谈小学语文教师作为班主任的管理策略

班主任教师承担一个班级的管理工作,应当主动承担起班级德育、班级管理、与家长的沟通交流等责任。在小学教学中,语文教师担任班主任时应当充分考虑到如何将语文学科与班级管理工作的结合,利用学科本身的人文属性和交流属性,完成班级管理与建设工作的优化,全面促成语文教学工作的进一步发展。     

也谈如何把语文知识有效贯穿于班级管理中

在班级管理中,有效利用语文知识会收到良好的管理效果。因为语文这一人文学科有着教学性、人文性以及工具性等优势。学习语文知识对促进学生思维能力的发展、自身思想境界的提高有着一定的帮助,而且语文这一人文学科能够在陶冶学生情操的同时,以语文学科独具的特性提升班级凝聚力,更好地管理班级、创建良好的学习环境。本文将从语文教学意义、语文知识在实际班级管理过程应用的可能性等方面展开探讨。     

打造富有学科特色的班级文化

班主任的学科优势能够丰富班级活动形式、深化班级活动的内涵,为班级精神文化的发展提供内生动力。以诗歌教育为载体打造班级精神文化,在教学实践中充分发挥班主任的语文学科优势,既有利于学生的精神成长,又能提升学生的学习能力。     

语文学科的德育功能初探

班主任如果是语文教师,完全可以利用语文学科性质,将课本知识与班级管理相融合,从学生实际需要出发,寻求新的工作思路与办法,让学生自省自立自强,走出不一样的华彩人生路。     

发挥语文学科优势 开展班级文化建设

作为语文教师兼班主任，如何结合语文学科的特点开展班级文化建设，是我多年来一直思考并努力探索的一个问题。在实践中，我寻找到以下几种操作简单、行之有效的方法，能够最大限度地发挥语文学科优势，创造性地开展班级工作。     

沐浴书香 “语”见成长——语文阅读障碍教学课例报告

<正>一、课例背景语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性实践课程。随着近几年教育各阶层对语文学科的重视,语文学科的情景化、语境化、趣味化等研究在不断地深入,语文学科学习内容也在不断地变化。2022年新课改更是将语文课程的内容重新按三个层次设置了学习任务群,这些变化旨在提升学生语文的综合素养。但随着年级升高,语文学习的难度也随之提升,班级中部分学生出现不同程度的学习困难,尤其是在语文阅读理解中,班级中的学生常常出现阅读障碍。阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍,     

小学语文教学在班主任管理工作中的渗透探索

小学阶段是学生形成良好品质的阶段,语文学科所含有的人文情怀优势能够较好地帮助学生树立正确的人生观、价值观,能够帮助学生树立良好的道德品质和培养高尚的情怀。在小学的管理方面,语文教学与班主任管理工作的有效结合,老师可以运用生动形象的语文教学内容让学生便于理解。同时,在班级的管理中也可以渗透相关的小学语文教学内容,这样既可以让学生学习相关的语文知识,又可以对班级进行有效的管理。本文对小学语文教学在班主任管理工作中的渗透作用进行探索,并揭示出其中的重要意义。     

班级文化建设应该多点“语文味”

班主任各有其学科背景,在班级文化建设中巧用学科优势,开展丰富多彩的育人活动,既能凸显自己在文化建设方面的智慧,又能提升道德教育的质量。作为承担语文学科教学任务的班主任,可以充分发挥语言文字的育人价值,丰富育人形式,在班级文化建设中渗透"语文味",扎实有效地开展班级物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设,打造有真味、有诗味、有情味的班级文化。     

培养学生语文课堂核心素养助力班级文化建设

建设积极优良、昂扬向上、富有蓬勃朝气与活力的班级文化,离不开语文课堂教学中学生语文核心素养的培养。特别是20世纪90年代语文教学大讨论以来,语文学科很多困扰各位语文教师的问题正逐步清晰明朗。其中,有关农村初中班级积极文化建设中怎样借助学生语文课堂核心素养的培养,已成为班级积极文化建设中的一个极其重要内容。     

