指向思维品质培养的初中英语阅读课堂活动设计

通过多样化的英语课堂阅读活动设计提升学生的思维品质,将英语阅读课堂活动分为问题组合类活动、图表自我建构类活动以及独立学习与合作学习相结合的阅读活动三类,并呈现了这三类活动设计对学生不同思维能力的要求。结合实践案例,分别围绕这三类活动,探讨在初中英语阅读教学中如何设计提升学生思维品质的阅读课堂活动,并实现阅读教学目标,为教学提供一些新的思路和视角。     

让课堂在活动中生动——探究内地新疆班高中英语课堂活动设计

课堂是学生英语学习的主阵地,但沉闷的课堂已严重影响了他们的学习兴趣、学习效率和思维发展。在英语课堂上汉族教师如何根据少数民族特点开发出既让学生喜闻乐见,又能使其能力确有提高的活动,使课堂成为师生都能焕发生命活力的高效课堂呢？实践证明,多层次全方位地注重学生思维层次展开的动态活动方式,能够极大地调动他们的主动性和参与感,并能不断激发其学习热情和成就感。     

关注课堂活动,成就高效课堂

课堂是学生语言学习的主战场,有效的课堂活动是学生有效学习的保障。在课堂教学中教师要关注课堂活动的设计和实施,提高课堂活动的目的性、趣味性,才能成就高效课堂。本文将结合笔者语言教学实践谈谈有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化,让英语课堂教学走向高效。     

英语教师课堂提问的艺术

实践证明,英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一。同时,课堂提问也是英语知识训练中最常用、最行之有效的方法和手段之一。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。因此,课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径。研究英语教师课堂提问艺术,对提高教学效果及培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的意义。     

论高中英语课堂活动的设置

新课程背景下,英语课堂成为学生生命历程的重要组成部分,而课堂活动是其有效途径。本文从课堂活动目标、活动情境、活动类型、活动空间等几个方面,对英语课堂活动进行了论述。     

初中英语课堂提问艺术初探

课堂提问，是一种教学活动过程。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式。通过课堂提问不仅可以获得教与学的反馈信息，还可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息，主动地展开联想．积极思维，也能培养学生运用英语进行交际的能力。它兼有启发学生思维和培养学生用英语交际的双重功能。在教学过程中，教师必须讲究提问的艺术，注重提问的质量，切实提高课堂教学的效率。     

课堂提问,如何有效

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术.问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂.合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率.     

课堂提问策略在初中英语教学中的运用

对于初中的英语课堂来说,课堂提问是提高课堂效率的有效保障。在教学过程中,初中英语教师通常采用课堂提问教学方法,加强与学生的交流,从而逐渐掌握学生的学习情况。只有产生问题时,才能激发学生的思维,学生从而会对解决问题产生兴趣,丰富教学课堂内容,让课堂的气氛变得更为活跃。本文基于对英语课堂提问进行合理分析和研究,围绕英语课堂提问的设计,主要从两方面提出了可运用的措施和方法。     

多点推送，打造英语诗意课堂

英语课堂中,教师需要不断创新探索,利用多种手段激发学生的学习兴趣,如创设游戏情境、推出趣味活动、举办故事比赛、设计创意作业等,能给学生提供丰富的学习契机。教师多点推送学习活动,对学生形成心理冲击,可成功激活学生的思维,打造英语诗意课堂。     

优化课堂提问 提高课堂效率

课堂提问是教师组织教学,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,提高学生语言表达能力的重要手段。提问的质量将直接影响课堂教学的效果。本文结合笔者的教学实际,对英语课堂问题的设置和提问的方法进行探讨,以期最大限度地优化课堂提问,提高课堂效率。     

课堂停歇:英语教学中不容忽视的现象

纵观当下的英语课堂,部分教师在教学时经常出现课堂停歇的现象,究其原因是由于教师活动创设不当,导致活动停歇和思维停歇。因此,教师应结合具体的课堂案例,针对课堂中的停歇现象做出反思与总结,让英语课堂走向充实与高效。     

