共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
在高中英语教学中,写作教学占有极其重要的地位。然而,目前学生的英语写作能力普通偏低。针对这种现状,本文试图运用预制语块理论,从"语块的输入、巩固及输出"三个方面开展写作教学,培养学生的综合语言运用能力,进而提高英语写作水平。 相似文献
3.
4.
周卫琴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
高中生的英语写作还存在着相当多的问题,提高学生英语写作水平,已成为高中英语教学迫在眉睫的任务.语言学家提出了"预制语块"理论,从一个新的角度阐述了在第二语言习得过程中指导学生使用词组或短语(又称"预制语块")学习生成、理解、分析新的语言的方法.这一理论为中学英语写作教学找到了新的思路. 相似文献
5.
张淑静 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(5)
中学英语写作一直是我国中学英语教学的薄弱环节,究其原因母语的负迁移是我国中学生提高英语写作水平与能力的主要障碍,本文在此基础上强调了加强预制语块语言输入对中学英语写作教与学过程的作用和意义,它有助于学生改善语言输出的流利性,提高选词的准确性和地道性,同时对于中学英语教师改进英语写作教学的方法和我国中学英语写作教学改革起到积极的推动作用。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
预制语块是介于语法和词汇之间,固定或半固定、模式化了的块状结构,是二语习得过程中不容忽视的语言现象。本文通过对预制语块的分析和研究,以期发现如何通过加大预制语块的输入和输出来提高高中英语写作的教学。 相似文献
7.
《中学生英语》2019,(38)
<正>《高中英语新课程标准》(2017)对高中生英语写作提出了较高的要求,对高中英语写作教与学提出较大挑战。在写作时,学生发现自己不会运用所背的词汇,只能按照汉语的模式编造句子,从而导致中式英语出现。在作文中,词不达意的现象更是比比皆是,造成使用的词汇量不大,表达方式单调枯燥,所写的内容空洞,上下文衔接不好,句法结构出错等问题。因此,培养与提高学生的写作能力已经成为外语教学与研究领域的热点话题之一。语言学家发现,自然话语中90%是由那些处于单词和固定短语间的预制语块来实现的。预制语块可以作为整体单位储存于头脑中,减少大脑处理信息的时间,无需语法生成,有助于使用时自动识别和提取,有助于提高表达的准确性和流畅性。因此,在写作教学过程中,重视培养学生辨别、识记、储存、提取、使用预制语块的能力,以预制语块为纽带, 相似文献
8.
鲁阿凤 《浙江农村技术师范专科学校学报》2008,21(2):111-113
文章阐述了预制语块的概念和分类,分析了预制语块在大学英语写作中的作用和功能,探讨了大学英语写作中的预制语块形式,并据此对大学英语写作提出一些建议。 相似文献
9.
预制语块指以整体形式学到并保存在长期记忆中的范例,包括人们常说的公式语和句型等。它是语言中的词汇语法单位,有着自身的优势和特点。其对英语写作教学英语写作教学的启示:在英语写作教学中,教师应传授预制语块学习的知识和策略,积极对学生进行语篇训练。 相似文献
10.
预制语块是介于语法和词汇之间的一种特殊语言现象。是整体习得并储存在记忆中的范例。本文从预制语块的定义和分类出发,探讨预制语块在高职英语写作中的作用,主要有三个方面:一是有助于增加英语写作的流利性;二是有助于提高语言表达的地道性;三是有助于培养语篇组织能力。 相似文献
11.
曾玉华 《黎明职业大学学报》2006,(2):43-46
阐述了预制语块的概念及其在高职高专英语写作教学的作用。认为高职高专英语写作教学的内容主要是围绕英语应用文写作展开的。应用文具有建构的模式性的特点,因此帮助学生积累掌握应用英语预制语块,能大大提高学生的英语写作水平,并举实例加以分析说明。 相似文献
12.
黄红荔 《中国教育技术装备》2009,(24):51-52
预制语块介于语法和词汇之间,是二语习得过程中不容忽视的语言现象.从预制语块的概念、定义和分类出发,简要分析预制语块对高职英语写作教学的启示,旨在提高高职院校学生的语块意识和语块运用能力,为写作教学找出新的路子. 相似文献
13.
许俊 《中国科教创新导刊》2011,(35):139-140
本文首先给出预制语块的界定与分类,然后论述了预制语块学习的重要性与英语写作教学之间的关系,最后阐述了预制语块对大 学英语写作教学中的启示. 相似文献
14.
许俊 《中国科教创新导刊》2011,(34):158-159
本文阐述了预制语块理论,着重分析了二语学习者在写作中的语言失误与按照语块理论进行英语写作教学之间的关系,以及探讨了预制语块在大学英语写作教学中的应用. 相似文献
15.
预制语块兼具词汇与语法的特征,并有特定的话语功能而在二语学习中越来越受关注。教师在教学中应鼓励学生有意识,有策略地学习预制语块,要注重英语阅读,更重要的是要把学过的预制语块运用到写作中去,从而提高写作水平。 相似文献
16.
17.
胡靓 《安徽科技学院学报》2014,28(2)
大量的研究证实了预制语块在二语习得过程中的重要性。二语学习者掌握和储备大量预制语块,可以促进长时记忆和工作记忆之间的互动,信息解码和语言输出效率便可得到提高,短时记忆容量也有显著增大,这对我国的外语教学具有深刻的启发意义。 相似文献
18.
在描述预制语块定义和分类的基础上,通过对商务英语写作过程的实例分析,探讨预制语块的应用在商务英语写作过程中的作用和启示。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(1):163-164
研究表明,自然话语中约有70%-90%是由语块来实现的,而英语本族语者一般都掌握数以千计使用频繁的语块。因此,语块的积累可促进写作中的话语流畅性和地道性。 相似文献
20.
英语课标要求,高中学生应写出“连贯”且“结构完整的”短文,做到“语句通顺”。但事实上,他们的作文出现了大量的中式英语,语病太多,表达单一,语言不得体,结构松散,连贯性差。 相似文献