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课程的传授性要求教师夯实基本的教学素养,而课堂的多样性则要求教师能够主动构建自己的教学风格。但是,目前的教学中部分教师却出现了"狂热"追求课堂表现力的怪象,教师不是演员,教师教学风格不能没有基本教学素养。最新的《教师教育课程标准》要求教师创新教学模式,形成个人的教学风格,亦要求教师夯实基本的教学素养,对于两者加以"平衡",两者的"同一"是教师教育的最终愿景。 相似文献
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一些名富有特色的教师与其他教师的区别主要在于他拥有高超的教学艺术和独特的教学风格,所谓教学风格,是指教师在长期的课堂步形成的具有自己个性点、教学方法和教学技巧的独特结合与综合表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映,是教师在教学艺术上日臻成熟的标志。教师的教学风格直接影响着学生个性品质的发展, 相似文献
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张燕红 《开封教育学院学报》2014,(11):181-182
思想政治理论课课堂沉默是一个普遍现象。由于教师在教学活动中起主导作用,教师的教学理念、授课方式、业务水平、师生关系等都会影响学生参与课堂学习的积极性。要打破课堂沉默,教师需要在建立平等师生关系、理论联系实际、形成教学风格和开展实践教学等方面加以改进。 相似文献
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正一、更新教育理念职业教育必须跟上科学技术发展的步伐,与时代接轨。职业教育理念的落后,很大程度上制约着教师素质的提高。身处一个信息化的时代,我们的观念必须与时俱进,不能落在历史的车轮后面。应摒弃"满堂灌"、"填鸭式"教学理念,运用先进的设备,给学生们呈现鲜活的课堂环境,使课堂有趣味性。同时,教师一定要注意自己教学风格的养成,一个没有教学风格的老师的课堂一定是沉闷、无聊的。信息渠道的多元化,更能促进教师授课风格的形成,用鲜活的、刚发生的例子来充实课堂教学。终身学习的教学理念一定要深入教师思想 相似文献
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对教师运用行动反思研究完善教学风格进行实证研究,即教师开展计划、行动、观察和反思完善教学风格的实证研究。研究证明:学生对教师教学风格有明显的偏爱;优秀教师与普通教师在教学风格方面有显著差异;优秀教师与普通教师相比,在利用行动反思改进教学风格有显著差异;受试的教学风格前后两次具有显著差异。显而易见,教师行动反思研究对教学风格的完善起着非常重要的作用。 相似文献
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通过对一个普通大学外籍教师的教学故事进行个案分析,研究其如何形成独特的教学风格,开展有意义的教学。通过近一学期的课堂观察、访问及录音转录分析,发现R教师的职业观、教学观、学习观及其所在学校环境是促使其独特教学风格形成的重要因素。基于R教师的个案,笔者认为学校应当允许并鼓励教师建立其独特的教学风格,提供充足的资源,建立民主开放的评价体系;教师应当热爱本业,积累科学的教学理念,勤于反思,大胆创新。 相似文献
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<正>教师的教学风格具有高度的个体性。不同的教学风格带给学生的学习效果也不尽相同。本研究以一所补习学校的英语教师个案为研究对象,以质性研究的视角探讨一位教学风格鲜明的教师的教学风格特点及其形成过程,同时就其教学风格形成背后的原因做一些解释性理解。针对这种广受师生赞誉的教学风格的成因,从学校和教师自身两个层面进行考察,以期对如何形成教师的教学风格提供一些建议。一、问题提出教学风格是指教学过程中,体现教师个人特点的 相似文献
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"教学有方,教无定法",每一个教师都有自己独特的教学方法,长此以往就形成了自己的教学风格。教师独特的教学风格可以促进学生关注课堂,提高学生的学习效率,培养学生的学习习惯,让学生形成自己的数学思维模式,从而提高学生的数学学习能力。 相似文献
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目的:探究教师教学风格对学生学习积极性的影响及影响程度,促进教师和学生的双向发展,为高校教学提供参考。方法:采用问卷法,运用分层抽样法根据不同的专业、年级及性别等基本特征选取遵义医学院在校大学生1000名,简单随机抽取教师60名。结果:教师教学风格在学生性别、年级、专业差异上均有统计学意义(P<0.05)。(1)大部分学生认为教师教学风格对学生学习积极性影响大,且认为教师教学风格是重要的;(2)在对待教师教学风格的态度上,男生和女生表现出差异;(3)教师教学风格在不同年级产生不同的影响;(4)不同专业教师教学风格产生不同的影响。结论:教师教学风格在一定程度上对学生学习积极性有影响。 相似文献
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每位教师都有属于自己的教学风格,教师不仅要形成独特的教学风格,更要致力于形成导向优质教学的教学风格.导向优质教学的教学风格的形成过程就是一个扬长避短的过程,教师应当采取多样的教学方式,运用幽默的教学语言,保持充沛的教学激情,遵循有条理的教学思路. 相似文献
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课堂提问是评价教师教学风格、教学经验和教学水平的重要指标,这在英语课堂教学中尤为突出。提问对加强师生之间、学生之间的交流、了解学生的学习状况起着十分重要的作用。本研究以专家型教师和新手型教师为研究对象,同时结合英语学科特点,分析二者在课堂提问上存在的差异,目的是从课堂提问的角度为新手型教师的职业成长提供有益的建议和参考。 相似文献
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课堂提问是评价教师教学风格、教学经验和教学水平的重要指标,这在英语课堂教学中尤为突出。提问对加强师生之间、学生之间的交流、了解学生的学习状况起着十分重要的作用。本研究以专家型教师和新手型教师为研究对象,同时结合英语学科特点,分析二者在课堂提问上存在的差异,目的是从课堂提问的角度为新手型教师的职业成长提供有益的建议和参考。 相似文献
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《中小学教师培训》2017,(9)
学生创造力的培养是各类学校教学改革的重要方向,而教师的教学风格在学生创造力的培养中扮演了非常重要的角色。通过问卷调查的方法,研究了教师教学风格与学生创造力的现状及其影响关系。研究结论表明:教师的教学风格在整体上处于较高水平;不同类型的教学风格对学生创造力的影响是不同的,其中契约学习风格对学生创造力的影响最大。此外,还通过教师教学风格的方差这一变量,发现教师教学风格越趋向单一,学生的创造力水平就会越小,教师均衡地运用不同的教学模式有助于提高学生的创造力水平。最后,论文还发现小组导向风格、契约学习风格、探索学习风格会通过内在学习动机影响学生的创造力水平。 相似文献