依托数学建模竞赛大学生创新能力培养分析

数学建模竞赛是培养学生科技探索能力、逻辑思维能力及团队合作意识的有效途径,给参赛学生提供了充足的思考想象和探索空间,对学生科技创新能力培养具有重要意义。对数学建模竞赛过程的各个步骤进行剖析和研究,探讨了数学建模竞赛各过程中采用的基本方法和原则,分析了在建模过程中各环节对提升学生分析复杂问题能力以及提升学生创新意识和创造能力方面的作用。     

数学建模竞赛与创新能力的培养

本文介绍了数学建模竞争的由来及其在中国的推广和发展，指出了数学建模竞赛在培养学生的创新能力方面所起的独到作用，积极倡导数学建模竞争在大学和中学的开展。     

数学建模与大学生创新能力的培养

本文分析了数学建模和大学生创新能力的现状,从数学建模课程、数学建模竞赛、数学建模教学几个方面探讨了数学建模对大学生创新能力提高的帮助,并提出要将数学建模活动很好地开展下去。     

数学建模及竞赛与本科生创新能力的培养

全国大学生数学建模竞赛在提高本科生综合素质,督促教师提高教学业务水平等方面发挥着非常重要的作用.给出了数学建模的主要步骤及建模的逻辑思维方法,并总结了建模对培养学生综合能力和创新素质的作用,同时还分析了国内竞赛的一些弊端,提出了组织校内竞赛的举措.     

数学建模竞赛与大学生能力的培养

从数学建模竞赛的形式和内容入手,用贵阳学院近10年来参赛的成绩,论述了数学建模竞赛对学生思维的条理性、综合性、创造性、互助合作及科研能力的培养和提高具有得天独厚的优势。     

数学建模竞赛与大学生综合素质培养

分析目前社会对人才的要求,详细论述数学建模的发展以及数学建模竞赛对于培养符合社会需求的大学生综合素质的作用。     

数学建模竞赛与大学生创新能力提高的研究与实践

本文主要结合我院参加大学生数学建模竞赛的具体实践情况,论述了数学建模竞赛在当代大学生提高创新能力中扮演的重要作用。     

论数学建模与高校大学生创新能力的培养

目前,数学建模竞赛已是一项规模最大的大学生科技竞赛活动.数学建模不仅能培养学生的数学、计算机能力和团队精神,更有利于提高学生的创新能力.本文阐述了数学建模对培养学生创新能力的意义、对普通高校开展数学建模的重要性进行了探讨.     

数学建模与创新能力的培养

所谓数学建模，是指通过对实际问题的抽象、简化，确定变量和参数，并应用某些规律建立起变量、参数间的确定的数学问题（数学模型），求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决问题的多次循环、不断深化的过程。简而言之，就是建立数学模型来解决各种实际问题的过程。可用如下的流程图来表示。投入使用实际问题抽象、简化、明确变量和参数根据某种“定律”或“规律”建立变量和参数间的一个明确的数学关系（数学问题，或称之为在此简化阶段的一个数学模型）解析地或近似地求解该数学问题解释、验证通过通不过例：某天放…     

浅谈数学建模竞赛对高职学生创新能力的培养

本文以本院数学建模竞赛培训的实例,论述如何在建模培训以及参赛中培养学生的独立思考能力、创新能力以及应用数学知识解决问题的能力。     

浅谈大学生数学建模竞赛与当代大学生能力培养的关系

随着新技术、新工艺的蓬勃兴起,计算机的普及和广泛应用,数学在许多高新技术上起着十分关键的作用,而数学建模则是数学理论与实际应用的桥梁,因此教学建模被时代赋予重要意义。日前,大学生数学建模竞赛吸引了广大大学生的参与。本文通过走访大学生数学建模竞赛参赛者,结合自己的参赛经历,分析了中国与美国大学生数学建模的差异,总结归纳出数学建模竞赛的能力要求,阐述了大学生数学建模竞赛与能力培养的关系。     

数学建模竞赛与大学生素质培养的研究与实践

本文阐述了什么是数学建模、研究了数学建模竞赛与大学生创新能力培养之间的关系,指出了在数学建模教学和竞赛过程中的创新特点,将这一创新活动在我校得到了有效实施。     

大学生数学建模竞赛概述

<正> 数学竞赛如体育竞赛一样,体育竞赛的目的主要是展示参赛者的健壮的体魄、运动技巧,综合反映其精神面貌,推动更多的群众参加体育锻炼,数学竞赛的目的则是反映参赛者扎实的数学理论功底,灵活思维的能力,综合反映参赛者的智力水平,推动数学知识的大众化传播。 如今数学方面的竞赛有从小学生到大学生参加的各种竞赛,如由共青团中央等单位组织的“华罗庚金杯”少年数学邀请赛,在国际上影响较大的国际数学奥林匹克竞赛,美国的大学生普特南数学竞赛等。这些赛事的竞赛题目是确定型的,每个题都有肯定的“标准”参考     

大学生数学建模竞赛特点

大学生数学建模竞赛具有传统数学教育所欠缺而现代教育所必需的特点:开放性与主动性,综合性与应用性,挑战性与趣味性;大学生数学建模竞赛是研究性学习在高校数学教学中的体现,其实质是在建构主义教育观下学生自主学习数学知识并形成能力的过程.     

基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式构建与实践

随着社会的发展,国家和社会对人才的创新能力不断提出新要求。为了提高学生的创新能力,提出了基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式。该培养模式通过“金课—实验项目体系—数学建模竞赛活动”三位一体,实现了“教—学—实践”的有机统一,达成培养和提高学生创新能力的目的,具有一定的理论和实践推广价值。     

以数学建模竞赛为抓手培养学生实践创新能力

该文分析了数学建模竞赛在创新人才培养中的作用;从数学建模竞赛宣传推广、开设数学建模系列课程、参加各类数学建模竞赛、创办"五一数学建模竞赛"精品赛事等方面阐述了普及数学建模教育、提高数学建模竞赛质量的有效措施;从建设数学建模实践创新培育基地、优质教学资源、高水平教学团队及网络资源等角度,总结了数学建模实践创新平台的建设经验。     

数学建模教学与创新能力培养

创新人才的培养是时代发展的需要．是时代对教育提出的新要求,也是教育亟待解决的问题。创新人才需要具备创新能力。创新能力主要是指利用已有的知识和经验．在个性品质的支持下,新颖而独特地提出问题、解决问题,并由此产生出有价值的新思想、新方法、新成果。在高等教育的数学教学中,突破传统数学教学的框架,引入数学建模教学,有利于培养学生的创新能力。     

就业导向下数学建模与大学生创新能力培养研究

以大学生严峻就业形式为导向,对大学生创新能力培养的重要性、现状以及如何通过数学建模提高创新能力进行探讨和研究。     

高校学科竞赛与大学生创新能力培养

提高高等教育质量是高校的共同使命,而人才培养质量是高等教育质量的第一体现,是高校生存和发展的基础。人才培养质量的标准是多样化的,但创新精神和创新能力是其核心要素。高校学科竞赛能够融入与契合学科建设和质量建设的关键在于创新人才的培养。创新人才培养的标志之一在于创新能力的培养。高校学科竞赛与大学生创新能力培养具有内在必然联系。