浅析幼儿观察力的培养

对于幼儿来说,观察是最基本的认识活动。幼儿的思维发育还不完善,他们感知外部事物都是通过观察,获得最直观的本体感受,因此观察力的培养对于幼儿的发展尤为重要。本文阐述了观察的概念,分析了观察力在幼儿成长过程中的重要性,提出了新时期培养幼儿观察力的方法和途径,旨在培养其良好观察力的同时,促进其身心全面发展。     

浅谈幼儿观察力的培养

"观察"是人类认识世界和生活的重要手段,也是幼儿活动、学习与发展的重要手段,幼儿观察力的培养非常重要,关系到幼儿的终身发展。教师必须认识到培养幼儿观察力的重要性,采取正确的方法,认真培养幼儿的观察能力。     

浅谈幼儿科学常识教育的观察方法

科学常识教育是幼儿感知事物,认识自然和科学知识,认识社会的重要途径,它的每项活动都离不开观察。如何在科学常识教育中培养幼儿的观察能力,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展呢？我认为应从以下几方面着手。一,根据幼儿年龄特点,确定观察范围幼儿观察力的发展具有一定的规律。小班幼儿的大脑兴奋和抑制的发展不平衡,抑制力较差,他们只能观察日常生活中所接触事物的表面或明显的特征,其观察印象也是模糊的,笼统的,不能区分事物的主要部分和次要部分,对事物的细微差别还分辨不清。因此,小班的观察应以感官训练为主,加强感知…     

幼儿自然观察能力培养措施漫谈

观察力是幼儿获取身边事物信息、发现事物之间联系的基础,对于提高幼儿想象力以及发展幼儿的思维都起着很重要的促进作用,因此,从小培养幼儿善于观察的习惯和观察能力就显得尤为重要,那么怎样才能培养幼儿的观察能力是摆在每位幼儿教师面前的一项重要任务。针对"幼儿自然观察能力培养措施"这个话题和大家共同探讨一下。     

刍议幼儿绘画能力的培养

幼儿园的绘画活动 ,指的是让幼儿学一些最基本的、最必要的绘画技能技巧 ,着重培养幼儿的审美情趣 ,陶冶幼儿的情操 ,逐步培养幼儿观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。激发幼儿绘画的兴趣。(1)在观察中激发幼儿绘画的兴趣。幼儿早期的思维离不开形象的支持 ,形象思维的基础在于观察。观察有助于幼儿获得广泛而丰富的知识 ,激发幼儿求知欲。幼儿是通过视觉形象来认识事物特征的。教师要有目的、有计划地引导幼儿认识周围的事物 ,经常领幼儿到公园、动物园、游乐场及户外玩耍 ,引导他们观察周围的人、物及大自然四季景色的变化 ,让幼儿…     

板中窥豹 细观慧察——如何在《百鸟朝凤》教学中培养孩子的观察力

人们辨别事物、认识事物的能力即为观察力。通过对认识事物的观察,才能将这个事物反映出来。而具备细致缜密的观察力,则是反映客观事物的关键因素。小学生观察力的培养,不仅是小学生智力发展的基础,也是小学生正确认识事物的主要方式。观察力的缺乏会导致想象和创造性思维的缺乏。我发现,通过"百鸟朝凤"的探究学习,思维潜能开发课程能够有效地培养孩子们的观察力。     

浅谈幼儿素质教育

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是基础教育的奠基阶段。人的素质要从小开始培养。所以,幼儿教育阶段也必须实施素质教育,必须从幼儿的年龄特点出发,为其奠定良好的素质基础。我们经常说：百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握确实,下功夫抓好幼儿素质教育,使幼儿在各个方面全面发展。1注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是,由于幼儿期是观察力初步形成的时期,此时,幼儿观察的有意性较差,缺乏一定的顺序性和系统性,往往只停留在事物的表面,不易触及事物的本质。因此,教师有必要确定观察的目的任务,并教给幼儿观察的方法和技巧,引导他们从不同侧面和不同层次去观察。     

浅谈班级生态区对小班幼儿观察力的影响

观察是人类感知事物特征的重要途径,通过观察,人类可以获得最直观的感受。观察力不是先天的,需要后天的培养。观察得越多、越细致,观察力也就会随之变得更高。幼儿期是发展观察力的重要时机,对幼儿养成良好的语言习惯、发展思维和语言交往的能力等方面都有很大帮助。小班幼儿处于发展观察力的萌芽期,小班幼儿已经有了初步的观察意识,有了基本的观察目的。在中班时期,我们也在生态区饲养了小蝌蚪。本文将结合小蝌蚪的饲养过程,从观察的意识、观察的行为、观察的目的和习惯等方面谈小班幼儿观察能力的发展。     

日常生活中怎样训练孩子的观察力

观察力是智力结抅的重要因素。开发幼儿的智力,首先要开发他们的砚察力。日常生活是发展观察力的源泉。因而,家长应注意利用日常生活来发展孩子的观察力。一、激发兴趣,运用各种感官观察、认识事物幼儿不是生来就会对所有的事物发生兴趣。日常生活中,他们往往觉得每天的生活没有多大变化,时间长了,便失去了     

利用动态观察法,培养幼儿的观察力

如何促进儿童观察力的发展,引起了世界各国学前教育工作者们的关注。英国在这一方面的尝试值得我们借鉴。英国的幼儿教师们根据幼儿对事物观察肤浅,目的性不明确等特点。有的放矢地利用动态观察法,诱导儿童积极参与,学会有目的、系统地观察事物,促进了儿童观察力的发展。 一、通过幼儿的亲身实践,直接观察事物的发展 结合幼儿对事物的知觉经常与摆弄物体的动作相结合的特点,教师让小朋友一起参加劳动,种花草美化环境。老师先引导小朋友仔     

