浅谈大学物理教学改革

物理学作为整个自然科学的基础,在培养人才的科学素质方面起着至关重要的作用。物理学的研究思想、设计方法、基本概念和原理、物理实验的设计与研究、物理实验技巧等都是通过大学物理教学来实现的。一、大学物理学的教学现状随着科技的发展,社会对具有创新能力的科技人才需求更加迫切,对高校的大学物理学的教学也提出了更高的要求。然而目前高校的大学物理教学有待大力改     

浅谈大学物理教学改革

大学物理教育必须建立以人为本、因材施教的教学理念,确立新的教学目标,对教学的方法进行优化完善,从而确保高校能够为社会的进步培育更多高质量的人才。本文针对教育理念的转变对大学物理教学的现状进行了一番分析,从中对教学内容、教学方法提出了一些改革措施。     

浅谈大学物理课程的教学改革

大学物理在非物理专业中的教学对学生进行创新素质与能力培养有很好的作用,大学物理教学内容、教学方法、教学手段等方面进行的上述改革,充分利用多媒体技术和网络技术,将多媒体和网络开始大量运用于非物理专业的学科教学中。利用多媒体和网络进行物理力学理论课程厦实验课教学的主要方法与策略。对促进学生知识、能力、素质的综合提高,起到了积极的效果。     

大学物理演示实验对大学物理教学的辅助作用

大学物理课程是工科高校的基础教学内容,大学物理演示实验是大学物理教学的重要组成部分。本文阐述了高校大学物理教学现状,通过分析作者所在高校演示实验的教学情况,探索演示实验的新教学模式,充分发挥其对大学物理教学的辅助作用,优化大学物理教学质量和教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生科学素养和创新能力。     

浅谈农业院校大学物理课程的教学改革

本文根据农业院校大学物理课程的教学现状,结合大学物理课程的教学要求,对农业院校大学物理课程的教学改革提出了一些建议。     

浅谈大学物理演示实验的实际教学作用

物理演示实验是帮助学生理解物理概念、掌握物理规律方面的重要方法,同时有助于提高学生学习物理的兴趣、活跃学生的思维。本文探讨了大学物理演示实验在实际教学中的作用。     

对大学物理教学改革的探索

为保证《大学物理》的系统性与完整性,目前多数独立学院中大学物理课程的讲授还是面面俱到型的教学。课时少、内容多、学生基础知识不足、接受能力有限的矛盾极为突出。针对这种现象,本文对独立学院的物理教学改革的一些具体做法进行了分析和总结,为教学改革的进一步深入提供有益的参考。     

物理科研对大学物理教学的作用

本文首先对物理科研做了介绍,然后从教学的内容、方式、设备等方面阐述了引入物理科研后物理教学的变化,分析了其引入的教学意义。在大学物理教学中引入物理科研的作用在于:提高学生的学习兴趣和学习效率,改善教学师资队伍的整体水平,同时使学生的创新能力得到提高。     

浅谈演示实验在大学物理教学中的作用

大学物理是理工科院校一门重要的基础课,而大学物理演示实验作为辅助大学物理教学的重要手段之一,具有不可替代的重要地位。如何优化大学物理演示实验教学内容,以及如何与大学物理教学有机结合成为目前大学物理教学改革的一个热点问题。     

浅谈民办高校的大学物理实验课程教学改革

本文分析了当前民办高校大学物理实验教学在实验仪器、实验内容、教学计划安排、教学方法与思想、师资队伍建设和物理实验室建设等方面存在的不足;指出了民办高校大学物理实验课程教学改革的具体措施。     

浅谈大学物理在民族院校的教学改革

本文分析了在民族院校的大学物理教学现状,讨论了针对少数民族学生大学物理教学改革的必要性。在教学实践中,对少数民族学生在大学物理教学内容和教学方法上进行了改革,将多种教学方法相结合的混合式教学更加完美地应用于民族院校的物理教学中,势必对高校少数民族学生的大学物理教育起到积极的促进作用。     

浅谈大学物理教学设计

阐述信息时代背景下,大学物理教学方式革新的必要性和重要性,针对该课程兼具理论系统庞杂和应用层面广泛的特点,基于近几年的教学改革探索和思考,提出采用翻转课堂和案例教学法。教学实践结果表明,翻转课堂和案例教学法能够极大促进学生学习的能动性,提高学生的学习兴趣,明显改善学习效果。     

对理工科大学物理教学改革的探讨

大学物理课程是理工科学生必修的一门基础课,其教学改革日益受到教师的关注。本文从理工科院校大学物理教学现状入手,对大学物理在教学内容与专业相结合、理论教学与实验教学相结合和充分运用现代化教学手段等方面的教学改革进行了探讨,提出了建议,以促进理工科院校的大学物理教学更好地发展,实现大学物理教学改革的目标。     

翻转课堂对高校教学改革的作用及其关键条件

作为一种新的教学模式,翻转课堂调整了教师和学生在学习过程中的角色,提高了课堂效率。然而,自引入国内以来,翻转课堂虽然引起了国内教育学者、教师和家长的关注,但并未取得良好的教学效果。笔者从翻转课堂的内涵、起源和特征出发,探讨了其对高校教学改革中教师、学生、课堂效率和信息技术的作用,以及其实施的关键条件,旨在丰富高校教学改革理论的同时,对高校教学改革起到指导作用。     

翻转课堂中的大学物理实验教学

教学质量的提高是学校改革的重中之重,是提升人才培养目标的必要途径。目前,多媒体、电脑、互联网、信息技术都发生了翻天覆地的变化。在网络覆盖到全球的每一个角落的同时,教育的教学方法、教学手段、教学目标、教学模式、教学过程、教学角色等许多方面都有了巨大的创新。翻转课堂的学习以网络为基础,是网络与信息技术不断发展的必然产物。通过把翻转课堂教学法引入大学物理实验教学中,分析应用并进行翻转课堂教学。PBL教学要求学生先掌握一定的知识,再进行项目推进。PBL教学与翻转课堂教学有机结合,因材施教,提高人才培养目标。     

大学物理教学改革探微

物理学是自然科学的基础,也是当代工程技术的理论支柱。它不仅满载着丰富的科学知识,而且蕴藏着具有重大教育价值的研究方法和人文哲理;它不仅能够向读者提供物理学中的基本概念、原理和研究方法,而且可以使读者在科学实验、计算能力和抽象思维等方面受到严格的训练,从而培养分     

大学物理教学改革初探

分析学生学习大学物理过程中常见的几个问题，并针对这些问题提出教师教学中可采用的改进措施。