大学英语四级考试完形填空试题分析

作为大学英语四级考试较为常见的题型——完形填空,其主要功能是考查学生语言综合运用能力。通过对2008年至2012年间的试题在文本选择和考点效度的分析,表明完形填空试题的命制符合大学英语四级考试大纲要求,测试效度较高。     

英语专业四级考试的信度与效度研究

测试作为检验学生学习成果和教师教学水平的重要方法之一,在近些年受到了越来越多的关注。而英语专业四级作为衡量英语专业二年级学生学习成果的重要指标,更是测试研究的重中之重。基于此,从大学英语专业四级题目类型的角度出发,对大学英语专业四级考试的信度和效度进行分析,旨在为进一步对其进行完善提供参考。     

英语完形填空考点效度研究

考点效度（testing-point validity）这一概念的提出,意在从命题的角度,尽量提高删除项目的语境层次,扩展英语完形填空试题的考点层次,把单词、词组层次的题目提高到篇章、语篇层次,提高试题效度。本文通过对选择式完形填空和开放式完形填空的考点效度进行对比研究,发现现行选择式完形填空考点层次低于开放式完形填空,但鉴于其信度较高,以及命题、实施和评分方面的优势,应努力提高其考点效度,同时也要根据考试特点使用开放式完形填空。     

完形填空试题的考点效度分析

完形填空试题由于在命题、实施、评卷、结果分析等方面具有客观、便利等优点,因而被广泛应用于外语教学和测试中。但是目前充斥市场的绝大多数完形填空试题效度不高,主要原因就是试题的考点层次不高,效度偏低。根据李筱菊提出的完形填空考点层次理论设计一道完形填空试题,并选择某高校的学生进行试测,重点分析了答题正确率和失分原因,从实证的角度得出通过提高考点层次来提升完形填空试题考点效度的方法。应着重培养学生在高层次考点上的能力,从而提高英语学习者的综合英语水平。     

英语专业四级考试阅读理解内容效度研究

阅读理解是英语专业四级考试的重要组成部分,其信度与效度一直备受关注。该文以2013-2014年英语专业四级阅读部分真题为研究样本,基于Weir提出的内容效度框架,并对照《高校英语专业四级考试大纲》的要求,分析其内容效度。研究结果表明,阅读理解部分的命题设计有较高的内容效度,符合《考纲》的要求,但在题目设计、篇幅控制等方面存在着不足,亟待进一步的改进与完善,同时基于Weor提出了相应的意见与建议。     

英语专业四级考试阅读理解内容效度研究

阅读理解是英语专业四级考试的重要组成部分,其信度与效度一直备受关注。该文以2013-2014年英语专业四级阅读部分真题为研究样本,基于Weir提出的内容效度框架,并对照《高校英语专业四级考试大纲》的要求,分析其内容效度。研究结果表明,阅读理解部分的命题设计有较高的内容效度,符合《考纲》的要求,但在题目设计、篇幅控制等方面存在着不足,亟待进一步的改进与完善,同时基于Weor提出了相应的意见与建议。     

高考英语完形填空的考点效度分析

近几年,我国高考英语试卷中所采用的几种不同的完形填空试题发生了很大的变化,这些变化体现在单词、词组、句子、语篇层次和意义、惯用搭配和语法因素等层次上,目前高考英语试卷中完形填空的考点层次应逐步从单词、词组层次扩大到语篇层次,考点因素也逐渐以语法为主过渡到以意义为主,在此基础上今后的高考完形填空试题应更加注重考察学生综合运用英语语言的能力和逻辑思维能力。     

英语专业四级“完形填空”内容效度分析——以2005—2009年英语专业四级“完形填空”部分为样本

本文以2005—2009年的英语专业四级完形填空部分为研究样本,从测试目标、测试内容的代表性以及测试内容对考生的适宜性三个方面分析了其内容效度。统计结果表明,英语专业四级完形填空具有比较高的内容效度,但是在单词数量、删词间隔以及考点层次上还有待提高。     

CET-4完形填空考点效度历时研究(2007-2010)