从细节入手培养幼儿观察力

一、在兴趣中培养幼儿的观察力幼儿年龄小,经验缺乏,具体形象思维大于抽象思维,无意注意大于有意注意,他们极易被感兴趣的内容所吸引,往往凭兴趣去认识事物。幼儿的观察多是由好奇心驱使,比如颜色的鲜艳、形状的奇特、动作的灵敏,这些都是孩子感兴趣的地方,孩子会被这种兴趣所吸引,不自觉地去观察。     

培养创造力从幼儿美术开始

现在的幼儿 ,只有具备了较强的创造力 ,才能适应未来的社会需要 ,更好地生存于世界之中。我从幼儿美术方面着手 ,培养幼儿的创造能力。一、培养幼儿的观察兴趣 ,提高幼儿观察力如何培养幼儿有兴趣且有目的地观察是非常必要的 :1 选择幼儿熟悉的教学内容尽量以实物为范本。卢梭在论述美术教育与人的发展关系时 ,曾明确反对临摹 ,提倡让幼儿到优美的环境中去 ,他说 :“我希望除了事物之外 ,没有其他的范本。”对事物可以进行立体的全方位的观察 ,利用事物训练幼儿观察能力比用图片等其他方式更好。2 通过外出活动 ,开拓幼儿的视野。只有不断…     

巧用电教媒体,培养幼儿的观察能力

幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,良好的观察力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。因此在幼儿教育中,十分重视对幼儿观察能力的早期开发和培养。三至六岁的幼儿获得外界刺激的主要渠道是视听觉,他们不识字不会阅读,观察事物,学习知识主要依赖大量     

幼儿自制图册三种

一、渐变册生活中有很多事物都是在变化着的,让幼儿观察、认识这些事物的渐变过程,能发展幼儿的观察力,使其获得有关知识。为了让幼儿积极、主动地完成观察任务,我们让幼儿自制渐变册,以帮助幼儿对渐变事物进行认真的观察与分析。渐变册是做成折扇式的,既能展开又能折叠成册,便于比较和展现渐变的过程。每一册只画某一个对象的渐变过程,每一页用写实方法记录一次变化情况。以下列举两种渐变册。(一)春季树木渐变册目的:通过观察、记录树木的     

有趣的有意观察

<正>观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。观察对孩子的成长十分重要,观察力是智力中的重要部分,对于幼儿认识世界有着非常重要的意义。我园幼儿在入园之前因为大多生活在农村,各方面条件受到限制,对自然界的事物认识都很肤浅,认识经验也有所不足,不会进行有组织有目的地观察,所以在入园后培养幼儿的观察能力就尤为重要,没有较好的观察能力就不会有思维、想象和创造。作为3⁶岁的幼儿,如何促进他们的观察能力发展,首先最     

观察从兴趣开始

观察力是幼儿在感觉与知觉发展基础上产生的能力。幼儿有了良好的观察力,可以主动获取知识,成为活动的主体。为了提高幼儿的观察力,教师应注意培养幼儿的观察兴趣,教给幼儿观察的方法,引导幼儿积极参加实践活动。其中对幼儿观察兴趣的培养尤为重要。俗话说:“兴趣是最好的老师。”没有良好的观察兴趣,就谈不上幼儿观察力的发展。我觉得应注意从以下几个方面培养幼儿的观察兴趣:     

注重培养学生的观察能力

正观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展,对儿童心理的发展和对世界的认识乃至今后事业的成功均具有至关重要的作用,是一项既重要又艰巨的工作。没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。现实生活与教学中,最大的弊病就是不注意培养学生的观察力,没有把观察力的培养放在应     

中班常识“认识蔬菜”系列活动(节选)

情况分析我班幼儿由于观察力、表达能力和动手操作能力存在差异,对蔬菜认识的程度不一。大多数幼儿对新鲜的事物好奇,感兴趣,但不会观察事物。为此,我设计了“认识蔬菜”的系列活动,现将“蔬菜自选市场”和“制作蕃茄酱”活动作一介绍。蔬菜自选市场内容和要求 1.让幼儿在了解蔬菜明显特征的过程中,根据自己的需要选择蔬菜,从而使他们的观察力、表达能力得到提高。 2.在幼儿知道各种蔬菜都含有丰富的营养后,教育他们养成不挑食     

在种植活动中培养幼儿的观察力——小眼看世界

<正>观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力,捷克著名教育家夸美纽斯说:"一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来,同时观察越多,获得的知识越牢固。"。观察是一切知识的门户,是科学实验和科学发现的基础。伟大的生物学家达尔文曾说过":我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。"所以,在人一生成长的关键时期——幼儿期,应当重视幼儿观察力的培养。观察力是智力的一个重要组成部分。抓好观察力的培养,有利于幼儿智力的增长和智力水平的提高。要培养幼儿的观察力,应当从以下几方面入手:一、从幼儿的兴趣点出发,培养幼儿的观察能力     

进一步重视学生观察能力的培养(短评)

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是人们认识活动的起点,也是学生个体认识发展的基础。观察能力是儿童学习自然,认识世界,发展智力的基本条件。培养观察力是实现科学启蒙教育的首要任务之一。历史上卓有成就的人,大都善于观察事物,有敏锐的观察力。