高中英语自主互动课堂探究

新时期的英语课堂中,教师是课堂的主导者,学生是教学的主体。教学活动由师生共建,期间教师和学生完全平等,相互沟通,相互激励。教学过程中,学生应有足够的思维活动的时间,把所学知识通过师生互动和生生互动等实践活动变为技能,从而提高学生的语言综合应用能力。     

浅析如何提高中学英语课堂效率

课堂教育是获取知识的主战场。对于英语教学而言,课堂教育是培养学生英语学习兴趣的重要途径,课堂也是提高学生英语交际能力的重要场所。学生思维受到教师教学的影响,课堂效率的高低直接决定了学生获取知识的多少。本文从学生和老师的角度出发,着重强调了学习兴趣对英语学习的重要性,提高英语学习兴趣,创建积极的良好的英语课堂环境,有效提高英语课堂效率。     

高中英语教学中课堂有效提问的实施策略

英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生思考和求知的欲望,促进学生思维的发展,培养他们发现问题、解决问题的能力。本文结合教学实践,从课堂问题的设计、提问的技巧及问题评答策略三个方面来优化设计英语课堂提问,提高课堂提问的有效性,从而提高课堂教学效果。     

浅谈医学英语阅读课堂活动的设计

合理的课堂活动设计在外语学习中起着举足轻重的作用。课堂活动设计的好坏直接影响着学生对课堂内容的认知和理解。本文试图结合作者本校医学英语课堂的实际情况,对医学英语阅读课堂的教学活动提出建议,希望对于医学院校的医学英语课堂活动的教学设计有所启发和帮助。     

构建小学英语活动趣味课堂

<正>小学英语趣味课堂,是以趣味活动为主要构建方式,激发学生课堂参与的积极性,让全体学生都来说英语、用英语。这样,英语交际活动才可以开展起来,才能够全面提高学习效率。一、课堂活动要面对全体英语课堂活动要在学习新课的基础上,设计范围更广的游戏活动。学生在集体活动中还可以增进合作精神,在合作与竞争中激活学生的英语思维。英语课本中大多是对话练习,教师可以组织学生在两大组对话练习之后,再分成小组进行对     

小学英语课堂活动的设计策略

在小学英语课堂教学中,高质量的课堂活动设计可以迅速吸引学生,活跃课堂氛围,促使学生主动学习。课堂活动的设计要恰当、合适,既要贴近学生的实际生活,又要富有趣味性。优质、高效的英语课堂活动在活跃学生的思维、激发学生的语言潜能、学习动力等方面能够起到很大的作用。英语教师应做好英语课堂活动的优化设计,生成优质、高效的英语课堂。     

初中英语课堂提问中如何培养学生思维能力

随着新课改理念的不断实施,教学中教师的重要作用已变成培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性。课堂提问是初中英语教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一,因此,英语课堂教学中教师要精心设计出问题情境,触发学生的兴奋点,激发学生思维的主动性,培养学生的创新意识。     

探讨大学英语的课堂互动教学模式

课堂互动主要是师生、生生间的互动,在自由平等的课堂氛围中,以学生为中心,教师为主导,引入互动活动,实施课堂互动教学模式,激发学生的英语学习情感,提高其英语交际能力。本文对互动教学模式运用于大学英语课堂的必要性进行分析,并结合实际,对大学英语课堂互动教学模式的构建进行探讨,以提高大学英语课堂教学质量。     

浅谈初中英语深度课堂的建构策略

<正>很多英语课堂上的教学活动停留在简单机械的读读记记层面,课堂学习内容的深度不够,导致学生的思维能力缺乏有效的训练。尽管在这种缺乏深度的课堂上,学生看上去都完成了英语知识的学习积累,但实际上却不利于学生掌握有用的学习方法,没有得到有效的思维训练,影响了学生的智力与能力的发展。鉴于这种情况,在初中英语课堂教学中,教师需要采取有效措施,注重学生学习内容的挖掘,构建有深度的英语课堂,促使学生的能力发展和思维提升。1.设计适合的任务,引领有深度的学习一直以来,我国的课堂教学活动普遍偏重于基础