初中班级管理中小组合作探究

在传统的班级管理中,教师一般作为管理者的角色,学生很少参与到事务管理中,很难体现出主体地位,而且由于教师存在着教学目标带来的压力,在管理中会把学生成绩当成教学的重点,导致与学生的实际发展产生冲突。而班级管理中小组合作模式的应用,能够促进学生之间的相互合作与共同进步,以及师生之间的和谐相处。对于初中的班级管理工作具有重要的意义。     

小组合作在班级管理中的应用

正作为一名班主任,除了教学工作外,还要面对繁重琐碎的班级管理工作,采取科学合理的管理措施可以有效调动学生的学习热情,从而形成良好的班风。成立合作小组是我在班级管理实践中总结出的一种很有效的做法,现在通过实施小组合作来管理班级已经有一年时间了,形成了一定的机制,取得了一定的效果。当然也存在许多不足,如原来四人一组,学生少,虽然便于管理,但人数少,学生实力不均衡,班里没有几个能胜任组长的品学兼优的学生,总是出现     

小组合作在班级管理中的应用

<正>小组合作学习是课改倡导的主要学习方式。这种学习方式不仅能够改善课堂气氛,调动学生学习积极性,促进学生之间的相互交流,还能大面积提高学生的学业成绩,促进师生教学相长。但是,把班级分成若干个小组后,学生分散,如果管理不善,势必造成整个班级混乱而影响教学质量。笔者依据实际情况建立合理、实用的小组评价机制,充分调动学生的积极性,使教与学的双边活动达到和谐统一。     

班级管理中的小组合作

<正>小组合作是近年来中小学教学的热门课题,也是当今高效课堂实施的核心环节。但是,在班级管理中,小组合作管理的应用比较鲜见。什么是小组合作管理呢?笔者认为:小组合作管理,就是一种团队精神,是整体意识、协作精神和服务意识的集体体现。小组合作的核心是协同合作;小组合作的最高境界是向心力和凝聚力,即通过小组利益和班级利益的协调统一,进而保证班级管理的高效运转,最终达到自治的目的;小组合作的基础是尊重个体、彰显个     

合作小组在班级管理中的应用

现代社会是一个崇尚合作的时代,是否具有协作精神、能否与他人真诚合作,已经成为决定一个人能否成功的重要因素。班级作为学生成长的重要生活空间,是培养协作精神和合作意识的主阵地。     

班级管理中小组合作能力的培养

本文针对越来越多的学校采用小组合作的班级组织形式,探究了在班级管理中小组合作能力的培养途径。     

给设计做减法

正李冰1992年出生中国人民大学艺术学院视觉传达设计专业毕业作品:《境由心追》由三角形、圆形还有方形的随意拼接,组成造型各异的灯罩。灯光折射而出,映衬着金属材质的几何图形,更赋予这款设计作品独特的设计感。一个看似普通的家用设计产品,却被赋予了崭新的面貌,显现出设计者的别出心裁。这个创意灯罩,出自今年即将从中国人民大学视觉传达设计专业毕业的李冰之手。它的基本元素十分简单却又创意无限,是李冰在毕业之际向极简主义致敬的一次尝试。     

给设计做减法

由三角形、圆形还有方形的随意拼接,组成造型各异的灯罩。灯光折射而出,映衬着金属材质的几何图形,更赋予这款设计作品独特的设计感。一个看似普通的家用设计产品,却被赋予了崭新的面貌,显现出设计者的别出心裁。这个创意灯罩,出自今年即将从中国人民大学视觉传达设计专业毕业的李冰之手。它的基本元素十分简单却又创意无限,是李冰在毕业之际向极简主义致敬的一次尝试。     

小组合作管理模式在班级管理中的运用

在进行小组合作管理中,我校的做法是不强加、不垄断,而是经历了"旁观者"——"当局者"——"引导者"三个历程,结合学生固有的特点制定适合的模式,取得了一定的成绩。一、主要做法(一)旁观者"清"按照课堂教学的设计,组织学生开展小组合作学习。学生的表现令大家大吃一惊,他们很多时候在互相推诿。你让他先说,他让她先说,并没有陈述有关学习的内容或见解,表达自己的感受和想法。有些组在不断分工,几分钟过去了,有的组还没     

