推进创新教育进程 促进创造性人才培养

创造力是完善人类自身的一种重要机能,在教育活动中,创造力是不能"教"的,所以,我们必须用创新意识武装我们的头脑,全面引入"创新教育"理念,在教学方面,重视学生"学知识的过程",注意在课堂教学中"营造培养创造性的环境"。     

高职高专会计信息化人才培养模式的创新

本文通过对会计信息化人才市场需求和现有学生能力、素质的调研,确立供需间存在的差异,研制出职业定位→教学内容→培养方式→评价体系的会计信息化人才培养创新模式,以此提高会计信息化人才培养的有效性。     

推进前堂后台相结合创新人才培养模式

本着高职学院提高学生的实践技能,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、应用型人才,体现产学研结合等原则,讨论了前堂后台人才培养模式改革的内涵、举措及特色。     

把握产业发展动态 创新人才培养模式

深入风电行业企业调研和分析,了解风电企业就业岗位,确定职业岗位群和岗位的典型工作任务,确定机电一体化技术（风电方向）专业的岗位核心能力,创新了人才培样方案。     

探索创新人才培养模式 推进创新教育实验区建设

卢湾区是一个地域面积较小,但人文底蕴深厚、社会事业发达、经济实力雄厚的中心城区,教育更是海纳百川,融会历史传统与现代精神,贯通本土化和国际化特点。从2006年初开始推进教育现代化,到2008年底已经基本实现教育现代化阶段性目标。在全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力方面积累了一定的经验,初步形成了区域推进创新教育的成果和特色。     

高校教育信息化与创新人才培养模式探讨

教育信息化不只是一种信息机器的教育应用过程,教育信息化是一种教育思想、教育观念变化的过程,是一种基于创新教育的思想,有效地使用信息技术、实现创新人才培养的过程.从我国高校教育信息化建设的现状入手,分析了高校教育信息化和创新人才培养的关系,指出了高校教育信息化的建设应以创新型人才培养为核心,不断推进我国高校教育的向前发展.     

携手推进学前教育信息化进程

学前教育信息化的工作,是教育信息化的重要组成部分.从学前教育机构应用信息技术的现状来看,近年来我国幼儿园信息化基础设施投入不断增加,幼儿园网络化程度逐年提升,园长对幼儿园应用信息技术普遍持赞同态度,幼儿园的信息化管理日趋规范.幼儿园教师,尤其是年轻教师,在利用各类网络教育资源方面,能力较以往有较大提升.     

大力推进教育信息化进程

现代教育技术的运用是教育教学改革的关键；构筑教育信息化环境是推动学校教育信息化建设的有力保证。切实抓好教师现代教育技术的运用和培训工作。     

全面推进教育信息化进程

近年来，云浮市在教育信息化建设方面勇于开拓，致力于全面推进教育信息化进程。去年，我们瞄准目标定好位，对全市中小学教育信息化进行了科学的规划。在实施“校校通”工程方面，首先在市三中进行试验，定出适合全市推广的“校校通”工程模式，再作推广。到目前为止，全市已有90％的中学按照该模式实施了“校校通”。今年初，全市的乡镇中心小学已全部安装了多媒体电脑室，年底前将实现市政府提出的到2004年，所有中学、乡镇中心小学和县城小学实现“校校通”。     

工匠型建筑类创新人才培养模式研究

提高高校创新教育发展,是国家创新改革的有效途径。高校应充分重视这一点,在工匠精神的背景下,研究建筑类创新人才培养模式,并结合民办高校特点及我校办学特色,寻找出一条适合建筑类专业本科创新人才的培养途径。     

积极推进教育教学改革,创新人才培养模式

我国的教育理念正在发生重大变化,在新的形势下,积极推进教育教学改革,创新人才培养模式是高等学校主动、灵活地适应社会经济发展的关键环节.文章提出了实行学分制,促进个性发展;改革教学形式,注重学生能力培养的措施和方法,为教育教学改革和创新人才培养模式提供参考和借鉴.     

