情境教学理论在应用韩语教学中的应用

本文从情境认知理论基础出发,阐述了韩语教学中情境创设的必要性和原则,强调韩语教学要以学生为中心,提出了真实情境的策略,以期为韩语教学提供一点借鉴和启示。     

以情境为载体的韩语视听说课程教学方法改革及实践

韩语视听说课程是培养学生韩语口语表达和跨文化交际能力的重要课程,教学过程的安排和教学方法的选择有着举足轻重的作用。本文以长春职业技术学院韩语视听说课程中企业推介情境为例,从教学环节设置和教学方法选择的角度探讨以情境为载体的韩语视听说课程教学方法改革与实践。     

信息化技术在韩语教学中的应用

信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态,是一种以信息技术为支持、以学生为主体的教学方法。本文旨在探索在高职韩语教学中如何设计和实施信息化教学,从而充分地激发学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习和提高韩语听说能力,提升课堂教学效果。     

韩语词汇教学改革探索——以韩中常用同形异义汉字词为中心

传统的韩语词汇教学往往忽视词汇之间的联系,无序地给学生灌输词汇的词典意义,大大降低了学习效率。韩语中汉字词占韩语词汇总量的一半,大量的汉字词对韩语的日常使用产生了重要影响。韩语学习中,能否准确地掌握汉字词直接决定学习效果。将韩语中的汉字词与中文词汇建立联系,利用词汇意义的变化来掌握韩中同形异义词将达到事半功倍的效果。     

浅析高职院校韩语教学的创新

随着经济全球化的发展,学习韩语的人群也越来越多,这就促使很多高职院校成立了与韩语教学有关的专业。但是,除母语之外的任何一种语种的学习都会遇到很多的问题,这也是当前学生在学习韩语过程中感觉难度大的原因之一。为了能够进一步了解高职院校韩语教学情况,本文从当前高职院校韩语教学现状出发,找到影响高职院校韩语教学质量的因素,并提出几点关于高职院校韩语教学的创新策略,为改革高职院校韩语教学过程提供理论指导。     

关于韩语语法教学方法的探讨

中韩建交以来,中国的韩语教育也慢慢发展起来。在韩语教学过程中,语法教学起着至关重要的作用,由于韩语和汉语以及英语存在很大的差异,积极探索韩国语语法教学方法,是韩语老师不懈努力的目标。通过使用不同的方法让学生记住并能灵活地运用韩语语法,也可以有效地促进学生在其他方面的韩语学习。     

关于韩语语法教学方法的探讨

在现阶段的韩语教学中,研究者越来越意识到语法教学的重要性,重新提出重视语法教学的教学理念。为此,韩语教师在韩语语法教学中尤其应该注意对韩语语法教学方法的探究,不断提升学生的韩语语法水平,提高学生的韩语学习质量。     

韩语语法的特征及讲授语法的必要性

随着韩语教学的发展,韩语研究者逐渐提高了对韩语语法特的关注,并在对其研究的过程中,逐渐将韩语语法教学划为了教学中的重点内容。为了有效提升教学效率,教师必须将语法教学放在教学的首位。本文从韩语语法学习的特征入手,详细阐述了讲授韩语语法的必要性,同时对韩语语法的教学方法进行浅析,为韩语的教授提供有利的参考。     

高职院校韩语教学中任务教学法的应用策略探析

任务教学法是20世纪80年代逐渐兴起的一种语言类教学方法,指教师通过情景设计和创造,使学生在特定情境中转化书本知识为个体的实践能力。韩语的学习目的在于活学活用,主要用于实际生活中的人际沟通。本研究认为,任务型教学能够提高学生的韩语交际能力,符合时代的潮流和新世纪的教育理念。     

敬语的教学方法研究

敬语是韩语的一个重要特征,与汉语相比,韩语的敬语表达复杂多样,是以汉语为母语学生的学习难点。本文的目的在于找出韩语教学中敬语学习的重难点问题,并寻求有针对性的教学方案。     

