以课题研究形式强化中学生性健康教育的实践

尝试利用生物课程教学内容以课题研究的形式强化中学生的性教育。课题成立教育研究团队,通过访谈与问卷调查的形式剖析中学生性心理与性知识了解的程度;调研中学生对性教育期望的有效方法与途径。中期通过实践创新符合中学生心理和生理发展的教育方式与方法,组建中学生性心理和生理访谈室,加强第二课堂的性道德与性安全教育。后期结合"问题学生"个体案例研究,找到中学生教育管理的良策,分析教育成效调整、改进教育方法方式、增强教育效果。     

实施积极教育以帮助中学生战胜挫折

针对中学生在"心理断乳期"遇到的学习、生活、情感等方面的挫折,通过创设积极情境、开展积极的心理健康教育、激发学生的积极情绪和教育学生合理运用积极的心理调控方法等途径来帮助中学生战胜挫折。     

如何在中学体育教学中培养学生核心素养

近年来我国教育行业不断发展,国家对于培养学生核心素养极其重视,同时核心素养也是中学生发展的必备品格和能力。而在中学教育阶段,体育是一门既能锻炼学生身体素质,还可以磨炼学生意志的学科,有助于学生的健康发展。因此,国家要求学校在体育教学过程中,改变传统的教学方式,注重培养学生的核心素养,促进学生德智体美全面发展,实现我国"人才强国"战略。以中学生体育教学为研究对象,分析怎样在体育教学过程中加强中学生核心素养的培养,并提出有效建议。     

中学思想政治教学中开展法治教育探析

中学生正处于人生观和世界观塑造的关键时期,由于叛逆心理严重,法治意识不强,容易走向违法犯罪的边缘。一些"问题学生"的出现,为中学生加强法治教育敲响了警钟。但目前,法治教育在中学思想政治教材中所占比重较小,且实践教学中方法失当,从而导致学生法治观念淡薄。从实践教学角度出发,研究构建并完善中学法治教育体系的方法。     

浅谈中学生自我教育能力的培养

教育的制高点是自我教育。教师和父母的最大魅力就是,帮助孩子形成自我教育的能力。人只有认识自己,才能战胜自己,而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现的,就像人们通过照"镜子"来观察自己、认识自己、发现自己。自我教育是学生给自己提出任务,并主动采取行动自觉地培养自身的心理品质过程,苏联教育家苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。"这充分说明了自我教育在学校教学工作中的重要地位和作用,为此,加强中学生自我教育能力的培养是素质教育的重要课题,笔者认为,培养中学生自我教育能力可以从以下方面着手:一、加强学生的道德教育引导学生进行自我教育是对中学生进行道德教育的重要杠杆,为此,在对学生进行道德教育的时候,要引导     

以史实为经 以情感为纬——略谈如何在中学近代史教学中串联情感教育

所谓"读史可以明智",作为人文学科的历史学,其中的历史人物和历史事件蕴涵着丰富的情感素材。因此,新一轮的历史课程改革更关注学生的内心情感体验。针对目前社会、学校教育以及家长对中学生情感教育忽视的现象,笔者提出了通过穿插历史故事的形式,加强中学生的情感教育,促进学生身心健康发展的举措。一、营造气氛解读故事,在讲解史实中唤起学生的自     

新形势下美术教学方法初探

美术课在中学是一门基础文化课,是对中学生进行审美教育的主要途径,对于陶冶学生情操、启迪学生智慧、促进学生全面发展有着相当重要的作用。新课改形势下的美术教学可以从很多方面入手,要在"以人为本"、"以学生为中心"的理念指导下,充分发挥美术的教育功能,发挥美术教育特有的魅力。     

知信行模式在中学健康教育工作中的实践与创新

石家庄外国语学校将"健康"作为学校"十二字"培养目标之一,坚持一切为了学生的健康,常年为初一年级学生开设健康教育课,创新运用"知信行模式",健康教育工作取得了很大成效。本文总结了该校健康教育的课堂教学方法和评价方法,并探讨了健康教育对中学生个体成长的影响。     

浅谈学生语文阅读中真情感缺失的问题

当前中学生语文阅读中普遍存在无表情朗读、个性阅读体验少、自我阅读不深入的问题。语文教育追求对学生"情"的陶冶与丰富,在日常教育工作中,语文教师可以通过以情激情、以思移情、以感触情为学生营造一个有"真情感"的艺术欣赏环境。     

语文教学中的模块单元式教学研究初探

高中教育必须遵循学科教育规律,同时也要遵循中学生的生理特点。语文"模块单元教学"是顺应了高中生的生理发展规律的。在模块的学习中,学生的自主性和进取精神都能得到从充分的体现!在教学中教师可以更好地了解学生的进展,对学生进行更有效的指导!     

