高校计算机教学中如何培养“创造型”人才

创新精神和创造能力是国民经济和社会发展的决定性因素。“创造”是一个民族进步的灵魂,更是一个国家兴旺发达的不竭动力。社会呼唤“创造型”人才,培养大量的“创造型”人才是科技发展的要求,是国家富强的必备条件。如何培养“创造型”人才则是当今高校教育的当务之急。在计算     

以正确的人才观指导语文创新

语文教育思想:树立创造型人才观当前开展的语文教育大讨论,实际上是围绕着培养什么样的人才进行的,人才观是教育思想的主要问题。现在越来越多的人主张语文教育要为培养“智能型”人才、“创造型”人才、“立体思维型”人才、“Ｔ”型人才和“Ｘ”型人才服务,这是十分可喜的现象。因为这种种设想比“单纯知识型”前进了一大步。但仍有不少人对“人才”的评价标准往往总是看学历、文凭的高低,对学校优劣的评价标准也往往只是看升学率的多少。这样,语文教育培养创造型人才就只能停留在口头上。要按创造型人才观更新语文教育思想,就必须认清语…     

构建创新教育体系

创新教育是一种以开发受教育者的创造力、培养创造型人才为主的教育。一个完善的创新教育体系是繁杂而细密的。现阶段应重点抓住三个基本面去研究 :培养目标的研究——以解决“培养什么人”的问题 ;培养内容的研究——以解决“教给学生什么”的问题 ;教育过程和方法的研究——以解决“怎样教给学生”的问题。这就是创新教育的中心课题 ,简称“WWH”问题。创新教育的目的是通过开发学生潜在的创造才能而达到向创造型人才方向成长的目的 ,即培养创造型人才。简单地从行为特征上来看 ,创造型人才最为明显的是 :乐于从事富有创造性 (包含冒险…     

必须取消夜办公制度

编辑同志:教育改革目前正在深入进行。学校的一切工作都应该无条件地服从于四化建设这个宏伟目标,培养“创造型”“开放式”的人才,而且这项工作必须从小学做起,打好基础,这样从学校毕业出来的学生才能适应未来建设的需要。培养“开放式”“创造型”学生,前先要有“开放式”“创造型”的教师可是我们无锡县现行的中小学教师夜办公制度显然不符合培养“开放式”“创造型”人才的要求,必须取消。教师的夜办公制度,在我县已实行了三十多年,历久不衰,直到现在。我们这里的教师,目前不仅白天照常坐班工作,夜里还要天天集     

浅谈地理教学中学生创造力的培养

时代呼唤“头脑强人”,需要创造型人才。地理课堂是地理教育的主阵地,应当坚持创新教学,为创造型人才的培养作出一份贡献。     

创造型教师应具备的条件

要培养创造型人才,必须有创造型教师。因此,教师必须提高自己的人格素质、理论修养和教育技能,并努力做到以下几点: 第一、要热爱教育事业,热爱创造型学生。而现在的学校和教师往往是与创造型学生为“敌”的,不喜欢或不理解创造型学生的“求异”精     

创造性教育的目标与任务

创造性教育的目标与任务是创造性教育体系中的根本问题。它既是创造性教育的出发点,又是创造性教育的归宿,贯穿创造性教育过程始终,决定着创造性教育的质量与创造型人才的素质。一创造性教育的目标创造性教育以培养创造型人才为总的目标。但这里所说的创造型人才,并非传统教育意义上的全面发展的人,而是全面发展的创造型人才(下面,简称创造型人才)。我们这样讲是因为各国的传统教育所培养的人,无论是美国的“和谐发展的人”,还是苏     

创造能力的培养与教育方法的改革

由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,是我国教育领域的改革 ,这次改革是以培养“创造型人才为主要目标。在科技、经济、人才竞争日益激烈的今天 ,知识成为经济和社会发展的最重要源泉 ,创造型人才成为竞争的决定性因素。曾有学者提出 :“创造教育必将成为 2 1世纪中国教育改革的主旋律。”[1 ] 创造教育、创造型人才、创造能力的培养是教育工作的重要内容。一长期以来 ,我国的教育思想基本上是以“应试教育”为主。学生的学习单纯是为了应付考试 ,争取高分 ;学校片面追求升学率 ,只重视知识的传授 ,忽视能力与心理素质的培养 ,造成学生课业…     

试议大学创造型人才的培养

邓小平同志高瞻远瞩地提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是对新技术革命的挑战在培养人才问题上作出的有力回答,它为我们新时期的教育指明了前进的方向。我们高校为贯彻“三个面向”,更好地为四化建设服务,为在世界经济、科学技术的竞争中提供一支强大的世界第一流水平的科技队伍,就非着重培养创造型人才不可。大学培养创造型人才离不开创造力的开发,下面就如何开发大学生的创造力,培养创造型人才的问题,谈一点粗浅的看法:     

