提高农村学校语文教学质量之我见

教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的出发点和落脚点。提高教育质量是每一位教育工作者必须始终坚持的永恒主题,努力提高语文教学质量,是每一位语文老师的职责。提高农村小学语文教学质量,对全面提升小学生素质教育质量有至关重要的作用。     

如何提高音乐课的教学质量

音乐是素质教育的必要,是培养能力的必要。研究了课堂结构我们才发现,要缩短知识与能力的距离,要努力寻求知识与能力的中介,音乐课不能只教学生唱歌,还有听的能力、审美能力、审美观点、演唱技能、演奏技能要去培养。这需要研究教学内容的结构、教学方法的结构和知识载体的使用等,组成一节课的结构是多维的,分析它们之间的关系,理出层次,准确地找出知识、能力的中介,培养学生的能力、提高学生的音乐素质才成为可能。     

农村学校音乐课质量堪忧

音乐能使人的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展,并陶冶性情,发展智力,而音乐学科课程在农村学校的开设情况和教学质量令人担忧。大多数学校即使开设音乐课,学生也只是跟着老师学唱几首歌,根本不知道什么简谱和五线谱。其原因主要是师资和器材缺乏。要改变这种现状应着重从以下几个方面着手。     

提高农村学校教学质量初探

提高农村学校教育质量，办人民满意的教育，我个人认为应从以下几个方面来实现：     

如何提高农村学校的教学质量

在海南,农村学校占绝大多数。近年来,提高农村中小学质量的呼声越来越高,但实际收效并不明显。目前,农村学校的教学质量与县城学校的教学质量差距越来越大,在同一乡镇,中心学校与村级小学的差距也在不断扩大,并造成优秀教师和学生不断流向县城学校或私立学校。造成此情况的原因很多,作为一个农村学校教师,根据自己的经验,从以下几点进行分析并提出一些自己的看法。     

提高PLC课程教学质量的实践与探索

PLC在企业生产中广泛使用,中职学校在多个专业中开设了PLC课程,作者结合PLC教学实践,从培养学生学习兴趣、合理安排理论教学和技能实践的顺序、培养学生思维模式三个方面对如何提高PLC课程教学质量进行了探索。     

提高农村学校艺术教育质量的策略探析

在农村教育中,创新艺术教育模式是一项紧要的改革任务,艺术教育不仅是农村学校实施美育的主要平台,其实施质量也直接决定着学生艺术修养和综合素质的发展情况。然而农村学校艺术教育的质量并不尽如人意,影响了学生综合素质的完善。文章主要探析农村学校艺术教育中存在的问题,并针对提高艺术教育质量进行策略研究,希望可以为相关教育主体提供有价值的参考信息,从而为农村学校的艺术教育开辟更广阔的改革空间,为学生艺术素养和综合能力的培育铸造扎实的基础。     

如何提高农村学校的教学质量

<正>在海南,农村学校占绝大多数。近年来,提高农村中小学质量的呼声越来越高,但实际收效并不明显。目前,农村学校的教学质量与县城学校的教学质量差距越来越大,在同一乡镇,中心学校与村级小学的差距也在不断扩大,并造成优秀教师和学生不断流向县城学校或私立学校。造成此情况的原因很多,作为一个农村学校教师,根据自己的经验,从以下几点进行分析并提出一些自己的看法。     

农村小规模学校管理体制探索与实践

近年来,随着小城镇建设的不断深入,小规模学校越来越多,小规模学校管理效率低下这一矛盾更加备受关注,旧有学校管理体制与新时期教育发展极不适应。对此,学校要更新教育理念,改革旧有体制,释放管理活力,提高工作效率。     

创造性地开展农村音乐课教学

有些教师认为音乐课改教学对于学校条件较好(有专门音乐教室、专业音乐教学设备),学生素质较高的地区或学校容易实施,但对地处偏远山区的农村学校,由于条件所限,课改教学难上加难。但笔者认为不尽然。我的学生也全部来自偏僻农村,学校和学生手中也无口琴、碰铃、铃鼓等简单乐器,就是“动员”来几把口琴,学生也不会演奏。而我在教学八年级上册P17(三)“快乐的乐手”之“小步舞曲”时是这样做的:     