完形填空是国内外语言测试的常用题型,旨在考查考生的语言综合运用能力。本文以2007年12月至2010年12月间CET-4完形填空试题为样本,从文本选择、考点层次及考点效度等方面对其效度进行了验证。结果表明,四年来完形填空试题设计符合《大学英语四级考试大纲》的要求,文本选择得当,考点层次较为合理,分布态势较好,试题的考点效度较高。但同时表明对于今后该类试题的命制仍应进一步提高试题的综合性,突显篇章功能,扩大考点范围,提升考点层次。     

2009-2014年浙江省高考英语完形填空考点效度研究

以2009-2014年浙江省高考英语完形填空试题为对象,从考点层次和焦点因素两方面分析和研究了其考点效度,以期了解新课改以来完形填空的命题特点和命题质量。研究表明,完形填空命题多为语篇、句子为主的高层次考点,并集中在意义因素,具有较高的试题效度。在语篇层面和焦点因素上仍存在问题。     

英语专业八级考试之短文改错的考点效度分析

本文采用了层次分析法、焦点因素和考点覆盖分析表等方法,分析了2004年英语专业八级考试大纲改革后的2005年到2011年共七年的短文改错试题的效度。分析得出,这七年的专八短文改错试题所处的层次较高,焦点因素以语法和意义为主,考点分布较为合理,是具有较高且较为稳定效度的试题,达到了检测学生能自由灵活运用语言知识的能力,尤其是在实际语境及语用中学生能发现错误并加以改正的目的。     

（2004年-2008）年高考英语重庆卷完形填空考点效度分析

完形填空作为能测试考生综合语言运用能力的有效方式,其效度一直颇受人们关注。2004年重庆市首次自主命制高考英语试题。本文以李筱菊教授提出的考点效度的分析方法对2004年到2008年高考英语重庆卷完形填空试题作分析,对重庆卷的完形填空试题的命题质量作重新评估。     

大学英语四级考试完形填空解题攻略

完形填空是英语考试中的传统题型,也是大学英语四级考试中的重要组成部分。本文分析了该题型的特点及考点,指出了该题的解题技巧,并以实例来分析说明如何做大学英语四级考试中的完形填空。     

英语专业四级考试听写错误及训练策略

短文听写项目在英语专业四级考试中占重要地位。但考生往往对这一部分却心存不安，发挥不是很好，成绩也不理想，直接影响了总成绩。文章通过对该项目的介绍，对常见错误的分析，提出了相应的训练策略，以求对广大考生有所裨益。     

高考英语全国卷完形填空篇章特点与考点效度研究

本文以2004～2013年高考英语全国卷完形填空的篇章和试题为对象,对其进行历时分析,旨在了解高考英语全国卷完形填空的篇章特点和考点效度。研究结果表明：高考完形填空试题的选文体裁较广,题材体现了真实性、思想性和教育性,篇章长度基本符合大纲要求,难度较适中;考点层次分布较合理,基本符合《考试大纲》和《课程标准》要求,具有较高的考点效度。同时,文章也发现完形填空试题在命题方面存在以下不足：篇章题材范围较窄;考点因素过于集中在意义因素;对词类的考查过多注重实词。据此,本文尝试为高考英语完形填空试题的命制和高中英语教学提供一些启示和建议。     

英语专业四级考试应试策略

英语专业四级考试是全面考查学生英语水平的专业考试。如何使学生在英语专业四级考试中取得好成绩是教师和学生共同关注的,笔者基于多年从事英语专业四级培训课程的经验,探讨一下该考试在"听"、"读"、"写"三个重要方面的应试策略。     

初中英语完形填空测试的命题优化策略——基于语言测试理论的完形填空考点效度理论

本文在揭示完形填空题型的理论基础及其特点的基础上,结合基于语言测试理论的完形填空考点效度理论,探讨了初中英语完形填空测试的命题优化策略,并对完形填空的考点效度分析进行了描述。     

英语专业四级口语考试考点的申报及其对口语教学促进的研究

英语专业口语考试是南京大学发起的全国高校外语专业教学指导委员会英语组负责的全国英语专业学生大二阶段进行的一个权威口语测试.     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。