网络环境中基于个人知识管理的自主学习的探讨

随着建构主义学习理论的发展,人们对自主学习的呼声越来越高。而网络环境的普及,使越来越多的学习者融入到网络化的学习环境中。本文从自主学习的本质和内涵出发,探究了网络环境下适合学生自主学习的有利条件和不利条件,并在此基础上引入了知识管理的概念,从知识管理的角度出发构建了网络环境中的个人自主学习模型,确保了网络环境中个人自主学习的有效性。     

个人学习环境研究

个人学习环境是一种工具、资源、人和服务的集合。本文通过对个人学习环境PLE的基本概念、研究进展、如何构建PLE等方面进行了系统的阐述．并在此基础上表明了其研究过程存在的待解决问题,以期PLE研究更加完善。促进该研究领域的蓬勃发展。     

基于Diigo平台实现研究生个人知识管理

知识管理已成为个人发展不可缺少的组成部分,特别对于研究生,合理有效地实施个人知识管理,对其专业发展和科研学术至关重要。在明确研究生个人知识管理概念及必要性的基础上,介绍Diigo及其在研究生个人知识管理中的优势,探讨利用Diigo实现研究生个人知识管理的方法。     

基于Chrome扩展的爬虫系统设计与实现

为了提高网页数据抓取效率,降低爬虫对系统资源的消耗,提出了一种基于Chrome扩展的爬虫系统。利用Chrome浏览器对网页进行解析,防止被爬取对象屏蔽和网页异步加载问题,并且实现数据结构化;通过选择普通用户版〖JP〗扩展和服务器版扩展,既可以实现无人值守主动抓取,也可以在用户浏览网页的同时抓取信息。整个系统前后端分离,并且采用面向接口编程,具有良好的扩展性。通过从搜达足球网站抓取英超赛程,验证了程序的高效可行性。     

基于微信息环境的个人学习环境模型建构研究

微信息环境不仅影响学习者的学习形态和学习方式,还对个人学习环境设计提出新的诉求。从微信息环境的概念、特征入手,探讨其对个人学习环境的影响,结合设计原则和策略,提出微信息环境下个人学习环境模型。     

基于视频资源的个人学习环境设计研究

在开放教育资源中,视频是开放教育资源呈现的主要方式,其中视频公开课受到广大学生的关注,但目前的研究缺少基于视频资源的个人学习环境,文章以开放教育资源发展中存在的问题为切入点,总结了相关问题的研究现状,并在Web2.0理念的启示下,基于Moodle平台构建了个性化学习与协作学习相统一的个人学习环境,从而为学习者的在线学习提供了丰富的学习支持服务。     

基于移动设备的个人学习环境构建研究

随着科学技术的不断发展,学习者对于个人的学习环境构建也与时俱进,所以本文就将从基于移动设备对个人学习环境的理论分析展开论述,并且对移动设备对个人学习环境构建要素以及构建特征进行浅要的分析和论述。     

大学生个人学习环境构建

网络环境下学习者构建个人学习环境成为终身学习手段之一,本文从PLE概念出发,提出了大学生构建PLE的必要性,对大学生构建PLE的几个误区进行分析,列举了构建PLE的社会性软件,以期在大学生构建PLE过程中起到导向作用.     

国外个人学习环境的研究

如果说e-Learning的出现颠覆了传统的教学观和学习观,那么,Web2.0技术的勃兴与发展,以其高度的去中心化、个性化和开放性等鲜明特征,则为信息时代的教与学革新提供了适切的技术给养和服务范式,也为e-Learning向高一阶段的跃迁和迈进提供了强大的技术支撑。终身学习、非正式学习、泛在学习等新兴学习理念的盛行,不仅引发了学习方式的变革,也触发了学习环境的革新。"个人学习环     

基于网络环境下现代远程教育学习中心平台的设计与实现

文章阐述了柳州市电大远程教育学习中心平台的设计方案及实现技术,分析了采用天、地网相结合并整合资源于本地网的框架模式,对基于网络环境下远程教育平台的构建有着实际的应用意义.     

基于IIS环境的研究性学习平台设计

给出了IIS环境下研究性教学支撑平台的功能设计与关键技术处理。学生按教师部署开展小组协作项目研究,将研究报告和ASP动态网页作品等发布在网上进行交流与评价。由于同一课程可能同时存在多个班级群体,为了让各班的研究保持独立性,系统通过历史导出/导入功能实现研究数据分期存储,从而实现历史数据与当前研究数据的分离。系统利用AJAX实现访问效率提高,利用组件技术实现安全防范。     

基于Blog的个人学习环境(PLE)研究

在WEB2.0时代下,各种社会性软件的出现大大冲击和改变着人们的思维和学习方式。本文通过对Blog的研究,讨论Blog的起源、特点和传播特征及其优势,从而设计基于Blog的个人学习环境构建模式,更进一步说明了博客作为互联网时代一种重要的文化现象,对我们学习方式产生的影响与改变。     

基于社会性软件的农村教师个人学习环境构建策略

随着互联网的迅猛发展和终身学习时代的到来,社会性软件在个人学习环境构建中的作用日益凸显。调查显示,农村教师对社会性软件具有一定偏好。在分析社会性软件类型及功能特点的基础上,根据农村教师对社会性软件使用偏好来探讨其个人学习环境构建策略,可以为合理构建农村教师个人学习环境提供新思路。     

基于社会化网络的个人学习环境构建方式研究

Web2.0时代的学习是连接的、网络化的、协作化的、个性化的、开放的学习,因此重视学习者主体性发挥,满足学习者多样化需求的个人学习环境将是信息时代的研究热点与学习环境的主导模式。本文在分析个人学习环境内涵与特征的基础上,通过梳理国内外常见的PLE构建方式,明确当前个人学习环境构建的四种常用方式：基于社会性软件的构建方式、基于Web服务的构建方式、基于VLE的构建方式、基于社会聚合器的构建方式,并对四种方式进行分析。针对目前国内课程教学的PLE构建方式研究的匮乏,本文最后提炼出基于社会性软件QQ的PLE构建策略,以期为PLE的研究者及实践者提供构建方式借鉴与指导。     

基于SNS平台的协作学习探讨

社会性网络服务作为一项网络技术的新兴技术正逐渐渗透到人们的生活和学习中。本文首先对SNS进行概述,列举出其特点;其次论述了协作学习与基于网络的协作学习的相关理论,最后,对构建基于SNS平台的协作学习进行讨论。     

个人学习环境:挑战网络学习环境的主导设计

面对着Web2.0时代和新的学习观念,网络学习环境的主导设计VLE暴露出明显不足,难以适应新理念支持下的网络在线学习方式,于是一种新的设计理念——个人学习环境进入人们的研究视野。全面了解PLE的内涵、研究进展及其构建的意义,有助于人们对PLE进行更加深入的研究。     

SNS环境下智能学习平台的设计与实现

SNS环境下的智能学习平台是基于"学习者之间的关系"和"学习资源之间的关系"的创新型学习平台。文章对学习平台关键功能的实现方法做了详细的阐述。     

研究生个人学习环境重构初探

研究生的个人学习环境在社会化学习理念和Web2.0新信息环境下越来越向复合型和多元化发展。面对终身学习和非正式学习的挑战,研究生学习者只有不断寻找适合自己学习场所、资源和工具,重构个人学习环境,才能获得可持续的学习能力。文章为此提供了研究生个人学习环境重构的原则、方法、工具和例证。     

大学生在线个人学习环境研究

文章探讨了个人学习环境的理论基础、特点以及对于大学生的意义,并构建了一个在线个人学习环境模型。