提高农村学校英语教学质量的探索

《英语新课程标准》要求培养学生的创新思维和动手能力,要求学生掌握英语的初步知识,并让学生养成用英语进行交流的习惯。这是对农村英语教学提出的一个严峻课题。如何在完成教学指标的前提下提高英语教学质量,是每一位农村英语教学人员应严肃思考的问题。     

提高中职美术教学质量的实践与探索

中职学校开设美术课程有利于陶冶学生情操,提升其审美能力。随着素质教育的全面实施,中职美术教学也应重新定位,改变以往的教学方式,重新审视自身,将更多适应素质教育要求的措施和手段应用于教学中,以提高教学质量,使美术教育焕发出新的活力。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从六方面出发就如何提高中职美术教学质量进行了具体探究。     

提高中职美术教学质量的实践与探索

中职学校开设美术课程有利于陶冶学生情操,提升其审美能力。随着素质教育的全面实施,中职美术教学也应重新定位,改变以往的教学方式,重新审视自身,将更多适应素质教育要求的措施和手段应用于教学中,以提高教学质量,使美术教育焕发出新的活力。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从六方面出发就如何提高中职美术教学质量进行了具体探究。     

农村初中学校音乐教学现状调查及其质量提高策略分析

作者通过多种途径与农村初中薄弱校音乐教师进行交流了解到,农村初中薄弱校的音乐教学存在多方面实际问题,经再三考虑,决定把这个问题当做一个课题研究,于是联系农村初中音乐老师结对子,向学校申请到农村中学支教一年,根据自己十多年的教学实践经验,用一年时间进行探讨研究,提出提高农村初中学校音乐教学质量的策略。     

技能竞赛促进技能教学质量提高的实践与探索

＂普通教育有高考,职业教育有技能大赛＂,定期举办职业教育技能大赛,是对近年来职业教育深化改革、加快发展所取得的成果的一次大检阅,是我国教育工作的一项重大制度设计与创新,对于进一步推进职业教育教学改革,激发学生学习热情,强化实践技能教学,提高技能教学质量,具有十分重要的意义。     

农村学校教学质量的提高策略

教学质量是学校发展的根基和办学的生命线．教学质量高低事关学校全面发展和办人民满意教育。花滩小学作为荥经县规模最大的一所农村小学,多年来,始终坚持“以人为本,质量为根,特色为翼”办学思想,在积极深化课程改革、全面推进素质教育和着力提高教学质量方面作了一定探索。     

农村小学音乐课教学有效途径

音乐作为一门辅助性课程,主要功能是培养学生对音乐的兴趣,让学生在音乐的熏陶下提升艺术品位,塑造良好的气质。按照课程标准,小学时期必须开展音乐教学,但事实上,农村地区的音乐教学实际情况却不容乐观。农村地区因为物质条件的欠缺,音乐教学与城镇地区相比,缺乏有效的教学途径。农村音乐教学对教师的要求很高,教师需要具体考虑当地的教学条件、学生的基础等因素,在硬件设施落后的情况下,投入更多的精力,才能让学生感受到音乐的美好。     

如何提高农村高中英语教学质量

正一、理论和实践结合,听说读写并重中学生学英语不同于学母语,他们已具备较强的母语思维能力和分析能力,且学习内容、条件、时间和精力都有所限制,不可能从自然的模仿开始,而要以教师、教材、教学设备为媒介开始认识英语,是从学习间接知识开始实践的。因此,高中英语教学应该把理论和实践结合起来,做到听、说、读、写齐头并进。以音标为媒介,把听说、朗读、翻译交替进行,作业先口头,再笔头,重点课文在背诵后     

提高农村学校英语教学效率的实践探索

正近年来,中小学英语教学状况明显好转。但是,贫困山区由于经济相对落后、地理位置偏僻等因素制约,山区学校英语教学存在许多问题:学生学习英语的兴趣不浓,教师在教学中往往忽视听、说、读、写能力的训练,课堂中只有传统的说教式授课。这些局限性很大程度上影响了山区学校英语教学成绩的提高,也制约了山区学生英