继续教育提升高校辅导员良好心理素养的对策研究

高校辅导员是大学生在校期间接触最多、交流最多、影响最大的教育者之一,其学识能力和职业素养对于大学生健康成长影响深远,进一步提升高校辅导员良好心理素养是自我完善的需要,也是辅导员岗位的基本要求。继续教育是辅导员进一步提升心理素养、实现知识更新及自身可持续发展的重要举措和有效途径。     

从价值观视角探析浙江省高校辅导员科研能力提升路径——基于对浙江省高校50多名辅导员的问卷调查

在问卷基础上分析浙江省高校辅导员科研能力现状及其原因。从组织策略、教育对象需求、辅导员个体发展层面进一步论述加强辅导员科研能力的必要性。最后,针对研究结论提出了辅导员科研能力提升的路径:一从宏观角度而言,国家要建立和完善辅导员科研保障机制;二从外部激励机制角度,学校要营造良好的科研环境;三是从个人价值实现角度,辅导员要主动投身科研工作。     

提升高校辅导员职业幸福感的对策研究

从高校辅导员职业幸福感是一种内心体验谈起,指出它的重要意义,在此基础上提出树立正确理念、满足不同需求、加强业务学习,提升其职业幸福感。     

新时代高校思想政治教育亲和力提升的对策研究

内涵式发展是高校思想政治教育顺应新时代发展要求的必然取向.在新时代下,高校思想政治教育应逐步由外延式发展转变为内涵式发展.思想政治教育内涵式发展面广路阜,其发展的关键在"人",而提升亲和力是促进思想政治教育内涵式发展的关键步骤和重要进路.那么如何提升亲和力,关键在于处理好教与学的关系、理论与现实的关系、传统手段与现代科...     

高校辅导员与心理咨询师角色冲突的对策

辅导员作为大学生思想政治教育和管理工作的组织和践行者,担负着思想政治教育的重任,扮演着教育者的角色;辅导员作为大学生健康成长的指引者和倡导者,担负着心理健康教育的重任,扮演着心理咨询师的角色。在分析了辅导员与心理咨询师的社会角色冲突所导致的认识误区的基础上,就辅导员在实际工作中如何避免与心理咨询师角色的冲突进行了深入的探讨,并给出了具体的解决措施。     

高校政治辅导员魅力提升的对策研究

高校政治辅导员在大学教师队伍中与学生接触最广,交往最多,关系最密切。辅导员的言行举止、学识水平等以及由此产生的个人魅力不但有利于其工作的顺利开展,而且在很多时候会对大学生的内心世界产生深远的影响。     

师生网络行为代际差异视阈下高校网络思想政治教育亲和力提升对策研究

本文基于思想政治教育亲和力提升视角对师生代际网络行为差异进行研究,通过师生网络思维、网络行为、网络偏好的对比,对师生间的代际差异进行测度,以此分析网络思想政治教育亲和力提升方面存在的问题,提出消弭师生代际差异的途径,以及加强网络引导的方法,以期实现思想政教育亲和力的有效提升。     

基于工作室的高校辅导员网络育人能力提升策略

文章首先阐述了高校辅导员网络育人能力提升的时代价值,然后分析了高校辅导员网络育人能力提升存在的问题,最后提出了基于工作室的高校辅导员网络育人能力提升策略,包括推动职业文化建设,增强高校辅导员网络育人的主体意识;打造优秀实践团队,提升高校辅导员网络育人的技术能力;构建学术研究共同体,提高高校辅导员网络育人的创新能力。     

高校辅导员对提升大学生就业能力的作用

对于大学生就业能力的培养,是高校的一项重要工作。在提升大学生就业能力的问题上,辅导员起到至关重要的作用。辅导员可以通过在日常工作中贯彻大学生就业全程指导模式、加强核心竞争力观念的贯彻、加强创业教育的引导、拓展就业信息的获取渠道等路径来提升大学生的就业能力。     

基于职业化高校辅导员的心理特质研究

本文以职业化高校辅导员的职业定位为出发点,并从职业发展期望和职业能力角度分析了职业化高校辅导员的心理特质,旨在为研究高校辅导员心理特质提供一些参考和建议。     

基于辅导员工作要求对提升高校辅导员政治素质的思考

辅导员是高校思想政治教育的骨干力量,是学生成长成才的"导航员".政治素质是辅导员作用充分发挥的前提和保障.文章通过分析高校辅导员工作要求的政治内涵,并与党员干部应具备的政治能力相对照,探索与辅导员工作要求相匹配的政治素质,进而提出提升政治素质的总体思路和具体制度建设.     

