“终身不退”的教师——记天津市塘沽二中86岁教师初子嘉

初子嘉,天津市塘沽区第二中学高级教师。这位已经有54年教学生涯的86岁高龄老教师至今还站在讲台上,在这54年的教学生涯中,他却有34年用在了学生的副科教学上。     

做一名幸福的教师

<正>做一个教师不容易,做一个幸福的教师更不容易。教师的工作主要集中在课堂教学和管理上,在课堂教学中体会幸福,在课堂管理中感受幸福。虽然每个教师在自己的教育生涯中都有酸甜苦辣,但是只要摆正心态,每个教师都可以感受到属于自己的职业幸福。一、寓教于学,教学相长在抓好常规教学的同时,每个教师都有自己的特色。让学生在快乐中学习,这是我教学最大的亮点。政治课是枯燥的,一个成功的政治老师应该让课堂绽放精彩,受到学生的喜欢。     

优秀地理教师风采

陈明静中学高级教师,毕业于山东师范大学地理系。自1986年参加工作以来,曾在苍山育才中学、苍山实验中学执教,现任教于山东省临沂第三中学。20余年的教学生涯中始终兢兢业业,不断探索,以真诚与学生相处,用爱心与学生沟通,深受好评。     

学生的素质＂处方＂

在六年的教学生涯中,我有一个小小的体会：不能用单一的教育方法来教育全体学生,针对学生的个体差异,应该像医生一样,通过望、闻、问、切,弄清病情,开出良剂。不妨,给学生做个素质“化验”。     

做一名有效教师——读《学会教学》

美国教学专家理查德·I·阿兰兹（Richard I．Arends）教授在其力著《学会教学》（Learning to Teach，第6版）的《序言》中开门见山地指出，“学做一名教师是一个漫长而又复杂的旅程，其间充满着刺激与挑战。这个过程始于我们与父母和兄弟姐妹共处时的许多经历，包括十多年学生生涯我们对老师的观察、学习。从形式上说，这个旅程在职业培训时达到顶峰，但实际上却贯穿于整个教学生涯。”     

如何做一个合格的教师

如何做一个合格的教师,是教师职业生涯的重要课题。究竟怎样才能成为一个合格的教师呢?我认为应具备以下几点:—、以身作则为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意     

心理教师,请做另一种英雄——一个心理教师自我定位的成长

做学生时,我对教师这一职业的认识是"传道、授业、解惑"的神圣使者,对教师这个职业充满了崇敬;大学,我选的是师范,把"学高为师,生正为范"当作自己的奋斗目标,一心憧憬自己走上讲台去引导学生;参加工作后, 我一门心思相当一个好教师,一个好心理辅导老师,开始尽心尽力地帮助每一个学生;14年教学生涯一路走来,有膨胀、有伤感、有疲惫、有感动……     

做一个恬静、快乐而卓越的大学教师

本文通过作者30年从教生涯对于教育、教学和教师的理解,诠释如何做一个恬静、快乐而卓越的大学教师:让教育成为你的精神需求,拥有恬静之心;让促进学生学习的教学成为你的生活方式,拥有快乐之蕴;让教师成为能够培养出自己崇拜的学生的事业,拥有卓越之道。     

政治教师的神圣职责——当好一名政治教师注意五要点

我从事政治课教学22年整,特别是党的三中全会以后,深深地感到作为一名政治教师,肩负着神圣的历史使命,能为传授马列主义理论,转变学生思想,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而感到骄傲和自豪。在这20多年的教学生涯中,我更感到当一名好样的政治教师实在不容易。从我长期教学实践中感到要注意五个要点。一、培养学生具有远大理想,加强精神文明建设是当前政治教师的神圣职责之一。     

厚重——教师的魅力

30年的教学生涯,弹指一挥间。忆往昔,20世纪80年代年代初,乡村的教学环境差,教学资源相当落后。当民办教师很辛苦,跋山涉水做家访,劝学忙;买油盐,进厨房,为的是让偏远的寄宿生吃一顿好饭;挑灯夜读,伏案备课,为的是让学生尝到有味的＂知识大餐＂;喜看学生成长：教授、公务员、老板都各有所长,值得欣慰。中师函授加油站,考入师范为公办（公办教师）,一路求索,     

教师成长“五部曲”

第一部曲——做合格教师 新教师从学生身份向"传道"转变,到站稳讲台,大约需要2至3年时间.新教师尽管入职了,但从事教师职业的基本能力至少需要3年时间的磨练,此阶段是要做一个合格的教师.合格教师至少体现在四个方面:第一,能带好一个班级,对班级管理有一个科学的认识,知道班级是学生生活的场所,而不仅仅是学习知识的殿堂.在那里学生要交朋友,要游戏,要了解他人和自我,课堂对于学生是多维的.第二,在教学上,能有一个好的教学质量.教学中善于将复杂的、难懂的知识用简单的、通俗易懂的语言向学生讲清楚,学生的成绩能有质的提升,并乐意向教师学习.     

