构建开放型秘书课程体系培养宽口径现代秘书人才

为了更好地适应现代社会对秘书人才素质要求的变化,高职秘书专业教育要积极应对,从转变办学指导思想入手,根据社会要求科学、合理地构建课程体系,培养基础厚实、技能突出、适应面广的现代秘书人才.     

高职教育文化基础教育的定位与课程体系建设

科学技术和社会经济的发展对人才素质提出新要求的同时,也对高职教育的文化基础教育提出了新的要求,要求它发挥更大的教育功能。高职教育的文化基础教育不仅是为专业学习打基础的教育,也不仅限于实用技能的培养和训练,更是为技术型人才适应社会经济发展需要,提高他们的综合素质,培养可持续发展能力而进行的文化素质教育。     

高等职业技术教育研究(上)

高等职业技术教育是以素质本位为特征的职业技能型教育；它的培养目标具有人才层次的高级性、知识能力的职业性和人才类型的技术性；它的课程结构可分为“知识本位”模式、“技能本位”模式和“公共基础十专业模块十社会实践”新模式；要构建具有中国特色的“双元制”教学模式和行为引导教学方法；要加强实验、实训基地建设。     

职业性精细化工技术人才的定位与培养

依据《教育规划纲要》的要求,根据精细化工生产技术特点及其发展远景,对职业性精细化工技术人才进行把握和定位,分析其能力和素质要求,探讨其技能培养的有效途径。旨在培育特色人才,服务地方经济,为学生就业奠定基础,为企业产品升级提供人才支撑,为高校的可持续发展提供后劲,达到社会、企业、高校和学生共同和谐发展的目的。     

培养社会需求的英语专业人才的教学模式

随着社会不断的进步发展,科学技术和产业结构也有了变化。社会中对于中、高级的应用型人才的需求也越来越迫切。教育是为社会服务的,人才的培养是要依据社会需求来进行不断变化和调整的。对于社会需求的英语专业化来说,英语专业人才的培养模式与社会的需求还有一定的距离。在大学中学生学到的基础理论知识和技能是不能满足于社会的需求的。这就对学生的知识结构、应用能力、综合素质的要求有了新的高度。     

供给侧视角下物流技能人才需求与培养匹配分析

供给侧改革要求加强职业教育人才培养与企业需求的匹配度,明确劳动力市场对物流人才的需求可以为物流高职教育改革提供重要参考。通过分析30243条网络招聘信息挖掘社会对物流技能人才的需求,利用TF-IDF算法、LDA主题分类模型对招聘信息进行主题聚类和分析,发现企业对物流人才技能的需求类型主要为物流基础技能和国际物流技能;社会对技能人才要求最高的是国际物流技能,而高职院校在课程设置上以物流基础技能课程为主,国际物流技能课程量较少,能力素质课程更是严重不足。     

对中职成本会计实践教学的思考

成本会计是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用学科。把学生培养成为具有成本会计理论知识和较高实际操作技能的应用型成本管理人才,是客观经济环境的变化以及社会实际工作对成本管理人才的素质要求,也是中等职业学校会计教育的具体培养目标。了解     

职教领域教育硕士的素质要求及能力结构

随着我国经济、社会的发展,迫切需要大量技能型应用人才。职业技术教育是培养技能型职业技术应用人才的主渠道。当前,我国职业技术教育发展处于快速发展期。职教师资是办好职业教育的重要保障,是保证应用型技能人才培养质量的关键。教育硕士(职业技术教育)领域研究生的招生,为我国职教师资培养增添了新的途径,也为职教硕士的素质和能力提出了新的要求。     

能力本位教育观念下高职学生就业能力的培养

随着社会的进步和经济的发展，企业对高职院校毕业生的要求越来越高。不仅对学生的知识、技能要求越来越高，而且对学生的综合素质提出了新的要求，对学生的能力提出了更高的要求。为此，必须深入地进行以能力为核心的教学改革，以适应社会、行业不断变化的对高职人才的需求，培养出综合素质高、能力强的高职人才。     

在劳动技术教育中培养学生的实践能力和创新精神——劳动技术选修教材《学会创造》编辑札记

创新是一个民族的灵魂。在劳动技术教育过程中,将创新教育引入劳动技术教育,培养学生的实践能力和创新精神;成为一个合格的创新型人才应具备的心理素质、知识技能、社会素质,是创新教育时代的要求。     

信息社会对人才和教育的要求及现代远程教育

本文探讨了21世纪信息社会对人才的要求、人才应具备的知识结构和能力素质,论述了21世纪信息社会对教育和教育模式的要求以及基于Internet的现代远程教育,并介绍了远程教育技术平台:LearningSpace的功能。     

