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董学良 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,是以学生为主体,让学生在学习活动中占据主动地位,老师根据学生的反应去设计教学方法,以期达到让学生主动学习,爱上学习,增强师生互动性和课堂学习效率的全新课堂模式。而微课做到了充分利用数字化学习资源,丰富教学渠道,创新教学方式,以极具吸引力的方式带动了学生学习积极性,提升了课堂学习主动性和能动性。 相似文献
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陈娟 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):66-67
高校音乐表演专业目前面临着较大的发展空间,翻转课堂作为一种与传统课堂截然不同的教学模式,迎合了音乐表演专业教育创新的需要,翻转课堂的教育模式与高校音乐表演专业的发展需求相契合,能够为高校音乐表演专业的发展提供有效路径,此外翻转课堂也是高校音乐表演专业与未来接轨的重要渠道。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,信息技术在支持和促进教育发展的同时也带来了教育方式的变革,优化教学模式成为高校教育改革的重中之重。翻转课堂在此背景下应运而生并得到了广泛应用,其结合了当下最新的科学技术,改变了知识的教学与传播方式,颠倒了课堂教学顺序,可以在充分调动学生参与课堂活动积极性的情况下,促使学生完成知识内化,从而提高教学效率。文章分析翻转课堂的本质及特征,并通过论述其在高校教学中的应用情况,为高校教学质量的提升提供参考。 相似文献
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翻转课堂教学模式的应用为高校英语翻译教学创新提供了实践方向。在实际教学中应用这一教学模式,不仅可以打破传统教学模式的局限,设计出全新的教学思路,而且还能提高英语翻译教学质量,促进学生翻译能力的提升。基于此,文章主要论述了翻转课堂的概念和特征,解析其在高校英语翻译教学中的运用优势,并且探讨行之有效的实施步骤和运用策略,旨在帮助高校教师更好地运用翻转课堂教学模式,有效提高学生的英语翻译能力。 相似文献
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翻转课堂颠覆传统课堂教学模式,是一种新型教育理念,旨在因材施教、以人为本。这种新型教育理念对学生自主学习能力的提高有非常重要的作用,不仅创建了一种新的教学模式,而且对改善师生传统关系有明显的优势。对化工教师而言这既是一种机遇又面临挑战,应当全身心投入教育改革中。本文旨在分析翻转课堂教学模式的发展现状、突出优点及化工教学中有效实施路径,以期更全面地认识、理解翻转课堂的内在含义。 相似文献
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长期以来,我国高校翻译教学一直采用较为单一的教学模式,即以教师为中心,知识教授为主题,学生在教学中主要扮演被动学习者的角色,由于这一教学模式较为乏味,教学成效始终不尽如人意。教师将翻转课堂这种新型教学模式引入高校英语翻译教学中,可有效提升课堂教学质量和效率。基于此,本文从翻转课堂的内涵特征入手,分析了现阶段高校英语翻译教学面临的主要困境,并提出了翻转课堂在高校英语翻译教学中的运用策略,以期为提升高校英语翻译教学的有效性提供一些帮助。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
翻转课堂是新型教学模式下以素质教育为核心的教学模式转变,它最早来源于西方教育改革,是开放性课程教学与课程导入两者的综合性体现.如今高校体育教学改革是高校教育发展体系中的重点,而翻转课堂教学模式是推动高校体育教学模式向创新模式发展、提升的重要手段与方法.因此,笔者将联系自身高校体育教学经验与实际案例来探讨如何将翻转课堂教学模式灵活的运用到高校体育教学课程体系中,进一步激发高校学生的体育课堂学习兴趣与积极性,使其在高校体育课程中提升、完善自身综合素质,并引导高校体育教师提升教学水平与能力. 相似文献
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刘瑶瑶 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
翻转课堂的出现是网络技术教育日益发达的结果,是适应当前教育改革发展趋势的新型教育教学模式。就翻转课堂在高校大学语文教学中的运用进行了分析和探讨,并提出了一些有针对性的教学策略。 相似文献
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<正>翻转课堂教学是相对于传统教学的新型教学方法,将传统教学活动从课堂内转移到课堂外,实现课下自学+课上讨论的教学模式。翻转课堂教学模式因其独特优势,在高校教学中被广泛应用,但会受相应条件的限制,存在一定的劣势。本文主要对翻转课堂的概念及教学流程加以阐述,分析其在高校教学应用中的优劣势,阐述翻转课堂在高校教学中常见问题及应对措施,旨在推动翻转课堂在高校教学中的有效应用。数字媒介发展为翻转课堂教学模式的构建提供了更多的可能性,在资源共享、师生互动交流方面有明显优势。翻转课堂教学中,学生在课下自行查阅资料、学习相关知识, 相似文献
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林思名 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
将翻转课堂引入高校声乐课堂,不仅可以将学生学习积极性很好的调动起来,还能促进高校声乐课堂效率的大幅度提高。笔者在对我国当前高校声乐课堂教学中存在的问题和不足进行分析的基础上,指明了反战课堂在高校声乐课堂教学中的重要意义,最后,对翻转课堂模式在高校声乐教学中的应用提出了建设性意见。 相似文献
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