合作小组在班级管理中的灵活应用

本文针对合作小组在班级管理中的应用提出三点有效措施:建立合理的互助小组,加强班级管理,强化班干部的培养工作,让学生真正参与到班级管理中、建立相应的信息反馈与评价机制,促进小组及班级的进步,旨在通过应用合作小组的模式,构建和谐向上的班集体。     

略谈小组合作在班级管理中的运用

<正>长期以来,在班级建设上,人们习惯于以教师为中心、以学习为中心、以管理制度为中心的管理模式。其中,在以教师为中心的管理模式中,教育者要求学生绝对服从,班级管理有着鲜明的强制性色彩;以学习为中心的管理模式,以学习成绩作为评价学生优劣的唯一标准;以管理制度为中心的管理模式,则通过制定严格的规章制度,使管理工作规范化,这种管理模式极易     

构建小组合作 加强班级管理

正《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。"本次新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革。各省市的教育部门也都认真领会此次课改精神,充分发挥小组合作在学生学习及班级管理上的有效作用,一改过去教师"一言堂",教师"抱着"学生走路的教学模式,把学习的主动权交给了学生。但要达到小组合作的实效性并非易事,需要精心调查、分工、引导、调控等。     

小组合作让班级管理柳暗花明

随着课程改革的不断深入,我们不仅需要改革学习内容和方式,而且迫切需要改革传统的班级组织与管理。小组合作班级管理依据组员共同建立的价值观和精神氛围进行人格化管理,分组合理化,小组内"人人有事做,事事有人做",挑选得力的小组负责人,激发小组成员的积极性;小组合作的班级管理应该目标化。     

班级小组合作管理实施策略

发展学生的自我管理能力,提高班级管理效率,是班主任工作的重要内容.主要阐述小组合作管理在以上方面的作用,以及实施策略.     

小组合作模式在班级管理中的作用

我校地处城郊,学生生源差,学生互相合作、竞争意识不强,班级对学生进行管理过程中,主要依据《中学生日常行为规范》《中学生在校常规要求》《班级常规管理》等硬性的制度对学生进行管理,弊端很多。因此,在新课程背景下,我校利用小组合作学习的积极作用和《小组合作班级管理模式的探索与实践》课题研究,在班级管理过程中建立小组合作竞争模式,能让所有的学生都有了参与班级管理的机会,将会有利于温馨班集体的建设。     

浅谈小组合作中的班级管理

小组合作管理班级就是从班主任被动管理学生转变为学生自己约柬自己、自己管理自己,使班级向更高层次发展。     

班级管理中小组合作的重要性及其管理策略

小组合作管理是通过小组形式让学生全员参与到班级事务管理中的一种新型班级管理模式,在这一模式下进行班级管理,不仅能够突出学生的主体作用,加强学生间的沟通交流,提高学生自我管理和约束能力,还能将班级管理任务分散到各小组中,对减轻班主任工作负担,提升班级管理效率有着重要的现实意义。     

小组合作在班级管理中的应用与探究

本文探讨了小组合作对班级管理的改革实验。文中陈述了小组合作的分组方式,及开展小组高度自治的管理策略。通过获得成效的分析,小组合作和管理激励机制的结合能够促进学生个体能力的发展,及加强班级高效有序的管理。     

小组合作在小学班级管理中的应用探讨

小学时学生教育最为基础的阶段,做好小学班级管理工作是推动小学教育发展的良好举措。现阶段的小学班级管理中,小组合作模式应用较为广泛,通过小组合作方式加强小学班级管理,不仅能有效增加学生间的互动,还能充分调动学生学习积极性,从而使班级得到量化管理。基于此,文章将首先分析小组合作在小学班级管理中的作用,旨在探讨小组合作在小学班级管理中的应用。