中学教师应如何提高信息技术水平

信息技术是当今社会生产生活必不可少的一部分,尤其是在教育领域,显得更为重要。新时代的人民教师不但要有较强的专业素质,而且应具备较高的信息技术水平。通过几年来的教学实践．作者认为．为具备较高的信息技术水平。教师要明确信息技术在现代教育中的重要作用,自觉提高自己的信息素养．还应注重信息技术在教学中运用。     

中学教师教育技术水平提高的实践与探索

以四川省平昌中学现代教育技术工作为例，从加强现代教育技术师资培训、开展现代教育技术课题实验、进行现代教育技术科学研究、狠抓现代教育技术素质提高等4个方面介绍了该校如何提高教师现代教育技术整体水平的情况。     

提高农村中学教师集体备课有效性的策略

目前,农村中学教师集体备课存在着教师参与热情不高、有形无实、排异趋向、内敛封闭等问题。在新形势下,学校可以通过激发教师集体备课的动力,把握教师集体备课的关键,优化有效集体备课的条件,立足有效备课,构建高效课堂。     

中学教师信息素养培养的策略探讨

在教育信息化背景下,如何培养和提高中学教师的信息素养已成为当代教育面临的一个重要课题.从观念和态度的转变、教师培训、教师自主学习、结合学科教学学习和实践、培养信息技术与学科整合能力等五方面探讨了中学教师信息素养培养的具体策略     

农村中学教师信息素质现状分析与培训策略

随着信息技术的不断发展,计算机、网络技术、现代教育媒体在教学中的应用,教育正由传统教育向信息化教育转变,信息化成为教育改革的一个重要目标.信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,这种变革要求教师树立现代教育观念和教育信息化意识,树立终身学习的意识,改变传统教育中以教师为中心的模式,要求教师从单纯的知识传授者转变为引导者、促进者,这些都要求教师具有较高的信息素质,以适应时代赋予的使命.本文就农村中学教师的信息素质现状以邯郸部分地区为个案,对20所农村中学教师进行了问卷调查,在调查的基础上分析影响农村中学教师信息素质提高的因素,进一步提出了培训策略.     

提高农村小学教师现代信息技术水平的思考与实践

在北京市推进义务教育均衡发展和实现教育现代化的进程中,我们农村学校的信息化建设与教师的信息技术水平虽然得到了加强和提高,但是与优质教育和新课程的要求相比还存在较大差距。农村学校肩负着推动农村教育事业发展的重任,我们既要看到差距和不足,又不能因为是农村校、困难多而懈怠。     

提高农村中学教师信息技能的实践探索——基于某农村中学教师信息技能培训活动的实践研究

基于“教育部——微软携手助学项目”所资助的农村教师培训活动,本文结合培训实践过程,分析了农村中学教师的信息技能现状,并总结出提高农村教师信息技能的策略及建议。     

提高农村中学教师素质的思索

浑江地处老少边穷的偏僻山区,条件差,教师水平低下,尽管主管部门作了很大努力,但是长期所形成的局面,很难在短时期内扭转。为使九年义务教育落到实处,还需下大力,通过切实可行的措施,使教师素质尽快提高上来。最近,通过信访、走访调查了29个乡镇中学教师素质现状,大量触目惊心的事实,令人为之一震。现以浑江市     

如何提高中学生的信息技术水平

随着智能手机和笔记本电脑的逐渐普及,人们越多地接触网络,就意味着现代人对信息技术的利用越频繁。信息技术在我们日常生活方方面面的覆盖突显出它对我们物质观和价值观的影响,毫不夸张地说,现代社会已经不能够完全离开信息技术进行更好地发展了。从现代社会来看,大到国家的科研成果,小到人们的日常联系都已经对信息技术产生了一定的依赖性。一、信息技术的学科特点1.信息技术具有极强的综合性。信息技术是一门综合性课程,在初中的基础文化教育课程中,它属于语文、数学、英语以及物理的综合体。计算机     

农村中学教师核心素养培养的策略

农村中学多处在贫困地区,教师的福利待遇差,造成了一些教育能手、业务骨干教师奇缺,妨碍农村中学教学质量的提高。教师素养的高低直接影响到教育的质量,要为祖国培养现代化高素质人才,就必须有一支高质量的教师队伍。     

如何提高农村中学教师的幸福指数

教育的终极目标是指向人的幸福,因而提升教师的幸福指数,是教师们长久投身教育事业的动力保证.目前的农村教师由于过重的工作压力、过高的社会期望、偏低的收入以及教师主观方面等原因,教师长期处于超负荷工作,身心疲惫,压力无法缓解,许多教师在自己的工作中没有感受到多少快乐与幸福,以致心理健康水平低下、工作热情不高,职业倦怠成为一种普遍现象,提高教师的幸福指数,已成为学校长期稳定健康发展的关键任务.     

提升中学教师信息素养的策略研究

科学技术水平的提升不仅促进了经济的进步,推动了社会各个领域的发展,同时对于教育领域也有着巨大的影响。尤其是在信息技术的推进下,作为祖国花朵的培育人,如何提高自身的信息素养,进而同教育的发展与时俱进是近年来教育领域一直研究的一个重要问题。现主要对中学教师观念和态度、进行培训等方面进行一定的研究,旨在为进一步提高中学教师信息素养的水平而提出一些有价值的参考意见。     

农村中学教师专业化水平提升策略探析

农村教师的专业化水平直接影响着学校教学的质量,加强对农村中学教师的专业化培养,能够有效地提高教师的专业化水平,进而有效地提高农村中学的整体教学质量。本文首先分析了当前农村中学教师专业化教学水平现状,然后进一步分析了提升教师专业化水平的具体策略,希望促进我国农村中学教学质量的进一步提升。     

提高农村中学教师素质的几点做法

实施素质教育是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革,它要求教师切实更新教育思想,转变教育观念。而培养高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力兼备,具有鲜明个性和善于合作的一代新人,是时代对教育的要求,也是社会对教师的期望。加强教师队伍建设、提高教师素质是全面推行素质教育的根本保证,而农村中学由于历史和现实各种因素的制约,普遍存在教师素质偏低的状况。因此,如何迅速提高农村教师的素质就成为农村教育改革和发展所面临的一个重要课题。笔者所在中学是一所农村完全中学,现有教职工116人,学校历年高考和中考在黑河地区和嫩…     

探究提高数控加工技术水平的有效策略

随着科学技术的不断发展,我国数控加工技术也得到了快速发展,数控加工技术已经广泛应用于机械制造行业,相比传统普通机床加工技术而言,数控加工技术能够快速高效地完成机械加工。但是,就我国目前的数控加工技术而言,与国际先进水平依然存在着一定的差距,需要不断地完善。对于机械加工企业来说,数控加工技术水平决定整个企业的生产水平,因此探究提高数控加工技术水平的有效策略,有较强的现实意义。     

提高中学教师科学探究教学能力策略

教师要采用探究问题模式培养学生,容易使学生掌握科学的探究方法,为学生适应信息时代的社会变化打下良好的基础。教师要正视探究中的错误,珍视探究中学生独特的感受、体验和理解。探究过程中要正确处理学生已有的个人知识,引导学生积极反思。教师要充分了解:(1)即将进行的探究学习需要的知识基础是什么?(2)目前学生的知识基础能够达到什么水平?还缺少哪些?(3)学生可以通过什么途径掌握那些知识?(4)不同基础的学生可能存在的差异是什么?只有通过进一步的亲身探究,让他们自己亲自发现自己的已有经验与新发现的现象之间的不一致之处,他们才会心…     

开展信息技术技能培训 切实提高信息技术水平

开展信息技术技能培训,有助于更新教师的教育教学理念,提高教师的信息技术水平。     

围绕素质教育教学需求 提高学生信息技术水平

随着时代的进步、科技的发展,信息技术已广泛渗透到人们生产、生活的各个领域,以其形象直观、快捷高效的特点深受人们的喜爱。在高中信息技术教学中,教师要紧扣素质教育教学的脉搏,把握学生身心发展的规律,创设一种情景交融、生动活泼、师生互动的乐学情境,引导学生自主学习、合作探究、深入思考,整合信息技术学科优势、挖掘学生自身潜力,让学生在科技的海洋里遨游,为信息技术教学插上腾飞的翅膀     

依托信息资源 提高教师现代教育技术水平

我校自被教育部确认为第二批＂全国现代教育技术实验学校＂以来,通过近几年的努力,目前已建成覆盖全校的信息网络。每个教室、办公室都可以方便快捷的接通互联网,为实现教育信息化创造了较完善的物质条件,