狠抓基础,为初中数学开个好头——初一数学教学的几点感受

<正>一初中数学是一个整体。初二的难点最多,初三的考点最多。相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后就凸现出来。一些学生由于对初一数学不够重视,在进入初二后,发现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力。这个问题究其原因,主要是对初一数学的基础性重视不够。在初一数学学习中经常出现的问题很多,现列举如下:1.对知识点的理解停留在一知半解的层面上。2.解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立地看待每一道题,缺乏举一反三的能力。3.解题时小错误太多,始终不能完整地解决问题。4.解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,     

浅议初中生如何学好数学

<正>初中数学是一个知识系统.同学们平时要注意知识点的积累,防止出现似是而非的小问题,以免将来在解题中暴露大问题.尤其对于初一新同学,他们往往对数学基础知识重视不够,对知识点的理解停留在一知半解的层次上,解题不能把握其中关键的数学思想,缺乏举一反三的能力;同时,解题中小错误太多,始终不能完整的解决问题;解题效率     

提高初一数学教学效果的几点意见

初一数学学习是初中阶段数学学习的基础．所以对于初一数学的教学效果的优差直接关系到学生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量,本人今年再次（第三次）教初一数学,结束了一个学期的教学工作。在教学过程中。老师的传教与学生的学习是教学的矛盾双方,教师是矛盾的主要方面,起主导作用。教师首先应对初一数学教材有一个详细的了解,对教材的特点和教材大纲要有比较全面的掌控。这样才能在教学中做到教材、学生、老师,将三者合理地结合,从而起到教学的最终目的。因此,结合多年的教学经验以及这个学期学生的特点,我在教学中有以下几点体会：     

搞好中小学数学衔接 大面积提高教学质量

初中阶段是学生学习时期承上启下的阶段 ,它是小学阶段学习的延续 ,又是后继学习的基础 .从现实情况看 ,相当一部分学生难以学好初中数学内容 ,形成初一基础不好 ,初二严重分化 ,初三放弃不学的局面 .仔细分析 ,初二分化 ,起源初一 .初一是中小学数学内容衔接的重要关口 .因此 ,搞好中小学数学内容的衔接 ,让每一个学生都能有效地学习 ,是大面积提高初中数学教学质量的重要途径 .认知心理学指出 :学生学习时头脑中认知加工过程和认知结构是决定学习结果和效率的重要因素和直接因素 .因此 ,搞好中小学数学内容的衔接 ,要在认知过程上着力花功…     

初中生数学成绩早期分化的预防措施

长期以来,初中数学教学存在一个难题——学生数学成绩的两极分化。尤其是实施九年制义务教育以来这一矛盾更为突出。初中学生数学成绩的两极分化,贯穿整个初中阶段。初二更为明显。但追本穷源,分化却始于初一年级。怎样预防初中学生：数学成绩的早期分化,我三十二年从事初中数学教学中深深体会到：必须从初一抓起,努力激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习方法。     

初一数学入门浅析

很多老师将初中数学的特点归纳为:初一数学知识点多,初二数学难点多,初三数学考点多.可以说,初一阶段的数学学习是中学数学的基础,而数学又是所有自然科学的基础学科.由此可见,能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的学习质量,及其它自然科学的学习.     

良好的开端是成功的一半——如何促使初一新生学好初中数学

<正>"良好的开端是成功的一半",在数学教学过程中我发现,从小学进入初中,总有一些学生在数学学习过程中不能适应新的教学方式和教学内容,他们的数学思想仍停留在小学已知数的范围里,不适应字母代替数字的新知识,容易对数学产生逆反心理,导致对数学失去兴趣与信心,影响数学成绩,形成两极分化。初一是整个初中阶段的起始年级,是基础的基础。基础打得扎实,将会使学生在今后的学习和深造中受益匪浅。那么初一数学与小学数学有什么不相适应的地     

初中学生数学解题中的思维障碍研究

数学知识的学习是一个由简入繁、由易到难的过程.在初中阶段,学生的数学解题思维正在从经验型思维转化为理论型思维,在数学解题思维没有成熟之前,在解题过程中难免会产生思维障碍.如果教师在教学过程中没有及时发现学生解题中存在的思维障碍,并及时消除,那么在后期教学过程中,将会面临学生越学越困难的局面.只有对学生数学解题中的思维障碍进行深入地分析,并了解思维障碍的产生原因,才能够采取针对性的应对措施,提高学生数学学习的针对性与有效性.本文重点针对初中学生数学解题中的思维障碍进行详细地分析,旨在提高初中学生的数学解题效率与正确率.     

浅谈“解题反思”在初中数学教学中的作用

反思是学生对自身思维结果进行重新认识和检验的过程．是数学学习的动力与核心。没有解题反恩,初中学生的数学思维能力就不能上升到一个更高的水平。因此重视“解题反思”在初中数学教学中的作用尤为重要。本文主要分析了“解题反思”在初中数学教学中的具体作用．并对初中数学中加强“解题反思”作用的方法与方式进行了相关探讨。     

从初一新生解题错误成因上的分析探究教学方法上的改进

在数学学习过程中,学生解题出现错误是不可避免的.特别是对于初一新生来说,因为刚从小学升入初中学习环境、学习内容、学习方法等方面都有许多不适应、不熟悉的地方,需要有一个适应过程.     

