浅析翻转课堂微视频制作

<正>翻转课堂的学习视频因其短小精悍,又被称为微视频。它是学生自主学习的主要资源。翻转课堂之前,教学视频的主要作用是为上课教师提供教学资源。翻转课堂实施之后,教师成为真正意义上的课程开发者,学生需要什么样的视频,教师就开发制作什么样的视频。怎样制作优质微视频?     

基于微视频的翻转课堂探索

当“微文化”成为人们热议的话题时,微视频的广泛应用也引起了人们的注意。如今,逐渐发展成为教学传播主要媒介之一的微视频,应用于教育领域,更是突出体现了视频教学与传统教学之间的差异。其中,翻转课堂这一具体应用,为我们提供了一个新的教学模式,在我国教学改革探索道路上具有里程碑式的意义。文章首先对国内外翻转课堂的发展和视频教学的推广进行了简述,接着介绍了翻转课堂的特点,最后就其局限性进行了分析,以期翻转课堂在教育领域方面的应用更加完善。     

翻转课堂中的微视频制作探究

分析翻转课堂中微视频的特点和教学优势,阐述微视频的制作标准和制作过程。     

反思教学,创造高效课堂

小学语文反思性教学是促进教师提高素质的核心因素。只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这一层面上思考,反思教学不仅是一种手段,更是教师提高课堂教学效率的有效途径。     

基于微视频的大学英语翻转课堂调查

在英语翻转课堂教学模式中,学生利用课下时间提前在移动网络端观看教师拍摄的微视频,从而解放课堂时间进行更多的课上交互活动。本文在艺术班一个学期的翻转实验发现:尽管艺术生语言基础薄弱,但他们对英语翻转课堂基本持肯定态度。同时,翻转课堂较大程度促进了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,提升了课堂活动效果和学生多方面的能力(如团队协作、口语沟通、自主学习等)。由于本次实验时间较短,该教学模式在教学设计、微视频拍摄、平台支持等方面还有待进一步完善。     

利用微视频建构高中英语高效课堂

本文阐述了微视频的概念界定、特点及其分类,用实际案例分析了微视频在促进高中英语高效课堂中的作用,分析了目前微视频在高中英语课堂应用过程中存在的误区,以期在探索高中英语高效课堂建设方面有所贡献。     

巧用微视频构建信息技术高效课堂

21世纪是一个互联网的时代,是一个社会生活信息化的时代。新课程标准提出,要培养新一代适合社会发展的青年,这使信息技术教学显得尤为重要。在初中信息技术教学中构建高效课堂,微视频教学是一个不错的选择。     

利用微视频和导学案构建数学高效课堂

新课标明确指出,要在时代发展背景下,借助新元素、新工具实现高中数学教学的改革,调动学生的主观能动性,从而提高教学效益.教师可从微视频频和导学案出发,对高中数学教学改革方法进行探究,在该基础上深入研究高中数学微视频和导学案教学策略,从而构建数学高效课堂.     

合理运用学具,创造高效课堂

新课程要求学生“学会”,而且要让学生“会学”.其关键在于提高课堂教学效率,把“教”的过程转化为“学”的过程,把学生被动地听变为主动地学,让学生通过自己动手操作、观察、比较、讨论,并且从中发现规律、开发智力.学具起着教具和其他教学手段都不能替代的作用.在小学数学课堂教学中充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,既能提高学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,又能培养学生的创新能力,提高课堂教学效率,形成高效课堂.然而,利用学具进行教学必须抓好六个字：“巧引、善扶、敢放.”     

利用网络环境,创造信息技术高效课堂

网络的广泛应用,给教学带来了便利.如何恰当运用网络,提高课堂效率是文章要着重探讨的问题.     

打造驱动课堂,创造化学课堂新活力

驱动教学是初中教学阶段的新型教学理念,其着重于教学框架的建构与调控,旨在帮助学生快速定位课堂学习目标,发现学习问题,并进一步解决问题。初中化学教学在新课改教学环境中存在一定问题,教师应当积极运用驱动教学模式,充分结合当前教学软硬件,整合驱动教学资源,提高课堂教学效率,帮助学生提高化学学习能力。     

翻转课堂,让英语阅读课更高效

翻转课堂是时下教育界的流行名词,正受到越来越多人的关注。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生通过观看教师精心制作的预习课件或微视频在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果。     

翻转课堂,让英语阅读课更高效

翻转课堂是时下教育界的流行名词,正受到越来越多人的关注。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生通过观看教师精心制作的预习课件或微视频在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果。     

翻转课堂,打造高效中职英语课堂教学

翻转课堂顾名思义就是将传统的课堂形式颠倒过来,课下让学生进行学习,在课堂上讲解学生的疑难问题,形成自主地学习模式。其改变了原来单一的教师授课形式,翻转了知识讲授和知识内化两个阶段的顺序,让中职的英语教学实现了"做中学,做中教"的目标任务。     

翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用.本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议.     

“微视频+翻转课堂”教学模式的设计

随着全球信息化时代的到来,翻转课堂教学模式的出现弥补了传统课堂存在的缺点,而以微视频为教学资源的教学方式正在各学科中进行着广泛的尝试,对微视频支持下的翻转课堂教学模式的研究值得密切关注。     

翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用。本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议。     

基于微视频的翻转课堂实施模式构建研究

微视频资源的精巧性、灵活性和便捷性与翻转课堂的交互特征相得益彰,二者的完美结合,改变了传统的单一传授教学模式,提高了教学有效性。基于微视频的翻转课堂教学模式重点突出课堂内化过程阶段的活动环节设计,强调对课前、课中、课后3个阶段教学实施流程的整体考虑与构建。基于微视频的翻转课堂能够有效培养和发展学生的问题解决能力和创新实践能力。