试论广西高校新闻传播类专业立体实践教学体系的构建

建立健全实践教学体系是提高广西高校新闻传播类专业教学质量的关键。广西高校新闻传播类专业立体实践教学体系应是一套由专业实验(实训)室、校内媒体平台和专业实习基地组成的硬件系统和包括教学目标体系、教学内容体系、教学师资队伍和教学管理体系的软件系统所构成的完整体系。     

非地质类专业峨眉山地质认识实习教学实践浅析

地质认识实习在许多非地质类专业课程学习中有着非常重要的作用。本文以"峨眉山地质认识实习"野外教学为背景,系统介绍了如何有效提高非地质类专业地质认识实习教学质量的几点建议,并从改进教学方法、优化教学内容、强化实践能力等角度探讨了《峨眉山地质认识实习》野外教学实践的一些心得。多年的野外实习教学表明,这些教学实践心得可以在一定程度上提高非地质类专业《峨眉山地质认识实习》的教学质量与教学效率,并取得了一定的实践效果。     

高职珠宝首饰类专业实习实践课程教学探讨——以北京城市学院珠宝首饰工艺及鉴定专业为例

实习实践是高职珠宝首饰类专业教学过程中的重要环节.本文以北京城市学院珠宝首饰工艺及鉴定专业教学为例,从专业实习实践课程与专业理论课程的关系和配置、专业实习实践课程分析和专业实习实践教学存在的问题,对高职珠宝首饰类专业实习实践课程教学进行分析和探讨.     

新闻传播学实验室在专业硕士生培养中的作用及其实施路径

详细阐释了实验室对新闻传播类专业硕士生的重要性。新闻传播学实验室为专业硕士生的"实践性"要求提供了平台,完善了实习机制,弥补了媒体实习资源的紧缺状况,教学、科研、服务的三大功能得到了充分的发挥。新闻传播学实验室在专业硕士生培养中的实施方案包括:实验室的配备要实现全媒体模拟,要在实验室完成专业硕士生的平时作业、结课成果、社会实践成果和毕业论文,要吸纳社会资源、建立联合培养基地。     

“新工科”背景下非机类金工实习探析

金工实习是培养学生工程实践综合能力的一个重要环节。长期以来,各高校对非机类专业学生金工实习的重视程度不够,学生在不掌握基础理论和设备基本操作的前提下进入金工实习教学环节,既增加了金工实习过程中的安全隐患,也严重影响了学生金工实习工程实践环节的学习效果。本文针对辽宁工业大学金工实习的教学现状及存在问题,为非机类专业学生搭建基础、应用和开放三个教学平台,多层次、立体化地进行了实践教学与能力培养,以提高学生的学习效率和学习质量。     

高校食品类专业实践教学基地建设研究

实践教学基地是高校食品类专业学生进行课程实习、生产实习等实践教学的重要场所。本文结合高校食品类专业的学科特点,以福建农林大学食品科学学院为例,阐述了实践教学基地的背景,了解了实践教学基地的概况,提出实践教学基地存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策,最后对实践教学基地整体模式进行了研究。     

试论地方院校新闻传播实践教学体系的构建

实践教学在整个新闻传播教育中占据着十分重要的位置,它不仅是知识传授、技能培养的主要环节,更是新闻人才培养模式的具体体现,是专业定位的实际环节。地方院校新闻传播专业必须建立包括目标体系、内容体系、管理体系和条件体系的实践教学体系,在实验教学、模拟实训、实战实习和毕业论文(毕业设计)环节中拥有各自独特的教学内容和手段,以切实提高人才培养质量。     

农学类专业综合实习质量的几点思考

本文针对当前农业院校中农学类专业综合实习存在的各种问题,围绕提高实习质量、培养学生实践技能的目标,对学生观念、实习基地建设、实习管理及资金投入等方面进行了探讨,并提出解决教学问题的措施,以保证实习教学质量,切实提高学生的实践技能,为培养综合人才奠定基础.     

公共管理类专业学生实习教学的过程管理探析

公共管理类专业具有很强的实践性,实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节,而实习教学又是实践教学中最为重要的组成部分,因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况,建立合理的实习教学体系.本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手,结合多年来实习教学的管理经验,对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨,期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式.     

公共管理类专业学生实习教学设计与管理——以温州医学院管理类专业为例

公共管理类专业具有很强的实践性,实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节,而实习教学又是实践教学中最为重要的组成部分,因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况,建立合理的实习教学体系。本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手,结合多年来实习教学的管理经验,对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨,期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式。     

当前高校新闻教育现状及其改革探析

我国新闻传播教育经过改革开放后二十多年的发展,现已处在一个十字路口。高校新闻类专业超常规发展、教育理念滞后、教学内容陈旧、教学理论与实践的脱节成为当前中国新闻教育的现状。通过借鉴国外新闻教育模式、建构新型人才培养平台、强化新闻实践,建立真正适应国家建设和社会发展需要的新闻人才培养教育模式,以迎接新闻传播事业的挑战。     

地方性高校经管类专业实践教学存在的问题及对策

地方性高校经管类专业实践教学存在着实践教学课程设置不合理、实践教学的师资队伍薄弱、实验实习场所不足、考核评价效果不明显等问题.为此,要改革实践教学的课程体系,提高实践教学指导教师的水平,建立实践教学考核评价机制,加大实验、实习基础设施建设的力度.     

