新高考改革背景下高中课程与教学的创新与反思

"新高考"改革之际,各地高中学校迫切需要在课程与教学方面实现转型性变革,以围绕学生个体的发展需要、潜能、发展程度规划教育、构思教育系统,使学生在不同程度上的学习有更多的范围选择和不同的时间选择。多层次、个性化的课程体系建设以及面向全员、全科范围内的分类分层走班已进入学校改革的视野。如何实现区域、学校及学校内部成员之间"自上而下"与"自下而上"的联合行动,是学校突破自我、适应大环境变革要求的关键。     

学习是为了创新

下个世纪是全球一体化的知识经济时代。世纪之交,在以信息技术为标志的新一轮科技革命的引导下,人类社会开始从工业经济时代向知识经济时代变革。变革时期新的思想、新的技术、新的知识层出不穷,每一个国家或民族都面临着调整知识结构,更新思想观念的任务。1998年世界高等教育大会上,联合国教科文组织总干事马约尔呼吁：“我们需要一个学习社会来与信息社会相匹配。人们迫切需要一个名副其实的学习世界,一个人人都有机会实现自身潜力的世界。”学习新知识,创造新知识成为这个时代的特征之一。在这场“学习浪潮”中,尽管国家间在经济…     

我国高校产学合作教育与制度创新

当前国内高校产学合作教育正在发生重大转变。导致产学合作教育深刻变革的主要原因：一是市场经济体制的建立；二是知识经济初见端倪。在市场经济体制下，我们迫切需要探索建立产学合作教育的新体制、新载体。而这一新体制最主要的特点应该是自主性、互利性和竞争性。     

新时期应用型金融人才培养模式变革与创新

在经济和金融全球化发展趋势下,金融成为了现代经济的核心.随着金融深化改革的推进和信息与网络等新兴技术的成熟,国内金融经济环境也发生了较大变化.以"互联网+"为背景的新时代,金融市场快速发展,迫切需要更多的金融应用型人才.这对我国金融专业人才的培养提出了全新的要求.以"厚基础、宽口径、重能力"为原则,变革与创新人才培养模式,培养出既具备专业知识,又掌握了新技术富有实践经验的综合型应用型金融人才,既是提升卓越金融人才的职业素养,适应新经济形势发展的需要,又是促进金融企业和地方经济的发展的需要.     

以创新释放实体经济新动能

正2016年末,一场关于实体经济与虚拟经济的争论陷入了白热化,导火索即是针对阿里巴巴董事局主席马云提出的可能构筑未来新世界的"新零售、新制造、新技术、新金融和新能源"的"五新"理论。2016年12月25日央视财经频道播出的《对话》中,在探讨"2016年中国制造业面临寒冬的深层原因"以及"如何重振实体经济"时,娃哈哈集团董事长宗庆后表示,马云提出的"五个新变革",除了"新技术"以外,其他都是胡     

新工科视域下的电子信息创新人才培养实践

新经济、新产业的发展迫切需要新工科人才的支撑。按照"以研促学、知行融合、研赛相长"的构建思路,以服务粤港澳大湾区重点产业集群为目标,积极探索"立地式"创新型人才培养实践,在实践平台建设、人才培养体系、激励与保障机制建设等方面进行了整体统筹和规划,经过3年多的建设实践,取得较好的成效。     

论我国高等教育的“二次大众化”变革

高等教育大众化发展不仅意味着规模扩张,而且意味着逻辑变革。只顾规模扩张而忽视实质性变革的数量化思维,误读了大众化发展理论,曲解了大众化发展旨意,误导了大众化发展实践。我国高等教育发展迫切需要"二次大众化"变革。变革的关键在于明确高等教育的社会化发展逻辑、多元分类发展路线、个性化发展方式。     

基于新高考方案的普通高中课程教学创新

《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》的公布实施,将给普通高中教育教学带来重大变革、产生重要影响。我省高中教育迫切需要积极应对新高考方案的变化要求,特别在课程教学改革、综合素质评价、育人方式转型和办学条件保障等方面综合配套推进,努力实现教、学、考的一致,加快构建德智体美劳全面发展的培养体系,落实立德树人根本任务,促进高中学生全面而有个性发展。     

信息思维与我国高等教育教学创新

信息时代的来临势必引起信息思维的变革,这将是人类作为历史上科学思维方式最重大的变革,对我国高等教育产生深远影响。作为时代迫切需要的一种科学思维方式,信息思维将会被科学地实践于高等教育教学创新模式中。     

邓小平"三农"思想的制度分析——制度变革与创新

改革开放后,邓小平精密筹划制度变革,形成了一个比较完整的"三农"思想体系.这个体系包括土地生产经营制度变革、组织制度创新、改革和完善分配制度、技术制度革新四个方面的内容.邓小平的"三农"思想对我们认识和处理"三农"问题仍然具有现实指导意义.     