加强产学研合作教育 推进人才培养模式创新

“学校与社会携手”“教育与经济结合”已成为各国经济界、教育界的共识。在我国,加强企业与高校的合作日益受到政府、企业和教育界的高度重视。要培养和造就高素质创新人才,高等教育必须与社会、经济、科技紧密结合,实现高校与企业的互利、共赢、合作发展。     

改革高职高专教育思想推进人才培养模式创新

本文围绕我国高职高专教育人才培养过程中的教育思想改革问题,提出要在十个方面进行改革,对如何用改革后的新观念指导高职高专教育的教学改革与建设提出了建议。     

探索第二课堂教育模式 推进高校创新人才培养

作为国家创新体系建设的重要组成部分,大学是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和高层次创新人才的重要摇篮。培养高素质创新型人才是研究型大学人才培养活动中的主要议题,是以人为本的具体体现,因此北京化工大学在学习实践科学发展观活动中提出了全面推进创新人才培养,努力建设特色鲜明的高水平研究型大学的主题。     

转变理念 推进人才培养模式改革与创新

为适应当今经济社会快速发展的需要,大学肩负着培养高素质创新型人才的重任。山东大学积极转变教育教学理念,以融合促转变,不断推动"以教师为中心"到"以学生为中心"等四个转变,以提高人才培养质量为核心,系统推进人才培养模式改革与创新,在人才培养方案、学分制、教学方法、多元化培养模式、国际化等方面都做了积极的探索与实践,促使学生在学习中成才,在竞争中成长,在包容中成熟,在合作中成功。     

从旅游企业信息化进程看旅游行业计算机人才培养模式

随着国民旅游需求和在线人数的不断增加,中国在线旅游市场将释放巨大潜力。中国移动互联网市场的快速增长主要受益于移动电子商务的大力推动,在此前景下,新兴旅游电子商务企业和传统旅游企业的信息化进程正在以惊人的速度发展。在这个过程中,复合型的人才出现很大的缺口,尤其是懂旅游的计算机人才。旅游企业用人方向应该说非常明确,关键就在于一个懂字——懂旅游懂计算机。旅游与计算机均属于高速发展的行业,因此这类复合型人才的培养不能再以传统教育方式进行。本文从实际出发,提出并论证了旅游行业计算机人才的培养模式。     

创新职业教育人才培养模式造就高素质产业大军

经过20多年的改革开放和建设,天津经济发展步入了快速增长期.电子、机械、汽车、化工等先进制造业和与之相适应的现代服务业发展势头十分迅猛,世界500强企业中已有106家来津投资,天津正在成为面向世界的加工制造业基地.不久前,党中央、国务院决定把天津滨海新区建设纳入全国总体发展战略的布局规划.天津的进一步发展,特别是滨海新区的建设,急需一大批高新科技人才和高素质劳动者,对职业教育提出了更高的要求.     

复旦大学:信息化支撑教学与人才培养模式创新

正复旦大学一直以来都把人才培养(特别是本科生培养)作为学校工作的核心任务,在教学管理、课程建设、优秀人才选拔、国际学术交流等方面不断改革创新。在复旦大学教育教学与人才培养的改革过程中,面临着一系列的困难和挑战,一些新的问题亟待解决:1.如何优化全校教学资源,推进本科通识教育、完全学分制改革、小班化教学、研讨型课程?2.如何通过本科自主招生试验改革选拔优秀学生?3.如何通过研究生招生改革选拔优秀     

信息化背景下的人才培养模式创新与实践

教育信息化给高校人才培养模式带来前所未有的冲击和挑战。本文从分析人才培养模式的基本理论着手,按照信息化背景下的人才培养模式新要求,提出人才培养信息化模式,并构建适应社会信息化发展要求的人才培养体系。     

构建区域教育信息化学习共同体创新人才培养模式

促进区域基础教育信息化全面协调发展,是当前我国基础教育信息化建设的战略重点。要围绕培养具有核心素养的创新型人才这一目标,从教育信息化为人才培养提供支撑这一角度出发,改变孤立地开展学校空间建设的基础教育信息化建设局面,以项目式学习驱动教育信息化的区域合作与运用为目标,构建区域教育信息化学习共同体,并深入探讨在区域基础教育信息化建设过程中实现教育信息化与课堂教学深度融合的具体举措。