英语教学中学生自主学习能力的培养研究

随着教育改革的不断深入,人们对于英文学习的认识也逐渐清晰,而增强学生自主学习的能力是保证英语学习质量的基础。一、养成良好的学习习惯是自主学习的基础养成良好的学习习惯对于英语学习来说尤其重要,良好的学习习惯主要分为以下几种：第一,课前预习是增强课堂教育效果和效率的有效措施,包括对单词、大意、文章问题等方面的预习,然后详细记录预习中不懂的知识点,从而在课堂中能够针对性地听讲。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习一直是人们关注的重点。学习的传统方式是过分突出和强调接受、掌握、冷落、贬低发现和探究,让学生学习书本知识变成只接受书本知识,学习已经成为纯粹的被动接受的过程。现代教育理论认为,学校教育应注重教会学生如何学习,培养学生实现终身学习的能力。这已成为时代的特色教育的口号,学生的自主学习能力。因此,我们必须改进教学方法,学生的能力,自我学习,使学生学会学习,只有这样,学生可     

英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和目标．积极主动地获取语言知识,并运用这些知识发现和解决问题。开展自主学习．能充分体现学生的主体地位：创造和谐愉快的教学氛围,在积极互动中培养自主学习的意识：传授科学的学习方法,指导学生学会学习。本文就英语教学中的学生自主学习能力的培养进行了探讨。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

培养英语自主学习能力是现代教育的重要目标,可从帮助学生确立学习目标、制定计划并严格执行、加强教师导向作用、融入情感激发学生兴趣、营造自主学习气氛、改变测试和评估手段等几个方面来进行。     

在英语教学中培养学生自主学习能力

在语言学习研究领域,关于"自主学习"的研究越来越多,在我国推行自主语言学习是大势所趋。文章介绍了自主学习的内涵,探讨在我国外语教学中实施自主学习的有利因素和面临的困难,最后就如何培养学生的自主语言学习能力提出了几点具体建议。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

职校英语教学效率低下的一个主要原因是学生自主学习能力不强,教师应加强在学生习得语言的"策略"上指导,创造自主学习环境的氛围,形成学习机制,创设多种教学情境,帮助学生自主构建知识,观察语言现象,总结语言规律,并创造性地活用语言。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

外语教育界引入自主（autonomy）概念20年来,教育学家和外语教学工作者对什么是学习者自主性仍有不同的观点。Holec最早开始外语自主学习研究后认为自主学习是指学习者在学习过程中对“自主学习负责的一种能力”。他指出这种能力是“潜在的、在特定环境中可以实施的能力”。D．Little认为“学习者的自主性主要指学习者对于学习过程和学习内容的一种心理反应”。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

一、加强学法指导,培养自学能力 1．宏观着眼,微观入手。小学外语学法指导要求教师既要有宏观的整体意识,又要有微观的实施纲领。认真制订切实可行的指导计划,有条不紊,逐步实施。教师既要指导学生如何培养良好的品格,如学习外语的兴趣、动机等,同时又要在如何预习、听课、复习、记忆外语等方面下足工夫。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

现代教育目标越来越趋向于人的能力的提高和全面素质的增强,英语教学尤其是这样。传统的英语教学强调知识本位,重视知识的灌输。但英语是学生自己学会的,不是单纯靠教师教会的,所以要学会英语,学生必须学会自主学习。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

正英语自主学习能力包括独立阅读学习材料的能力、提前预习课文的能力、及时复习和巩固提高的能力、发现问题和解决问题的能力,以及模仿能力和创造能力。在这里,笔者主要就如何培养学生预习及复习的能力谈一谈自己的认识和实践。一、培养对英语的学习兴趣,激发学生的自主学习意识第一,教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。一个对     

英语教学中学生自主学习能力的培养

正一、建立良好的师生关系,营造自主学习的氛围建立良好的师生关系,是师生共同满足教学需要,实现教学目标的基本保障,是形成无拘无束的课堂氛围,激发学生高昂学习情绪的直接因素。它不仅会让学生对老师产生信任与尊重,还会使学生把对老师的爱迁移到其所授的学科上来,正所谓亲其师,信其道。在日常交往中,老师既做师长又做朋友,给学生以关爱、信任与尊重,善于倾听学生的意见,敢于接受学生的批评,在人格上师生完全平等。     

英语教学中如何培养学生自主学习能力

现代英语课堂教学是把单一的语言知识教学活动转变为促进学生语言能力及其相关素质的全面发展的过程,把学生机械记忆,被动模仿的接受性学习的方式转变为主动参与,交流合作,摸索探究的学习方式,也就是说把接受性学习     

英语教学中学生自主学习能力的培养

英语课程标准明确指出,要发展学生自主学习能力。倡导自主学习,从学生的成长过程说,是潜能(敢想、敢说、敢做)的激发,精神的丰富,内心的激荡,个性彰显与主体性的弘扬。学生自主学习是教学之本,通过自主学习,引导学生互相启发,共同探究,学生不仅能发现一个个美丽奇妙的世界,还能发现一个人世界中所蕴藏的真谛。充分调动和保护每个学生的学     

英语教学中学生自主学习能力的培养

英语作为国际通用语言,是全球重要的交际工具,在经济全球化时代,其地位日益凸显。我国现阶段的英语教学一直都存在争议,传统的教学方式可以让学生获得高分,但无法交流,背离语言作为交际工具的功能。近几年,在新课程改革推动下,英语的教学方法得到了很好的改善,提倡学生的自主学习成为现阶段英语教学的主要研究方向。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

普通高中英语课程标准明确指出：高中英语的教学理念在于帮助学生优化学习方式，提高自主学习能力。而目前在英语教学过程中存在的主要问题是： 一、教师包讲，满堂灌。教师不放心让学生自主学习，采取面面俱到、无微不至、多讲细讲的教学方法，学生只是机械地记录。一堂课下来，教师精疲力竭，学生兴味索然，教学效果甚微。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

在初中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是教,学生的任务是学。所以,教师往往热衷于满堂灌,采取填鸭式,搞一言     

在英语教学中培养学生自主学习能力

学生的发展是英语教学的出发点和归宿。发展学生的自主性和探究性学习是社会教育的发展趋势，只有学会学习，才能持续发展。《英语课程标准》(教育部，2001)正是将“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我监控和自我评估”，以及“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力”，作为英语教学的基本任务。可见，培养学生学会学习，终身学习是教育的重要目标之一。因此，英语教师的整个教学过程都要注意培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。那么，作为一名中学英语教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢?