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劳动教育对幼儿的发展有着重要的意义,劳动意识和能力是幼儿成长生涯所必须具备的能力之一。在传统的幼儿园劳动教育活动当中,教师往往将劳动理论知识的讲解和分享作为教学的重点,其设计出来的教学内容无法激发幼儿的参与积极性,致使幼儿园的教育质量不尽如人意。为了顺利地解决这一问题,教师应该认识到体验式学习对幼儿发展的推动性,并将体验式学习运用在劳动教育的实施环节,让幼儿在体验的过程中形成劳动意识,培养劳动能力。鉴于此,文章从体验式学习在幼儿劳动教育中实施的有效价值和有效策略两个角度出发,分析具体的实施策略,为幼儿以后的成长和发展奠定良好的基础。 相似文献
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林奋 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
美术教育是幼儿园教育阶段的重要的一部分,对幼儿的审美方面有着很好的启蒙作用。在美术教学中,老师要改变传统的教学模式,开展体验式美术教育活动,充分研究全新的教学的内容和教学的形式,通过各种方式的教学引导幼儿们去充分体验,激发幼儿们的兴趣和积极性,不断启发和深化幼儿们对美的感受能力,帮助幼儿们发现美,在提高幼儿们知识技能的同时,也增强了他们对情感的体验,本文就幼儿园体验式美术教育活动进行了探究。 相似文献
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3~6岁是幼儿品德观念形成的萌芽期,是实施德育的重要阶段。作为幼儿园教师,一定要紧紧把握幼儿身心发展特点,全面深化学前教育工作基本要求,将德育渗透在幼儿一日生活的点点滴滴当中,遵循体验式教学原则开展教育活动。基于建构主义理论和儿童本位,体验式教学强调习得性知识与能力发展之间的结合,借助直接经验与间接经验的相互融合,保障良好的德育组织效果。本文主要探索了体验式教学在幼儿德育中的实践与运用,通过分析德育现状,归纳了幼儿园德育内容抽象、方法单一、过程僵化的问题。基于此,从直观感受、实践参与、凸显主体等三个角度提出了幼儿园体验式德育的实践策略。 相似文献
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针对大班幼儿的书写教学是大班幼儿接受正规书写教学的前置教育,其能促使大班幼儿在活动中进行文字感悟和书写感悟,有效提高表达能力和书写能力。利用书写教学实施幼小衔接能够帮助大班幼儿构建学习思维,有效增强大班幼儿的学习积极性和主动性,为他们进入小学学习打好基础。文章从幼儿书写教育概述入手,明确幼儿书写教学的实施价值和意义,指出针对大班幼儿实施书写教学的目标,并对大班幼儿教育中利用书写教学实施幼小衔接的策略进行探究。 相似文献
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在幼儿教育中应用体验式教学法,是一种符合幼儿身心发展特点的教学方法。体验式教学法是一种符合新课程改革理念的教学方式,也是一种创新的教学策略,在运用体验式教学法的过程中,教师将注重调动幼儿的生活经验,强化幼儿对知识的理解,指导幼儿结合亲身体验展开自主学习,它落实了幼儿教育中“以生为本”的要求。本文围绕体验式教学在幼儿音乐教学中的运用展开论述,分析体验式教学的内涵和价值,提出应用策略。 相似文献
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传统节日与幼儿日常生活密切相关,将传统节日文化和幼儿教育教学相互融合,对于促进幼儿快乐学习和综合成长具有积极作用。本文结合幼儿园教学实践,分析节日教育活动的实施原则,并探究了多元化实践策略,希望能助力幼儿教师广泛应用综合主题展开幼儿节日活动教育工作,科学布置环境,并实施家园合作,全方位提升幼儿综合能力。 相似文献
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陈清 《柳州职业技术学院学报》2011,11(2):10-13
高职体育教育中的体验式教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式。其具有注重学生体育学习的过程性、内在生成性和个性发展的特点。本文在解读体验式教学的意蕴与特点的基础上,对高职体育教育中实施体验式教学进行了策略探讨。 相似文献