在劳动技术教育中培养学生的实践能力和创新精神：劳动技术选修教材《学 …

创新是一个民族的灵魂。在劳动技术教育过程中,交主劳动技术教育,培养学生的实践能力和创新精神;成为一个合格的创新型人才应具备的心理素质、知识技能、社会素质,是创新教育时代的要求。     

在"三教统筹"中抓好成教的探索

构建“三教统筹”的农村初中办学模式。以“面向学生及社会,培养新人才”为办学方向,以“实施技能教育,服务于地方经济,建立学习型社会”为指导思想。用灵活多变的办学手段满足市场要求,向社会各界提供劳动技能培训,成为劳动技能培训基地和人才再教育的平台。坚持实际、实用、实效的培养原则,发展成人教育,提高劳动者素质,切实服务“三农”。     

论“双师型”教师培养“双高”技能人才

培养“双高”技能人才是高级技校新时期的任务 　　随着高科技的发展,产业结构的调整和劳动力市场不断变化,社会对人才的要求也逐步提高。搞好高级技工学校和高等职业技术学院,培养出具备高等专业文化水平的高级技能人才 (“双高”技能人才 )是适应新时期人才需求的有效措施之一。 　　高级技能人才除了要具备良好的身心素质和思想道德素质外,还必须具有较高的科学文化知识和技术基础理论、较全面的专业知识以及较强的技能技术素质,以适应 21世纪综合型高科技发展的需要。如何培养出这样的人才,是高级技工学校与高等职业技术学院亟待…     

21世纪成人高等工程教育培养模式的探讨

经济是基础,教育是上层建筑,教育的培养模式和对素质要求的内容,是随着生产力和生产关系的变化而变化。科学的发展、技术的进步极大地刺激了高等工程教育的发展,对高等工程教育的要求和期望愈来愈高。成人高等工程教育正是生产发展过程中为适应经济和社会发展而产生的一种教育模式。作为普通高等教育的补充,经过几年的努力,使成人     

多样化人才培养模式与个性化人才培养方案研究

一、多样化模式和个性化方案 :高等院校人才培养的新出路１ 多样化人才培养模式是高等院校对社会需求变化的应答首先 ,社会对高级专门人才的需求呈现多样化特点。改革开放以来 ,我国经济和社会结构发生了深刻的变化 ,不同领域、不同技术知识含量的企事业单位 ,对所需人才的知识、技能和素质的要求各不相同。另一方面 ,所有制结构也从单一性向多样化演变。特别是非公有制经济的强劲发展 ,使得新劳动力 ,尤其是高校毕业生的就业选择和去向日益多样化。其次 ,高等院校的入学对象日趋多样化。大众化阶段走进高校大门的学生 ,知识掌握程度和能力…     

素质教育模式及其实施策略研究

素质教育是指以提高学生的综合面素质为目标的一种教育模式,使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力,使其成为社会真正需要的复合型人才。     

新形势下商务英语专业技能培养探析

随着社会经济的发展,人才的衡量标准也发生了巨大的变化,学生实践能力的培养也变得越来越重要.文章以商务英语教育为切入点,探讨了在新的就业形势下高校如何增强对学生硬技能和软技能的培养,强化学生的综合素质,从而使学生更适应时代的要求,在就业上拥有主动权.     

中国摄影教育任重而道远——转型时期的中国摄影教育的转型诌议

本文就社会转型对摄影教育产生的影响从几个方面进行探讨。通过分析摄影教育从办学模式到生源的转变;从数字技术对传统技术的冲击到市场经济条件下的人才培养要求等变化,探讨摄影教育如何适应社会的转型;提出转型时期的中国摄影教育应以社会需求和市场需求为主导,从课程的设置、师资、教材等方面入手,努力提高摄影教育的水平,不断顺应社会的发展,从而培养出新一代适应市场需求、基础扎实、知识面宽、动手能力强、综合素质高的应用型人才。     

构建“梯形”训练体系的设想

经济增长方式的转变表现在集约型经济的发展。集约化经济的发展,迫切需要我们建立“以职业能力为本位的教育的训练体系”。采用职业能力分析法构建劳动者的能力素质结构。按照“思想素质、技术素质、发展素质”三位一体的教育的训练体系去培养集约型人才。鉴此,我们根据集约型人才的规格要求,构思出“梯形”训练体系的设想。“梯形”训练体系与“宝塔形”模式的明显区别在于:梯形体系更加体现了“厚基础”的教育训练体系,所培养的学