体育教学中一种行之有效的方法——“一主多选”

本文针对目前中专体育教学存在的弊端,根据实践经验推行一种行之有效的教学方法"一主多选"方法进行了探讨,对其特点、组织管理及注意事项进行了阐述,旨在激发学生个性锻炼,提高教学效果.     

浅淡体育课“一主自选”教学模式

所谓“一主”就是体育教师根据教学大纲的规定，每一节课只安排一个主教材，进行有组织的学习活动。“自选”就是指让学生在一定的活动区域和时间内，根据自己的兴趣、爱好、身体素质和学校的教学条件来选择教师推荐的，或者是自编自创的活动内容，在教师的指导下，学生自我组织和管理，有目的、有计划地进行锻炼的教学过程。“一主自选”教学模式的优势１、改变了传统的教学一般把课分成准备部分（１０分钟）、基本部分（两个内容３０分钟）结束部分（５分钟）的教学模式。从人的生理心理的角度来看，青少年在一节课中，在老师的激励和引导…     

体育课开展选项目教学的意义与设想

传统体育教学模式忽视了学生的个性差异和主体意愿，导致学生对某些项目参与意识不强，兴趣不高，不能充分发挥其个性特长，使体育课教学组织管理难度加大，上课质量下滑。针对这种现状，本文论证了体育课开展选项目教学的意义及具体设想。     

体育课“一主自选”教学模式学案设计

教学内容：１．主教材技巧：肩肘倒立２．自由选择教材（任选一项）（１）游戏：通过“封锁区”（２）素质练习，连续跳过体操棒（３）儿童集体舞：铃儿响叮口当教学目标：１．认识目标：使学生知道肩肘倒立的动作过程；进一步熟悉自选内容的方法、要求。２．技能目标：初步学会肩肘倒立的动作，发展学生的腰腹力量和柔韧、灵敏等素质。通过自学自练活动，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高动作的协调性。３．情感目标：通过“先学后导”的方式，“小群体合作学习”方式，培养学生创造性思维能力及自己解决问题的能力，培养学生团结协作的精…     

高校体育课推行“三自主”教学形式初探

以高校体育课程改革为背景,结合教学实际,高校体育课推行＂三自主＂教学可以有效提高教学效果。     

小学体育课“快乐体育”教学探讨

当今的小学体育课是一门以增强学生体质,培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质为目的的学科。小学生,骨骼柔韧性较好但肌肉力量较弱,不能承受大负荷的运动。他们天生爱玩好动,喜欢跑跑跳跳,对事物有极大的好奇心。可以寓教于乐,让孩子们在轻松的玩乐中掌握教学内容,既锻炼体质,又陶冶情操。     

关于体育课“启发式”教学的探讨

（一）启发式教学的意义启发式教学一般说来，就是教师提出问题，启发学生积极思考，通过分析、讨论，得出正确的结论。教学过程，包括“教”和“学”两个方面。要想收到好的教学效果，就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，如果只有单方面的积极性，就不可能收到好的教学效果。启发式教学就是在充分发挥教师的主导作用的同时，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性和主动精神充分地启发和调动起来，使学生顺利而生动活泼地掌握所学的知识和技能，从而收到良好的教学效果。因此，启发式教学也是教师的积极性、创造性和主导…     

浅析中学体育课如何开展“课题型”教学

中学体育课作为普及体育知识,提升学生综合素质的课程,在近些年越来越得到社会的重视。就目前的教学现状来说却不容乐观,中学体育课没有起到应有的作用,很多的课程教学流于形式,学生的参与度不高,学习兴趣较淡。面对着新课改和素质教育发展的要求,在中学体育课程教学中必须革新思想,采取有效措施,实现有效教学,而课题型教学模式就是一种能激发学生积极性、主动性和探究性的教学模式,可以大大提高教学和学习效率,符合素质教育发展的要求。     

试论体育课的"一主自选"教学

在新课程实施过程中,体育教学发生了很大的改变,传统的体育教学模式已经远远不能适应当前教育教学的发展和学生的直接需要,广大一线体育教师依据新课程的教育理念摸索创造出多种新型的体育课堂的教学模式.     

高校体育课开展双语教学的可行性探讨

通过高校体育课开展双语教学的调查分析,结合国内开展双语教学的实际情况,对高校体育课开展体育课双语教学的可行性研究,针对开展双语教学存在的问题,提出合理化的建议及对策.     