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在科学育人观的启迪下,教师不再依靠简单的说教活动实施德育教育,开始探究趣味化、体验式、情境性的德育教育方法,力求架构一个丰富多彩、新奇有趣的人性化成长空间。为了优化思政课的教学质量,教师逐渐实施体验式德育教育,科学探究体验式德育教育的适宜性、价值性以及情境性,立足教学实践深度归纳体验式德育教育的有效策略。因此,体验式德育教育为小学生带来了全新的教学情境、认知体验、探究印记以及学习效果,开启了思政课教学的新局面,为小学生构建出开放化、趣味化、高效化的成长环境。 相似文献
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随着当今时代的飞速发展,社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。我国幼儿教育也明确指出要抛弃“小学化”教育方式,营造幼儿园快乐教学环境,促进幼儿综合素养的全面发展。对此,文章根据实际教育教学情况,对如何在种植课程中构建幼儿社会性体验式学习进行了探讨。通过研究认为主要有五点具体策略:做好课堂导入为社会性体验式学习奠定基础、运用生活资源构建社会性体验式种植课环境、结合主题教育促进幼儿综合素养的全面发展、运用家园合作为幼儿构建更广阔的活动环境、开展实践活动提高幼儿动手能力和增长幼儿见识。 相似文献
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教学要发掘学生的潜能,为学生提供广阔的发展空间,以促进学生全面发展。体验式教学是一种适合幼儿心理的教学方式,在幼儿园教学中运用体验式教学法有助于激发幼儿的学习兴趣、增强幼儿的理解以及学习体验。体验式教学是以体验为主的方法,在运用体验式教学的过程中,幼儿能够感受到体验所带来的乐趣,提高幼儿学习的积极性、主动性。随着新课改的深入实施,体验式教学被广泛地应用到了各阶段的学科教学中,尤其是在幼儿阶段的教学中,体验式教学发挥着积极的促进作用,对于学前教育阶段的教学而言,是一种有效提升教学效率以及提升幼儿学习能力的方法应给予一定重视。 相似文献
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体验式戏剧化教学法是一种独特的教育方式,能够让幼儿通过直观的戏剧情境体验来开展学习任务,能够培养幼儿的创造力和互动力。将体验式戏剧化教学法与幼儿园教学相结合,可以改变传统的教学模式,提高教师的教学能力,促进幼儿的个人发展。本文探讨了将体验式教育戏剧融入幼儿园教学的内在涵蕴,并对目前存在的问题进行了反思,提出了解决方案,希望能够为幼儿园教学提供参考和借鉴。 相似文献
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在幼儿园教学中,教师应根据幼儿的阶段发展和认知规律,紧密结合生活实际,通过具有生活化教学场景的创设,增强幼儿的学习体验,积累幼儿的生活经验和感受,进而促进幼儿身心的健康成长和生活以及学习能力的良好发展。因此,在幼儿园实施生活化体验式教学有着非常重要的教育意义。 相似文献
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武国鹏 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):101-103
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出小学数学教学要关注学生的需求,为学生提供探究、体验式学习机会,让学生进入生活中去了解真正的数学,感受数学的魅力,学习应用数学的能力.在这一指导目标下,小学数学教师要做好教育观念、教育模式的创新,以具有互动性、体验性的方式为学生提供数学知识的学习机会,体验式教学模式由此得以应用.文章首先简要介绍了体验式教学,其次分析了体验式教学在小学数学教学中的应用优势,最后从多维度探究了体验式教学在小学数学教学中的应用策略. 相似文献
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三性并茂教育理念下的活动目标设计重视幼儿的年龄发展阶段性特点,活动内容选取幼儿的11种优势人格品质加以培养,活动的组织实施借鉴体验式教学思想,重视“感知先行”. 相似文献
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本文通过转变教师的教育观念,进行充分的课前准备,采用多种形式体验式教学创设教学情境、角色体验、讨论、辩论、多种评价等,在课后开展实践强化学生情感体验,对体验式教学实施策略进行一些探索。 相似文献