动物生理学创造性教学初探

随着时代的发展，培养和造就创造型人才日益成为世界各国提升综合国力的战略共识。许多发达国家，为了顺应未来全球战略竞争新形势的需要，积极地调整教育目标和教育体系，把创新教育、培养创造型人才视为国家兴亡的关键。美国科学促进会制定了一项从1985年起面向未来70多年，致力于培养和造就高素质创造型人才的长远计划——“2061计划”；     

企业创造力开发

现代企业呼唤创造型人才,创造型人才需要创造力开发来培养。创造力开发现已成为职工教育工作者必须面对的课题。目前我国企业创造力开发正处于“起步”阶段,诸多问题,亟需人们给予更多的关注和探讨。     

大学生应当成为“创造型”学生

大学教师应当成为“创造型教师”,这是勿可非议的了。但是大学生应不应成为“创造型学生”,这个问题并不是不仅专是学生都认识得清楚的。我们认为大学生应当成为“创造型学生”。本文拟就这个问题谈三点肤浅看法。一、什么是“创造型人才”我们所说的大学生,是指我国高等学校长期以来形成的一批批只讲读书,不讲创造,只学习知识,不重视培养自己能力的“知识型学生”。我们所说的“创造型学生”,     

点燃学生的创新火花

创新,是人类赖以前进的动力,是人类智慧之最。 创造,是对以往的否定,是在此基础上产生新颖、独特成果的最有价值的劳动!社会最需要的就是富有创造力的创造型人才。创造型人才需要培养。我国教育要培养创造型人才,这是“教育要面对现代化、面对世界、面对未来”的要求,也是贯彻我国社会主义初级阶段基本路线的要求。     

音乐教育中的素质教育及培养

面对21世纪科技迅猛发展，教育文化的多元性，我国的教育以从“应试教育”向“素质教育”转轨，音乐教育作为素质教育已经引起教育人士的重视。李岚清副总理在视察沈阳音乐学院时指出：“一个高素质创新人才应该是德智体美全面发展的。只有艺术修养的人才会成为创造型人才。”由此看来，作为人文教育中坚的艺术素质教育直接关涉到创造型人才与创新精神的培养。     

中学语文教学应培养创造型的人才

邓小平同志给北京景山小学校的“三个面向”的题词,是我国教育革命的总方针,也是中学语文教学改革的方向。现就中学语文教学如何根据“三个面向”进行改革,谈谈自己学习的体会。语文教学应该培养创造型的人才。中学毕业生一部分要进入高校继续学习,绝大部分将直接到社会就业。他们实际的语文能力如何,直接关系到今后千百万劳动后备大军的素质。语文作为中学教育的重要基础学科,应积极进行改革,大面积提高教学质量,也是长期的战略指导思想。我们要通过语文教学,培养学生的创造能力,造就创造型的人才,迎接世界新技术革命的挑战.什么是创造型的人才呢?我认为创造型的人才     

在语文教学中发展学生的智能

语文教学和其他学科的教学一样,应该把发掘学生的“智力储备”作为培养“智能型”、“创造型”人才的主要手段和途径。     

语文教学要给学生“六大解放”——学习陶行之教育思想一得

培养“创造型”人才的思想,在伟大的人民教育家陶行之的教育思想中占了主导地位。他著书立说,大力宣扬;他身体力行,亲自实践;他奔走讲学,四方传播,可以毫不夸饰地说,他为培养“创造型”的人才,为使祖国“开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林”,奋斗了一辈子。为了培养学生的创造力,他在总结教育经验、探索教学规律     

浅谈历史教学中学生创造力的培养

历史已翻开了新的一页，人类已进入了一个以创造为特征的知识经济时代。新时代呼唤创造型人才，过去那种传统的“应试教育体制”下的教学模式已越来越不利于创造型人才的培养。随着我国加入WTP后，面临的国际竞争越来越强，对人才素质的要求也越来越高，必将在人才培养的模式上进行一番大的改革，以适应新时代对创造型人才的需求。在此本文结合历史学科谈谈教学中对学生创造力的培养。     

作文教学中如何培养学生的创新能力

知识经济时代的竞争是创新能力的竞争,创新需要创造型人才,创造型人才必须有创新能力。随着教育教学改革的深入,培养学生的创新能力已成为教学改革的重要课题,作文教学是语文教学的“重头戏”,那么,作文教学中如何培养学生的创新能力呢？我有以下几方面的体会：     

浅谈创造型教师及其培养

培养创造型人才是当今教育的主要目标之一,创造型人才的培养要靠创造型教师.创造型教师的特征包括背景性特征和操作性特征两方面.要培养创造型教师,就应充分发挥教师的自主性和创造性,构建有利于创造型教师培养的环境与机制.