利用数学模型提高教学有效性

初中阶段是数学学习的黄金时期,我们初中数学教师应从起始年级（初一）开始,在教学中有意识、有计划地运用数学模型,帮助学生去思考、去探索数学知识,让学生能够摆脱思想束缚,释放出学习的智慧和解决问题的动力,从而提高数学学习的有效性．     

分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究

初中阶段是学生拓展抽象思维的重要阶段,分类讨论思想是抽象思维的典型代表,分类讨论思想也是初中数学解题的重点策略。在初中数学教学过程中,应用分类讨论思想,有助于拓展学生的抽象思维,提高学生的数学学习技能。本文在此背景下,简要分析分类讨论思想,在初中数学解题教学中的运用并提出具体的运用策略,希冀促进初中数学教学有效延展与创新,切实提高数学解题教学水平,提高学生的数学思维。     

初中一年级数学学习方法探析

初中一年级阶段的数学学习是对小学数学的总结和高中数学知识的衔接。所以老师总是说初中是孩子人生的一个转折,因为它决定着学生是否能去一个好的高中,而高中又在一定程度上决定着孩子今后将要去的大学。所以在初一阶段就打好基础是非常重要的,也是学生必须要做的功课。主要围绕初中一年级数学学习的方法探讨学生应该掌握的具体学习方法。第一部分主要讲解学生如何充分利用好课堂时间来记笔记;第二部分主要介绍学生应该学会的阅读教材的方法;第三部分则是讨论学生数学思维的培养;最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。     

精解题目 开拓思维 提高能力——一次解题教学的做法与体会

初中是数学学习的基础阶段,学生在很大程度上是通过解题做作业来达到巩固知识和掌握知识的．解题教学是初中数学教学的重要环节．如果通过解题激发学生学习数学的兴趣和求知欲,开拓思维,提高分析问题的能力,是初中数学实施素质教育的重要课题．笔者认为,在解题教学中,应注重解题质量,引导学生从多角度思维,鼓励用多种方法精解题目,不能搞“题海战术”．教师要善于抓住具有一题多解,一题多变,在变化中又能引出新问题的典型题目展开教学,通过适当引导与学生独立思考相结合,让学生去发现新方法和新结论,可使其既学得生动活泼,兴…     

浅析如何做好中小学数学教学的衔接

正初中数学虽是小学数学的延伸和扩充,但随着数学知识难度的加深、数学思维方式的转变,对学生的能力要求也更高,使得部分学生不能适应中学数学的学习.而初中数学入门对初一新生来说是一个过渡阶段,在这个过渡阶段如果不能用正确得体的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养他们的数学思维,很可能就会使学生在学习时不知所措,导致学习成绩的下滑,从而失去学好数学的信心.下面结合笔者的教学实践,浅析小升初后学生不能快速适应初中数学学习的原因,谈谈如何采取     

在初中数学教学中“解题反思”的作用研究

数学学科可以说是学生在初中阶段比较难学的一 个科目,其学科知识具有比较强的抽象性,对学生的解题思维 与解题能力提出了较严格的要求。如今初中数学解题教学的 低效化问题,在学生解题能力低下、解题错误频繁发生等方面 已经反映出来。初中数学教师可指导学生进行解题反思,改善这 些数学教学中的问题,为学生后续的数学学习奠定良好的基础。     

在《有理数》教学中如何渗透数学思想方法

《有理数》是沪科版初一数学教材的第一章,有一些重要的数学思想方法蕴藏于其中。在初中数学学习开始阶段,就有意识地将数学思想方法渗透于日常教学中,会为学生整个中学阶段的学习打好基础。     

综合运用简捷算法,培养学生的运算能力

在数学教学中，解题是巩固、深化理解数学知识必不可少的环节，它对培养学生的运算能力有着重要作用。然而，有相当一部分学生在选择合理算法时，由于不能恰当地选择最佳解题途径，不仅影响了解题进度，而且还常常出现错误。因此，在教学时，培养学生自觉选择合理算法的意识与能力，使学生思维的敏捷性和灵活性得到发展，是数学教学中的一个重要课题。下面，就一元一次方程的解法，谈谈我在教学时采用的方法和体会。一、逐步合并同类项一元一次方程是初中教学知识体系的重要组成部分，对后续学习起奠基作用。现行初一教材先是总结一元一次方…     

初中数学入门学习的困难分析与教学策略

初一数学课程是学生初中数学学习的开始,只有在此阶段中学好数学知识,才可为后续知识学习奠定良好基础。因而教师在初一数学教学上需注重这方面。本文主要对现阶段学生在初中数学入门学生所面临的困难进行深入分析,并就此提出具体的教学策略。为推动学生全面发展奠定良好基础,进而满足当前社会经济发展对人才的需求。     

分析初中数学证明题的解题策略

初中是一个关键时期,初中时期学生的学习压力大,学习任务重,想要取得良好的学习效果,需要有一定的策略.初中数学是学生学习中的一门重要课程,初中数学中的证明题是学生学习的重点和难点,为了帮助学生掌握住初中数学证明题的解题思维和方法,需要帮助学生形成良好的证明题解题策略.本文从初中数学中的证明题解题策略等内容进行分析研究.1.初中数学证明题的解题思路（1）将题意弄清初中数学题中的证明题,有纯文字证明题、