沟通式教学法在初级韩语教学中的应用

一般而言,课堂主要是由教师、学生、教材和教室组成的。教师如何最大限度地使学生理解并且正确运用所学的知识,其中重要的一点便是选择什么样的教学方法。教学方法在实际教学中占据着重要的地位。文章从沟通式教学法入手,探究沟通式教学法在韩语教学中的应用,为韩语教学及韩语学习提供借鉴和帮助。     

慕课模式下高专韩语教学的创新研究

随着社会对就业者相关韩语技能要求越来越高,而高专院校学生学习韩语的水平参差不齐,韩语教学工作存在不少难题。传统教学方式只能将专业技能强加灌输给学生,导致学生对学习韩语的兴趣不高,这不利于学生综合素质的提高。因而在慕课模式背景下创新高专韩语教学显得尤为重要。文章主要对韩语慕课教学的创新提出几点看法:1.注重韩语教师综合业务水平的提高;2.韩语教师应"舍得"放手教学;3.慕课模式下韩语教学方法的创新;4.慕课模式下韩语课程设置的创新;5.慕课模式下韩语教学反馈的创新。旨在为高专韩语的教学提供理论参考。     

高职高专韩语听力教学方法探索

在韩语教学中,听力教学是一个重要的环节。如何搞好高职类韩语专业听力教学是困扰外语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年外语听力教学的实践和观察,分析了高职高专类大学生学习韩语的困惑,并提出了速记、复述等具有针对性的课堂教学方法,为增强韩语专业学生外语水平和语言应用能力、提高韩语听力教学质量提供一些借鉴。     

韩语元音与汉语韵母的语音对比及韩语语音教学方法探讨

语音学习是学习外语的基础和关键,而中国学生在学习韩语的过程中,常会受到汉语母音负迁移的影响,对韩语语音的学习产生一些偏差。本文通过对韩语元音与汉语韵母语音的比较,并结合教学实践总结一些教学方法,使韩语学习者能够正确掌握韩语语音的发音方法。     

“情景教学法”在初级韩语教学中的应用研究——以黑龙江东方学院为例

情景教学法是大学韩语教学中的一种有效方法。以情景教学法的理论依据及作用为基础,分别从应试教育与就业环境、教学模式与教学内容、教学情境与学生等方面分析我国大学韩语教学现状,具体阐述情景教学法在初级韩语教学中的实际应用步骤,从而进一步验证"情景教学法"的实用性和有效性。     

韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析

语言是文化的载体,作为一名语言学习者和语言教学者,在长期的学习与工作中,越来越发现文化教育与语言学习的重大关系。长久以来,学习语言的过程中,都只是注重学习语言,而忽视了文化教育,这种忽视,让学生在学习语言的过程中,难以真正意义上地理解语言学习,难以真正地学会语言。因此,要重视起文化教育对韩语教学的重要作用,努力实现韩语教学的突破。     

电影在韩语视听说教学中的应用

高职院校韩语课程的目标是使学生具有韩语实际运用能力和跨文化交际能力。作为语言和文化综合载体的韩语电影蕴藏着丰富的学习资源。依据Krashen的二语习得理论,将韩语电影教学引入韩语视听说课堂有着其必要性和可行性,探讨韩语电影在教学中的应用也可以为韩语视听说教学提供一套行之有效的授课方案。     

韩语和汉语的语法特点对比

近年来,学习韩语的中国人日益增多,由于文化上的同源性,中国人在学习韩语上有明显优势。但是,韩语和汉语分属不同语系,因而韩语学习充满挑战性。充分了解韩语和韩语各自的语法特点,有助于更好地学习韩语。     

高职高专韩语泛读教学初探

韩语泛读教学在高职高专韩语专业教学中是一个不可缺少的环节.韩语泛读教学中最突出的问题就是学生阅读方法的培养及阅读能力的提高.本文就韩语泛读教学现状,以及如何有效地展开课堂活动进行了阐述.     

对高职韩语听力教学的思考

在高职学生学习韩语的过程中,"听"处于基础的、重要的地位。如何帮助学生克服听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是韩语听力教师着力探讨的问题之一。本文从分析高职韩语专业进行韩语听力教学的必要性入手,阐述了制约高职韩语听力教学的几点因素,进而提出几点可行性建议,希望能对以后的高职韩语听力教学工作有所帮助。