“一题多选”综合练习

1.Theywenthomeaftertheytheirworkinthefields.A.havefinishedB.finished C.hadfinishedD.finish2.Webeginourworkintheopenairwhentherainstartedpouringdown.A.wereabouttoB.werejustgoingtoC.wereonthepointofD.weregoingto3.Thepolicemenfoundthatthehouseandalotofthings.A.hasbrokeninto;hasbeenstolenB.hadbeenbrokeninto;hadbeenstolenC.hadbrokeninto;hadbeenstolenD.hadbeenbrokeninto;stolen4.TheboywesawyesterdaywasJohn蒺sbrother.A.who B.whom C.that D.×5.Whoisthemanjustnow?A.youshookhandswithhimB.you…     

＂一主多选＂在体育中考教学中的运用研究

“一主多选”教学中的“一主”就是师生集体练习部分,即教材;“多选”即学生兴趣练习部分,就是学生根据自己的兴趣、爱好进行的多项运动选择练习。因此。如何提高体育教学课堂效率,让学生们喜欢体育课,是体育教学迫切需要解决的问题。     

高校体育课的三自主教学

体育课的三自主教学方法，即学生可以根据自己的兴趣爱好进行教学内容的选择、教师的选择和考试的选择，它体现了高校体育教学改革的精神，深受学生的欢迎。     

对技工院校体育课开展选项教学的探讨

学校体育与健康课的教学必须以学生发展为本,这是体育与健康课程教学中必须遵循的一个基本准则。为此,笔者通过采用问卷调查法、对比法、实验法对体育课进行选项教学的相关探讨。     

乒乓球教学对于开展小学体育课的价值探讨

<正>现阶段我国教育界面临的首要任务是推行素质教育,这看似简单,实则包含诸多隐性的要求,发挥学生的主动性暂且不提,促进学生德智体美劳全面发展更是一个重要表现,然而现在很多学校与教师片面追求教学质量与升学率,而与素质教育的目的背道而驰。针对这种现状,小学体育教学必须采取行动提高学生的体质,其中采取乒乓球教学与训练能够有效调动学生的积极性,促进其全面发展。本文就乒乓球教学在小学体育课中的开展进行分析,以期对小学生课程改革有所帮     

普通高校体育课“三自主”教学模式的构建

本文章通过阐述“三自主”教学模式的基本内容和意义,说明目前在大学生体育课教学中瞠存在诸多不足,通过这种新模式,可以提高教学质量,提高学生素质。     

让体育课“多赢”——水平一《深山一日游》教学案例

【设计理念】：本课从体育新课标的基本理念出发，坚持“健康第一”的指导思想，通过象征性“深山一日游”这一主题的旅游活动，创设了6个情境（穿越山洞一智过小溪一翻越高山→驱赶野兽→扎营创新→欢庆胜利），针对小学生求新、求异、求变的心理特点，运用生动形象的语言，把学生带进一个个美丽、刺激的情节之中，让学生在积极参与活动的过程中充分享受体育带来的乐趣，     

谈谈高校体育课中开展“快乐体育”教学的重要性

在传统的体育教学中,学生主要是学习各项运动的基本技能技术和动作,使我们的体育课变得沉闷无趣,很多高校学生都是被动学习,没有自身学习的主观能动性积极性。开展"快乐体育",把"快乐体育"的思想贯彻到高校体育课中去,充分展现体育美的魅力,让学生获取精神和身体的愉悦,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。     

体育课“分餐制教学”初探

“分餐制教学”是从学生的实际条件出发确定教学组织形式的一种教学方法。它主要根据教学的总体目标 ,将不同体质、不同素质、不同成绩的学生 ,按相关的影响因素分成不同教学小组 ,对不同的教学小组提出与之相应的教学目标和要求 ,用不同的教学手段去完成教学的最终目标。“分餐制教学”的组织形式 ,不仅可以保证学生在不同起点上共同进步、各有提高 ,同时也能调动学生学习的自觉性和主动性。一、进行“分餐制教学”的依据由于受生长环境和遗传因素的影响 ,学生在生长发育过程中有明显的个体差异。这些差异 ,不仅造成身体能力发展的不平衡 ,…