从重点/示范到多样化:普通高中发展的价值转型与政策选择

普通高中在整个学校教育体系中"上接下连",起着特殊而关键的作用。改革开放以来,由于教育资源的限制,优先发展"重点/示范"高中,是我国普通高中发展的基本价值取向。伴随高中教育迈进大众化发展阶段之后,"多样化"成为我国新时期普通高中发展的价值新"风向标"。当前,在推进我国普通高中多样化的发展过程中,迫切需要对普通高中的发展定位、评估标准、课程内容、学生发展以及高考制度等方面进行变革完善。     

“新工科”建设背景下地方本科院校工程专业创新人才培养

为迎接新一代信息技术与制造业深度融合引发的产业变革对我国高等工程教育的挑战,国家积极深化工程教育改革,启动开展"新工科"建设。阐述了"新工科"建设的现实意义和战略意义,分析了"新工科"建设中地方本科高校的立足点,从教育理念、培养方案、教学方法、合作教学、创新创业平台、师资队伍建设等方面论述了地方本科高校"新工科"建设思路。     

班级管理创新之我见

<正>在班级管理中,班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者,是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手,也是班级管理的实际领导者。班主任必须实现角色变革与班级管理方式的转变,从而使得班级走向可持续发展之路。一、要坚持学生自主管理民主化的趋势是社会发展的必然。在社会不断进步、民主意识不断增强的新形势下,迫切需要培养学生自主管理能力。"总统是靠不住的,班主任也是靠不住的,唯有集体的智慧和意志,以及体现这种     

教育家与教育创新

21世纪是一个日新月异、充满竞争的时代。世界之争归根到底是人才之争,是人的创新能力之争。国家迫切需要创新人才,教育就必须创新。教育创新需要办学理念、教育思想、教育哲学等方面的变革,但最重要的还是芟有一个由教育家所组成的学术精英团体。     

教育家与教育创新

21世纪是一个日新月异、充满竞争的时代。世界之争归根到底是人才之争,是人的创新能力之争。国家迫切需要创新人才,教育就必须创新。教育创新需要办学理念、教育思想、教育哲学等方面的变革,但最重要的还是要有一个由教育家所组成的学术精英团体。     

智造时代新工科人才培养模式变革的诉求、困境与选择

高质量的新工科人才是推进智能制造发展的关键。智能制造的颠覆性变革驱动新工科人才培养模式同步升级,迫切需要更新新工科人才培养目标、培养内容、培养途径等。存在人才培养目标单一化、人才培养内容迟滞化、人才培养途径的局限性等问题,不能有效应对智造时代新工科人才培养模式的变革诉求。建议通过优化多元合理的人才培养结构、形成动态调整的专业布局、完善工程导向的课程设计、构建融合互通的产教共同体等举措,提升新工科人才培养质量。     

高等教育大众化下成人教育的创新变革思考

在我国特殊历史阶段,学历教育一度占据成人教育的重要地位,随着高等教育大众化目标的实现,成人教育的功能、作用发生了根本性的变化,办学理念、教学模式、目标要求等要素迫切需要创新变革,以适应当前成人教育发展的形势。     

和谐社会思想政治教育价值实现的创新思考

构建"五位一体"社会主义和谐社会是当前和今后的长期目标。随着经济的转型和利益格局的变革,人们思想观念发生剧烈的动荡。面对新形势、新情况,思想政治教育要转变观念,坚持"以人为本"的价值取向,创新工作方法,实现社会的和谐发展。     

高职教育供给侧结构性改革的四维透视:逻辑、内涵、路径及保障

高职教育供给侧结构性改革是经济转型发展、产业结构调整升级"新常态"的迫切需要和逻辑必然。推进高职教育供给侧结构性改革必须要把握质量、效率和创新三个核心内涵,主动对接经济转型发展新常态、积极承接产业结构调整升级新使命、构建高职教育供给结构新生态,从供给侧入手,针对当前高职教育结构性、体制性、制度性等痼疾,加强政策制度供给,变革管理体制机制,完善现代学校制度,激发高职教育创新发展活力动力,为满足经济社会发展需求、个体个性发展需求提供高质量、高效率的精准供给。     

创新祝福语,分享新春乐

正"世界因您而更美,新年实现新梦想!""生活因勤劳善思而精致温暖;精神由阅读行走至强大自由。"希望通过原创和主题词的方式刷新"新年好"之类的空泛无当、"升官发财"之类的格调不高,以及"龙马精神"之类的套话废话。我们的生活需要创新、创造和开创;我们的精神需要变革、变化和创变;我们的语言需要丰富、发掘和陌生。只有人人