基于心理授权的高校辅导员激励机制研究

提高个体的心理授权水平是组织激励员工高效工作的有效手段,而个体的工作卷入水平则被认为是衡量个体受激励水平的重要指标。对高校辅导员心理授权和工作卷入关系的实证分析结果显示,辅导员工作卷入的总体水平不高,辅导员心理授权水平能有效地预测其工作卷入度。基于此,辅导员激励机制的构建应着眼于其心理授权水平的提高,关注辅导员的核心需求、明确其角色定位、提供良好的组织支持以及营造参与性的组织氛围,增强辅导员对工作的卷入度,从而促成其积极主动且富有创造性地开展工作。     

运用网络教学资源提升高校思想政治教育的对策研究

随着信息技术的迅猛发展和互联网技术的普及,当前已经以飞快的速度进入信息时代。信息技术正深刻地、全面地影响学校教育,并且是当今时代教育发展的必然趋势。高校的思想政治教育,是对学生系统地进行公民政治教育和马克思主义常识教育的必修课程,它对学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,树立正确的政治观,     

基于高校辅导员执行力提升的辅导员团队文化建设研究

高校辅导员是大学生思想政治教育的指导者和引路人,是高校学生教育和管理的组织者、实施者和执行者,辅导员执行力的高低直接影响到学校思想政治教育的成效.通过探讨辅导员执行力提升对团队文化建设的影响与辅导员团队文化建设对促进执行力的提升之间的相互作用,辩证地分析和处理高校辅导员执行力提升和团队文化建设对思想政治教育工作的效用.研究成果将有助于加强高校辅导员队伍建设,为提升高校学生工作的整体水平提供保障.     

高校辅导员兼职心理辅导的利弊与对策

高校辅导员兼职心理辅导是目前高校心理健康教育中采取的一个较为普遍的模式,辅导员兼职心理辅导具有角色优势、年龄优势和资源优势,但同时也存在专业能力薄弱、针对性减弱、角色定位模糊和管理模式限制的弊端。对此,高校应该加强专业素养培训,开展辅导员专业化建设,促成家校辅导合力,同时辅导员也要协调"思想教育"与"心理辅导"双重角色,使高校心理辅导事业能够健康发展。     

论高校辅导员网络思想政治教育工作能力提升——基于高校辅导员职业能力建设的视角

教育部出台的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》明确了高校辅导员网络思想政治教育的工作领域和能力要求,然而目前高校辅导员的工作实践在工作内容、工作对象、工作技能等方面仍与该标准的要求存在明显差距。高校辅导员应从理论素养、法律法规、价值引导、专业技能等方面出发,切实提升网络思想政治教育工作能力。     

高校网络评论员的作用与提升途径研究

阐述高校网络评论员内涵,分析其作用与价值,查找网络评论员队伍建设存在的困难,研究高校网络评论员队伍的培育及作用提升途径,主动迎接思想政治教育在网络背景下面临的挑战将有利于整个高等教育事业的发展。     

高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究——基于江苏高校13356份问卷调查

为考察学生在研讨课学习过程中的实际体验与主观感受,对江苏高校13356名在校本科生进行了问卷调查。从学生的认知上看,由于受到学习态度及学习动力的影响,超过了一半的学生对研讨课的总体体验不甚理想。进一步建构多元回归模型,从任课教师、课程内容、教学方法、课程考核和课程效果5个维度17个影响因素对学生满意度评价进行了实证分析,结果表明,对总体满意度的贡献较大的是教师在驾驭课堂教学中的创设研讨问题的能力和营造互动氛围的能力,而对其学术背景并没有特别关注;此外,学生学习效果中知识建构能力是否得到加强、科学思维和科研方法得到锻炼也是影响总体满意度最重要的因素。     

高校辅导员运用网络手段提高工作实效性的研究

本文通过问卷调查法、文献法和逻辑分析法对高校辅导员运用网络手段提高工作实效性进行研究,分析了网络媒体的特点、使用情况及网络教育对辅导员开展工作的机遇性和挑战性等问题,提出了辅导员可以运用网络媒体新技术手段,加强学生的日常行为教育和管理工作,提高工作实效性。