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新课程改革让数学教育呈现出勃勃生机,但在热闹的背后,不难发现数学课堂存在很大的功利性。很多教师为了追求课堂表面的可看性,忽视了学生的认知规律,抛弃了数学课程应有的简约性和有效性,数学课堂成了教师个人表演的舞台。针对数学课堂这一扭曲的现象,本文作者就如何构建简约、有效的数学课堂提出自己的看法。 相似文献
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楼炯亮 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(18)
简约课堂,删繁就简,返璞归真。它是精湛设计、高效整合,是一种“看山仍是山”的教学境界。对于很多教师尤其是年轻教师而言,简约并不简单。简约课堂的背后,是教师深入钻研教材、反复研究学情、不断自我提高等种种“不简约”的准备和积累。只有经历无数次“繁复”的“不简约”,课堂方能呈现简约之美。 相似文献
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石慧英 《宁波教育学院学报》2013,15(3):134-137
从初中数学课堂的教学现状入手,结合教学实例,阐释了这种"简约"数学教学的课堂要求,以及如何打造出一个"不简单"的数学课堂,从而为我们的课堂做好减法,构建返璞归真、简约高效的数学课堂。 相似文献
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简约课堂,删繁就简,返璞归真。它是精湛设计、高效整合,是一种“看山仍是山”的教学境界。对于很多教师尤其是年轻教师而言,简约并不简单。简约课堂的背后,是教师深入钻研教材、反复研究学情、不断自我提高等种种“不简约”的准备和积累。只有经历无数次“繁复”的“不简约”,课堂方能呈现简约之美。 相似文献
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数学课堂教学讲求简约,并要在简约中展现出不简单.简约课堂“简”的是其繁文缛节,追求的是其高效智慧.简约其实就是自然真实,它是教师真正对所要教学的内容进行精雕细琢,使课堂在理念的支撑下呈现出一定的深度,让看似简单的课堂充满内涵. 相似文献
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我们到底需要怎样的数学课堂呢?莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂”。笔者认为,要删繁就简做“减法”,构建“简约”数学课堂。但“简约”不等于“简单”,而是一种更深广的丰富。那么,如何打造“简约”课堂呢?一、拟定目标,力求简明实在教学目标是教学活动的出发点和归宿,也是最后评价教学效果的主要依据。但我们经常遇到教师制定教学目标时或依葫芦画瓢照抄参考书,或“假、大、空”地把知识与技能、数学思考、解决问题、情感 相似文献
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随着教育理念的不断更新,简约课堂已成为教学改革的一大趋势。特别是在小学数学教学中,简约化的方法不仅可以帮助学生更好地掌握知识,还能激发他们的学习兴趣。本文从“简”入手,旨在探讨优化小学数学教学的有效策略。本文首先解析简约课堂的内涵和特点,指出其在现代教育中的重要性,接着详细讨论简约教学在实际教学中的应用,包括简化教学目标、内容、方法、活动形式和评价方式,旨在为教师提供实用的指导建议。 相似文献
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我们到底需要怎样的数学课堂呢?莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂”。笔者认为,要删繁就简做“减法”,构建“简约”数学课堂。但“简约”不等于“简单”,而是一种更深广的丰富。那么,如何打造“简约”课堂呢? 相似文献
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简约的数学课堂是美丽的、精彩的课堂。简约的课堂要有简练的教学语言、简明的教学目标、简朴的教学手段、简缩的课堂活动和简洁教学评价。简约的课堂才能实现课堂教学的审美化、艺术化、高效化。 相似文献
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“简约”的课堂是我们的追求,这一点是毋庸置疑的.但是“简约”并不是教学方法、教学手段的“简单化”,在小学数学课堂教学中,还需要教师重视“简单问题复杂化”,也就是“慢教”的艺术. 相似文献
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何谓课堂的“简约”? 总被引:1,自引:0,他引:1
简约也是评价一堂课成功与否的标尺。课堂做到简约,学生就会学得快乐,教师就会教得轻松。但是,简约不等同于教师授课时的简略敷衍,更不是跑粗糊弄,做到简约是以教师轻松驾驭课堂流程为前提的,以熟知 相似文献
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对于教师而言,我们需要的是一种朴实、扎实、有效的数学课堂,需要的更是一种"简约而不简单"的课堂教学.那么,小学数学课堂教学如何才能实现"简约而不简单"呢?本人执教五年级<数学)"长方体(一)的整理和复习"一课时有很大启发,下面与大家一起探讨. 相似文献
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正随着课改的不断推进,超越传统教学的诸多新课程理念得到了广大教师的积极响应,也给我们的数学课堂带来了勃勃生机。但是,当我们走进课堂时又明显地感觉到看似活力无限、丰富多彩的课堂背后却折射出一种低效甚至无效的现象,很多教师仅仅是模仿了课改的"形",未真正领略其"神",导致了课堂效益不高。其实,我们需要的是一种真实、扎实、朴实、高效的数学课堂,需要的是一种"简约而有效"的课堂教学。那么,我们的课堂如何才能实现"简约而有效"呢? 相似文献
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张春雷 《数理天地(初中版)》2023,(1):87-89
在新课改的背景下,初中数学教材的文字内容大幅减少,情景与文题内容增加,让教材内容更加贴近生活,“删繁就简”的数学教材编写变化,让教师逐渐意识到简约课堂构建的重要性,并开始尝试简约教学目标、教师参与、教学形式、习题训练以及教学评价等,提升课堂的实效性,以简约课堂的构建减轻学生的学习负担,将减负工作落实到实处.本文重点阐述初中数学简约课堂的构建策略,旨在让初中数学课堂教学去伪存真,最大限度地提升数学教学的质量与效率. 相似文献
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小学数学课堂应当是简约而有章法的教学课堂,是精予心而简于形的课堂。课堂是教师和学生学习的场所。是促进学生进步的殿堂,它不仅仅是教师表演的舞台,更是展示教师智慧与学生获取知识能力的舞台。小学数学简约课堂主要表现在教学目标、教师课堂教学时间以及教学手段等三个方面。 相似文献
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葛庆华 《中国科教创新导刊》2009,(3):153-153
华东师大课程研究中心吴刚平教授说“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的,需要在教学过程中才能呈现出来,不是为了观赏。”真正的数学课堂应该面对学生认知起点,展现学生真实的学习过程,而不是靠着华丽包装掩盖数学本身的简约美。数学课堂应该是充满着生命希望,象征着生机、繁茂和永恒,意味着气息的清新自然,呼唤着简约美的数学课堂。 相似文献
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"原生态"是一种存在于民间原始的形态。数学教学提倡"简约的教学方式",还原课堂的"原生态"。新课程改革出来后很多教师流于表面形式,我认为要洗去新课程表面的铅华,以真实的面容来面对,提倡课堂教学的有效性和真实性,只有原汁原味,才能品出教学中的酸、甜、苦、辣。 相似文献