生语文课堂情感体验的主体意识1.提倡成功教育。小学生渴望被同伴、长辈关注,渴望成功。教师可以在课堂教学中多为学     

美术课堂愉悦化教学策略探析

美术是对学生美术欣赏能力的培养,美术科目的开设不仅丰富了学生的知识系统,也充实了学生的课余文化生活。因为学生往往能够通过美术课的绘画、制作与欣赏来舒缓心情、释放学习压力。因此,教师必须为学生营造一个愉悦的美术课堂氛围,陶冶学生的情操,从而达到良好的教学效果。     

实施游戏化教学策略 打造快乐小学语文课堂

新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂。可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标。本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略。     

实施游戏化教学策略打造快乐小学语文课堂

新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂.可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标.本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略.     

让小学语文课堂变得轻松愉悦

<正>小学语文课堂应是活跃的,应让学生带着浓厚兴趣参与到语文课堂学习中来。可现在的语文课堂教学,学生学得死板拘泥,很少有自己的见解。为什么会出现这种现象呢?这主要是因为在语文课堂中教师没有把握好师生的角色,学生的主体地位没有充分发挥出来。这就要求小学语文教师要在自己的课堂中作为一个组织者、参与者,给学生创造一个愿意参与、敢参与、有机会参与的氛围。那么,语文课堂教学中如何让学生有一个宽松、和     

浅议小学语文课堂教学策略

一位教育家曾说过:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。阅读能力对于一个学生来讲是十分重要的能力,同时也是一个学生应该具备的基本素质。但是,在教学中会发现,学生的阅读能力普遍不高,很重要的一个原因就是教师在阅读教学中重基础知识的传授,而轻阅读方法的指导。徜徉品味法、想象再现法、联想迁移法、顺藤摸瓜法等阅读教学法使学生循序渐进地掌握阅读方法,迁移课堂上形成的能力,提高阅读效果,培养阅读兴趣,使阅读教学走上良性轨道,体现了新课程的理念。     

小学语文课堂教学策略探析

联系生活,激发学生学习兴趣,用引导—发现教学培养学生良好的阅读习惯,灵活使用多种教学方法提高学生习作能力,创设相关情境,提高学生口语表达能力等是提高小学语文课堂教学效果的有效策略。     

小学语文课堂教学策略浅谈

小学语文是小学课程体系中不可缺少的重要部分,合理地开展小学语文教学能够有效地丰富学生的词汇量,强化学生的语言组织以及表达能力。作为一门语言类课程,在小学语文教学的过程中教师需要合理的应用不同的教学策略,丰富课堂内容,提高课堂教学的有效性。重点探讨了小学语文课堂教学中常用的教学策略,希望能够为我国小学语文一线教育人员提供借鉴。     

浅谈小学语文课堂教学策略

<正>语文课堂作为师生教与学的一个教学平台,具备着学生养成自身个性化发展、学习活力显现等诸多的综合性教学作用。教师应该竭力创设各种教学情境,立足于学生的实际情况,提升学生的整体性发展,以做到教学相长,让语文课堂体现出勃勃生机。那么如何营造起高效合理的课堂教学呢?笔者依据自身的实际教学经验,对此问题进行认真分析和细致阐述。一、营造和谐自然的师生关系构建和谐自然的师生关系能够促进学生自觉学习,     

小学语文课堂教学策略探析

联系生活,激发学生学习兴趣,用引导—发现教学培养学生良好的阅读习惯,灵活使用多种教学方法提高学生习作能力,创设相关情境,提高学生口语表达能力等是提高小学语文课堂教学效果的有效策略.     

小学语文课堂有效教学策略

作为小学新课程改革的一线教师,我们都拥有这一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程改革的不断深入。“一切为了学生,为了学生的一切”。合作学习、自主学习等诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。