探究小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

小学语文作为培养学生素养的重要学科,占据着重要的教学地位。在小学教育过程中,语文教师身兼班主任是常有的事情,这也是语文学科本身特征导致的。班主任的管理对班级学生整体的综合素质有非常大的影响,在管理过程中,班主任可以结合语文教学,在提高教学效率的同时提升学生综合素质。本文将对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行深入分析,结合实际教学对结合策略进行探究,为小学生的全面发展奠定基础。     

小语实施素质教育的构想(六)——分层教学分类指导

小语实施素质教育的构想（六）———分层教学分类指导○王慧张长美（江苏省射阳县合兴小学我们在多年的小语教学中,根据学生语文学科的基础水平,学习能力等情况,分类编组。即把同一班级的学生按其语文学科的素质水平,划分成优等生、中等生、后进生三类,并对应编成Ａ...     

他山之石,可以攻玉——高中理科班语文教学突围

<正>如今,在高中理科班级教学中,语文学科受到学生的轻视甚至是漠视,语文学科被边缘化已是不争的事实。这一方面有教育功利主义的影响,在分数至上的教育评价机制下,在其他学科老师的"谆谆教导"下,学生不愿意把时间花在语文学科上。另一方面,因为语文学科重积淀,螺旋上升的学科特点,学生花了时间学语文却短时间内难见成效,久而久之,学生自然而然地就丧失了学语文的兴趣和热情。如何有效改善高中理科班的语文教学,走出高中理科班语文教学的困境,是我们     

实施知识管理,探索班级管理的科学手段

在中职学校班级管理过程中,班主任借助先进管理理念,努力实现班级管理的科学化、民主化、制度化,营造良好班级管理氛围,能强化班级管理效果。文章通过探讨如何把知识管理这种科学管理理念运用于班级管理中,达到提高班级管理成效的目的。     

以目标管理为抓手 营造和谐班级

班级管理是高校最基层的管理,班级管理的好坏关系到学校的发展。在班级中开展创建快乐学习型班级活动,营造和谐班级是我们班级管理的终极目标。     

浅谈小学班级管理

在学校管理中,班级管理是一个重要方面.班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理.其中,主要是班主任对班级的管理.班级管理原则对于建立和发展班级集体、全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义.     

基于职业目标下的班级管理

良好的班级管理能够给学生营造一个优质的学习氛围,运用科学的管理理念进行班级管理是每个班主任的工作职责。现阶段我国大学高校班级管理普遍出现很多不足,最明显的是在管理中缺乏目标性。基于职业目标下的班级管理旨在班级管理中分清管理目标,把握好日常工作学习的轻重缓急。文章通过阐述当前大学高校班级管理现状,分析职业目标下的班级管理理念,以此来说明如何在大学高校班级管理中推行基于职业目标下的管理理念。     

多管齐下，提高初中班级管理水平

班级是学校管理的核心,一个班级班风、学风的好坏将直接影响班级的发展,进而影响学生的发展。因此,在学校管理中,班级管理就成为了核心。在班级管理中,因班主任教师面对的是具有丰富个性的学生,故而在班级管理过程中,方法就应该多样化,这样才能管理好班级。促进学生的健康发展。     

现代小语班级网上教学体系的建构

“互动——探究式的班级网上教学模式”是我校语文学科与信息技术相整合的研究模式，它具有很强的前瞻性和简易的操作性。     

管理有方法,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理

小学班级管理涉及的事情较多,班主任作为班级管理中的重要人员,有责任采取有效措施强化小学班级管理,增强班级管理效果。小学班级管理中纳入真情式的管理可明显增强班级管理的有效性和艺术性,以下将对此展开具体分析。     

浅谈情感在班级管理中的作用

文章主要通过分析情感在班级管理中的作用,提出了班级管理中融入情感的必要性,指出了实施情感管理,促进学生对班级的认同与自我维护是班级管理成败的关键,重点论述了班主任在班级管理中如何将情感有效切入。