电子信息类专业生产实习现状及对策研究

生产实习是电子信息类专业教学过程中重要的综合性实践教学环节。本文在对南京信息工程大学电子信息类专业生产实习情况调研的基础上,总结出生产实习过程中存在的主要问题,如教师缺乏工程经验,实习基地、经费不足,学生积极性不高,等等,并针对以上问题,提出了提高生产实习教学质量的一系列对策。     

溱湖湿地资源在生物学实践教学中的意义探讨

野外实习是高等院校生物类专业学生实践教学的重要环节。湿地动植物的种类、结构、生态等均富于变化,是进行野外实习教学的极佳场所。溱湖湿地处于江苏中部、江淮之间,生物种类繁多,自然资源优越。通过溱湖国家湿地公园的实习教学,充分利用当地丰富的教学资源,在培养和提高生物专业类大学生综合实践能力方面进行初步探讨。     

澳大利亚芒特艾萨地区联合地质实习特点与教学启示

地质类专业野外实践是培养学生认识、描述地质现象和分析、解决地质问题能力的主要途径,在地质类专业人才培养体系中具有重要地位。本文基于中国地质大学（武汉）资源勘查工程专业与澳大利亚詹姆斯库克大学地质类专业学生在澳大利亚昆士兰州西北部芒特艾萨地区开展的联合地质填图实习,从野外实习资料准备、渐进式和探究式教学方法、多样化的填图方法、团队合作与独立填图相结合、全方位考核与反馈等方面较详细介绍了实习内容,总结了实习特点和经验。在中外对比的基础上对我国地质类专业的野外实践教学提出了若干建议：拓展实习路线和填图区,激发学生的主动性,加强实践教学师资队伍建设,建立完善的实习考核机制,推进地质实习国际交流与合作。本文的认识对我国高校提高野外地质实践教学效果和探索国际化地质人才培养途径具有一定启示。     

基于ERP实验平台构建高校经管类专业实践教学新体系

三明学院经管系针对当前高等院校经管类专业实践教学中存在的不足,积极探索实践教学改革,以ERP实验室的建设带动经管类专业实践教学的开展。创新实践教学模式,以"ERP实践教学——学生模拟公司实训——学生到企业的相应岗位进行实习"为主线,构建经管类专业实践教学新体系,从而为经管类专业的专业教学和人才培养搭建一个更新、更高的发展平台。     

全媒体时代地方高校新闻传播类专业人才培养模式探究

全媒体背景下对新闻传播类高校的人才培养模式提出了新要求。地方高校新闻传播类专业存在人才培养理念落后,课程设置与社会需求不吻合、实践教学体系与媒体需求脱节、教学质量考核和评价体系不完善等问题。地方高校新闻传播类专业人才培养模式改革的思路有优化通识教育课程体系、强化以"能力内敛"为特征的实践课程体系、建立多元化的考核评价体系以及加强新闻理想教育等。     

高职院校新闻英语实践教学研究

高职院校开展新闻英语实践教学,通过模拟媒体运营、建设校内英语媒体、应用自媒体、开展主题实践活动、与大众媒体合作等途径,构建真实语言环境,有助于提升学生语言输出能力、跨文化交际能力和信息处理能力,并激发学生学习动机,培养其创造力,帮助其改进学习策略.通过新闻英语实践教学可有效突破高职英语类专业实习瓶颈,提高学生综合能力和就业竞争力;另外,其个别知识点与部分考试考点相冲突这-劣势也需要在实践中克服.     

高职院校财会类专业实践教学模式改革研究

高职财会类专业实践教学是以培养学生的会计操作技能和综合职业能力为主要目标的教学形式。实践教学相对于理论教学独立存在又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生参加各种课内实验、模拟或仿真实训、顶岗实习、毕业实习等教学环节,使学生掌握财会类专业职业岗位的技能,培养学生的专业实践能力、创新能力。因此,加强财会类专业实践教学改革,将使学生掌握会计工作和财务管理的全过程,检验学生的知识水平,提高学生的综合协调处理能力,把实践教学贯穿到整个学习过程,对于学生财会技术应用能力、实践素质的培养、职业岗位能力的形成与教学质量的提高,都具有重大意义。     

基于开源硬件的电子实习教改初探

本文针对大学工程训练中心电子实习教学中学生创新思维培养的问题进行探讨,根据已有教学经验和实践教学,提出基于Arduino开源硬件平台的电子实习教学新方案。经过教学试讲,本教学方案的课堂反应效果明显,对于提高非电类专业学生对电子实习的学习兴趣具有明显提升作用。