关于中小学音乐教育的思考

音乐教育是中小学美育的一部份。它对青少年心灵的美化、情操的陶冶,创造力及智力的开发起重要作用,可以说,它一定程度上担负着建设社会主义精神文明的任务。根据音乐教育的特点,音乐教师除必须具有其他学科教师教书育人的能力外,还必须具有广博的音乐基本理论知识、纯熟的演奏、歌唱技能技巧及丰富的音乐活动实践经验。但目     

关于中小学音乐教育的点滴思考

音乐教育要跟上时代的代展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。     

关于中小学音乐教育的点滴思考

音乐教育要跟上时代的发展,转变观念,创新教育模式,丰富教学内容,寓教于乐,使学生在轻松愉快中学习音乐。     

关于中小学音乐教育的几点思考

在推行和实施素质教育中,教育界的有识之士和教育行政部门都不约而同地认识到学校美育与艺术教育在其中的重要作用,并毫不含糊地把艺术教育作为由“应试教育”向“素质教育”转向的重要途径之一,第一次把艺术教育推到了教育改革和     

关于音乐教育创新的思考

随着教育改革的不断深化,学校音乐教育已步入新的发展阶段,要适应新时期音乐教育的需要,只有观念更新了,音乐教育的内容、形式和方法,才可能有所创新,音乐教育在全面推进素质教育、全面提高学生素质方面的作用,才会真正得到发挥与体现。     

关于农村中小学音乐教育的几点思考

音乐教育对于造就学生完美人格有着不可估量的作用,对一个民族总素质的提高有着不可代替的作用。在新的课程标准中,音乐教育作为美育的主要途径之一,进一步强调了音乐教育的重要性。然而,当前农村中小学音乐教育状况,甚是让人担忧。在广大农村学校,音乐教育几近空白,许多农村孩子几近乐盲,这与素质教育的要求相去甚远。具体表现在：     

关于羌族地区中小学音乐教育发展的思考

羌族地区中小学音乐教育的发展在其整个教育过程中起着不可忽视的作用,文章在阐析阿坝州羌族聚居地中小学音乐教育发展现状及改革开放以来所取得的主要成就的基础上,针对目前全州羌族地区中小学音乐教育存在的问题提出了相应的发展对策。     

新形势下中小学音乐教育的创新

中小学教育阶段,是青少年心理和生理发育的关键时期,随着物质生活的丰富,人们开始更多的关注青少年儿童的心理健康。而中小学的音乐课程又是指导青少年儿童形成正确的人生观、价值观和时间观的重要途径。本文将对传统的音乐教育模式进行总结,提出新形势下中小学音乐教育的创新方式,并进行对比阐述。     

对中小学音乐教育的思考

近年来，我国中小学音乐教育取得了很大成绩，但也存在着不少问题：由于区域经济发展的差异，一些经济贫穷、观念落后的地区，连最基础的音乐教育都无法得以开展。然而这些地区恰恰很需要一些能使孩子们开启情智，求索真善的导师。而在经济相对发达的地区，虽然中小学音乐教育得到较好的发展，但很多学校领导仍然把升学率摆在首位，音乐课形同虚设———无论是校长、班主任，还是家长或学生，仍把它们当成“小三门”，很少有人真正关心重视艺术课程的教学。中国加入WTO以后，将同时面临着机遇和挑战，而人才竞争是关键。中国的可持续发展…     

中小学音乐教育现状的思考

中小学音乐教育现状的思考李宗堂苏联教育家苏霍林斯基说过：“音乐教育──这不是培养音乐家，这首先是培养人。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，指出音乐教育的自的是完善高尚的人格。事实证明，音乐教育可以陶冶情感，培养高尚的审美情趣；可以寓...     

中小学音乐教育亟须根本创新

提倡、施行素质教育．已是一个老话题．同时却又历久弥新。不少音乐教育研究者和教育者,苦心孤诣,在自己的音乐教育科研与教学实践中,积极应用素质教育思想,并及时总结经验．不断敦促中小学课堂走出应试教育的纷扰和困惑。     

关于中小学德育创新的思考

培养人才不仅要求智育创新，更要求德育创新，中小学德育创新应从目标、内容、途径、方法和评价五个方面着手。     

新形势下的中小学音乐教育的创新

中小学教育中的传统教育模式已不适应社会的发展,音乐教育改革在如火如荼中进行,怎样才能使音乐教育的步伐向前迈进呢,创新教育势在必行.本文针对在创新教育的必要性、中小学音乐教育的突出问题、如何去进行中小学音乐教育中的创新等几个方面阐述中小学音乐教育的创新.     

浅谈中小学音乐教育的创新教育

音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段.中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段,在教学中,如何摆脱传统思想的束缚,在“新课程.新观念.新理念”教学模式下,最大限度地发挥学生的创造性和能动性,是我们需要深入研究和努力时间的课题。     

关于高师音乐教育与中小学音乐教学对应的思考

中小学音乐教育的改革已经取得突破性发展,但作为培养中小学音乐教师重要基地的高等师范院校的音乐专业教育改革却滞后于基础教育改革。本文从高师音乐专业培养目标、课程设置、教育实习三方面进行论述,探讨如何使高师音乐教育与中小学音乐教学密切结合起来,培养出高质量的中小学音乐教师。     

对当代中小学音乐教育的思考

近年来,基础教育改革在中日两国面向二十一世纪的教育改革中占有十分重要的地位,中日中小学音乐教育的研究也成为活跃的研究领域。本文主要对中日双方的音乐教育目标、音乐教学内容进行探索、分析,发现中日中小学音乐教育的异同之处,从而提出对我国中小学音乐教育的启示。     

对农村中小学音乐教育的思考

随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到音乐教育对提高少年儿童的听觉能力、开发大脑、增强综合文化素质方面起着非常关键的作用，而我国农村少年儿童在音乐方面所接受的教育仍然受到诸多冈素的限制，城乡差别依然显著。本文就我国农村少年儿童目前所接受音乐教育的现状做了全面的分析，提出了改变这种落后现状的积极措施，希望引起教育界广泛的关注。     

中小学音乐教育中的创新理念初探

《音乐新课程标准》指出：以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。培养学生的创新意识和实践能力成了现代音乐教育赋予每一位音乐教育工作者的职责和任务。音乐教育首先表现为一种美育。开展音乐教育能有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展,并有助于对其他学科的学习。     

关于中小学实施创新教育的思考

一、对中小学创新教育的认识创新教育是面向未来对人才要求提出的一种具有前瞻性、科学性的教育理念。中小学的创新教育是以培养中小学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格为基本价值取向的教育 ,它是在研究和解决基础教育中如何以弘扬人的主体精神 ,促进人的个性和谐发展和发掘人的创新潜能为宗旨的教育 ,它包括教育的创新及创新素质的教育两个方面。具体地表现在以下几方面 :1 .中小学创新教育是开发式教育传统教育是以学习和掌握人类积累起来的文明成果为目的的教育 ,在教学中以基础知识和基本技能为培养目标 ,解决的…     

关于中小学实验创新教育的思考

在中小学中实施创新教育，培养创新人才，既是知识经济时代赋予的崇高使命，也是学校改革发展的必然要求。中小学要充分挖掘学校的培养潜力和提高学生的创新能力，全面实施素质教育，努力培养出更多的能适应21世纪需要的创新型人才，必须要有正确的思路和采取科学的对策。