对中学作文教学中的心理健康教育的探索

中学生作文是客观生活在中学生头脑中的反映,它是一面反映新时代中学生思想情感的镜子。正是由于这些,使得我们语文教师可以透过作文教学来对学生进行心理健康教育。通过作文教学,可以透视中学生的心理发展变化;利用作文教学途径,可以促进发展中学生心理健康教育。我们的作文教学,如果抓住这一点,将心理健康教育向学生的日常生活渗透,与作文教学相结合,把作文训练的触角伸到学生生活的每一个角落,让学生在生活中长知识、受教育、得启发,就可以使我们教师的教书和育人两项功能取得双赢。     

以情感态度价值观教育实例略谈其实践运用

长期以来,如何对学生进行有效的教育是摆在每一位教育工作者面前的重要命题。对于正在成长的中学生来说,不仅应接受科学文化知识教育,还应接受情感态度价值观教育。教师可以从自己亲历的教育实例的反思和总结中探索对中学生进行情感态度价值观教育的方法。     

浅谈中学生的思想管理

本文主要从思想管理方面提出中学生管理的方法和思路,可以从提高教师个人修养,优化成长环境,重视生理和心理教育,用心关爱学生等思路上加强对中学生的管理。     

用“望闻问切”四诊法来培养中学生的创新意识初探

数学课程标准明确提出要重视创新思维能力的培养,因此数学教育应该在创新教育中发挥重要作用。我们应充分发挥学生的主体作用,在教学中注意培养学生的学习兴趣,尽量为学生创造一个和谐的课堂,这样不仅可以提高学生的创新思维能力,还有利于引发他们的创造能力。本文着重讨论初中数学教学中培养学生创新意识的问题。数学教学中培养中学生创新意识至今仍是教育领域中的难点问题。本文在讨论的基础上,将扁鹊的"望闻问切"四诊法应用于培养中学生创新意识。     

课堂竞写速评对提升农村中学生写作能力的影响

写作是初中语文教学的重头戏,也是学生生命体验、自主感悟生活抒发情感的重要途径。但因教育观念与条件的限制,大部分农村中学生作文水平远远达不到要求。采用"课堂竞写速评"的方法强化作文教学实效,可以及时对学生写作技巧进行指导,并对作文成果予以肯定,使学生养成认真的写作态度和良好的写作习惯。     

中学生心理问题表现及疏导策略

<正>"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,还是学生心灵的塑造者,是学生心理健康的维护者"。因此,班主任要了解学生的心理变化,并采取科学而有效的方法,帮助学生消除心理障碍,解决心理问题,从而促进学生的健康成长。心理学家曾预言:"21世纪之患——心理疾病。"有关调查表明:当前中学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。据2012年延边大学教育学院对1782名中学生的调查显示:有     

把握“艳照门”事件的教育机会

据报道,成都49中把"艳照门"事件作为该校校本教材《中学生自我保护》课程里的一个反面素材,引导学生们注意自我保护,并告诫他们"传播那些东西是犯法的"。授课老师认为,"只要有教育意义,什么话题都可以和学生讨论。"     

论情感教育对中学生素质教育的作用

在大力提倡素质教育的今天,情感教育已成为中学生全面发展的重要过程,是中学生人生观和世界观形成的重要步骤.情感教育是培养学生创造力的教育,它促进学生潜能的开发;情感教育是人性化的教育,将会极大增强学生的美感、愉悦感与幸福感,有利于学生个性的和谐发展,是"以人为本"教育思想的体现;情感教育的实施有利于完善学生的品德,促进良好人际关系的建立.     

浅谈中学的人文教育

纵观当今人文教育在中学的发展和落实情况,还有很多不足之处,如对人文教育认识不到位,在课程体系中没有体现等等。然而,教育除了对学生进行知识的传播之外,更根本的职责在于对学生进行"做人"的教育。因而,中学生的人文教育工作必须紧握脉搏,从中学教育特点出发,以学生为本,探索适合中学教育特点的人文教育方式,提高中学生的人文素质。     

思想品德课的德育功能探究

为了培养初中学生良好的道德品质及情感、态度、价值观,文章探究了思想品德课的德育功能,包括发展道德品质促进中学生个体品德发展与完善;通过"三观"教育促进中学生形成正确的人生观、价值观、世界观;通过法纪教育培养中学生良好法律意识和规则意识;通过心理健康教育,培养学生健康的心理和健全的人格。