快乐心态 教师专业发展的乐土

我是一名普通的中学数学教师,回顾我十几年的教学生涯,没有任何机遇垂青,没有任何专家提携,因此也没有教育教学舞台上的任何摔摔打打与突破性的专业成长经历,安静的几乎从不被人想起,但我十数年如一日,用感恩的心态对待生活、用快乐的心态对待职业、用真诚的爱心呵护孩子、用严谨的标杆衡量教学,教书育人的专业在这条良性轨道上稳步发展,我同样成长着、快乐着。     

浅议教师的爱

作为一名教师，笔者认为最重要的是要有爱。有了爱心，学生才能与教师心与心的交流，和谐、融洽地学习科学文化知识；有了爱心，教师将不断地提高自身素质．在平凡的岗位上做出不平凡的业绩；有了爱心．教师将不再孤单，在漫漫的教学生涯中，学生将是教师最好的朋友；有了爱心，祖国的花朵在园丁的培育下将茁壮成长．祖国的明天更加灿烂辉煌。这都说明爱的力量之大，但实际教学过程中如何去爱学生？下面本人结合教学实践谈谈个人体会：[第一段]     

尊重生命,做一个目中有人的教师

<正>二十五年的教学生涯,我已渐渐有了职业倦怠感,步入中年不再有激情,有的是中庸之心,平淡之境。课堂中的我还在以"传道,授业,解惑"为教师的职责,通过这次"示范性教师培训技能提升研修"国培,回想学习中,多位专家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,教学理论链接起我们犹如散落珍珠的教学经验,给我带来了心智的启迪,鲜活的案例使我震撼,我接受了思想上的洗礼,深深意识到"爱"是教育永恒的主题,知道了怎样更好地爱学生,真正做一名目中有人的教师。     

身为教师

[本文选自铁皮鼓(魏智渊网名)教育博客,作于2008年教师节——编者注]17年的教学生涯让我明白了一个道理:一个师范生,并不会自动地成为一名真正意义上的教师。对很多人而言,教师这个称号,不过是一身衣服:有     

教育教学自评与反思

在20年的教学生涯中,我有收获,也有困惑,面对目前我国的教育教学现状,我反复追问自己,我们真正为学生做了些什么?现行教育体制的确到了改一改的时候了,片面追求分数和名利,不利于学生的健康成长,因此,我们要给予学生自主选择的空间。     

爱与责任的生动诠释——记江西省首届十大“最美乡村教师”柏宗材

正南矶山,鄱阳湖中一座并不惹人注目的小岛,有一位叫柏宗材的老师,熟悉他的人对他都有这样的印象:黝黑的面庞,墩实的个头,朴素的举止,过早爬上眉梢的皱纹和头顶的白发,透着乡村教师对这片土地的执着与责任。在将近40年的教学生涯里,柏宗材如同一个上紧发条的钟摆,一刻不停地为教学、学生奔波忙碌。记者采访柏老师时,这个年逾六旬的汉子羞涩的神情中带着一丝木讷,只是一味地强调:"我真的没做什么,只是分内的事罢了,我相信换成任何一个人,在我的岗位上都会这样做的。"     

小学数学教学中对学生进行审题能力的培养路径探究

在学生的数学生涯中,学生拥有良好的审题能力,对学生提高学习成绩以及培养学生的核心素养都有重要作用。所以就需要教师在小学数学的教学过程中,采用不同的策略,逐渐提高学生的审题能力,从而为学生将来的学习生涯提供一个良好的保障。本文将对小学数学教学中对学生进行审题能力的培养路径做一个探究。     

韧性教师和韧性学校:教师质量在测试时代中的构建与保持

<正>教师的生涯中,有很大一部分是人际关系和学术关系。一线教师目前正面临着非常严重的问题,他们并不总是像我们想象中的那么乐观。每一个国家、每一所学校的学生都有权在学习中得到帮助和指导,获得先进的知识,接受最高质量的教学。在国际学术的舞台上,有数据显示,教师的课堂实践对学生的学习和成绩影响巨大,其作用非常重要,学生有权接受专业坚定、有韧性的教师进行的教学指导。这里所提及的专业不仅针对学生的学习,也针对学生的生活,而韧性教师也确实能够对学生的生活     

对教师和管理者双重角色的思考

在十年的教学生涯中,我一直工作在语文教学的一线岗位上,从2000年开始,我又担任着学校副校长的职务。当教师和管理者的双重角色都赋予在我一人身上时,我感到了压力,感到了责任,甚至是焦虑和不安,我想就这几年的工作实践简单谈谈我对教师与管理者双重角色的思考。一、对教师角色的思考1.教师角色的定位新一轮课程改革,对每一个教师都提出了新的要求,教师角色需要重新定位。做一个主动学习型、勇于实践型、善于反思型、勤于积累型、敢于创新型的教师,自觉增强教育创新的紧迫感与主动性,领悟素质教育的真正内涵,充分发挥学生的主体作用,让每个…