完全学分制中关于学分的探讨

教育改革的深入发展促使各类高校开始逐步尝试推行完全学分制。实施完全学分制是实现高校转型发展的系统工程,其真正实施不仅要面对诸如制度建设、课程数量、师资力量、教学管理等方面的挑战,更要对完全学分制中的学分内涵进行深入剖析。本文探讨了终身教育背景下不同类型教育学分的涵义、学分获取以及学分计算等方面的问题,以期为完全学分制的实施提供建议。     

不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干

不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干戴小莉一、实施学分制不断优化教学管理学分制作为一项灵活的教学管理制度，适应了社会进步和经济发展对各类专门人才的培养和要求，符合教育规律和人才成长规律，因此，受到高等学校的密切关注。１９８０年，中国科技大学决定，...     

深化教学改革巩固和完善学分制

一、学分制的管理体制是社会发展的必然产物当今,世界科学技术的突飞猛进,国力竞争的日趋激烈,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱愈来愈取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。我国加入WTO后,许多管理体制都要与世界接轨,高等教育也不例外。学分制在发达国家已经实施多年,取得了非常成功的经验。我校实施学分制也是适应教育国际化、适应市场经济的需要,有利于我们的教育管理体制与国际接轨。现阶段我国高校推行的学分制,是与我国社会主义市场经济体制的建立与发展相适应的,符合新时期对人才的数量、结构、素质等各…     

成人高教实施学分制难点分析

采用学分制管理能较好地适应成人学生的多样化需求,保证教学质量。但真正实施学分制的各类成人高校并不多,这不是成人高校不愿意实施完全学分制,而是与成人教育的在职、业余、分散的特点以及实施学分制所需要的内、外部条件较高,操作起来困难较多有很大关系。从教学计划的编制、弹性学制的实施、选课制的实施、学生成绩及学籍管理、平时学生管理工作等方面都存在成人高等教育实施学分制的难点。     

广州市轻工业中等专业学校实施学分制的理论与实践

广州市轻工业中等专业学校从2000/2001学年开始进行实施学分制工作,并从01级开始全面实行学分制(学年学分制),是广州市属中等职业学校中最早实行学分制的学校之一,也是广州市教育科学“十五”规划研究课题———“广州市中等职业教育学分制的构建与实施”的参加学校。实施学分制四年来,已形成健全的学分制管理制度和各种教学文件,实施学分制完备的软、硬件条件,并在学分制条件下积极推行各项教育科研和教育教学改革工作,取得了较为显著的成效。学校也于2003年成为省重点中等职业学校,并于2004年成为国家重点中等职业学校。一、我校实施学分…     

国外学分制发展对我国高职教育改革的启示

学分制是高职教育追求的现代管理制度,体现了高职教育以人为本的理念,有利于学生个性发展以及高职教育的国际化和大众化。文章总结了国外典型国家学分制发展的基本特点和对我国高职教育实施学分制改革的启示,分析了我国高职教育实施学分制存在的主要问题,提出了高职院校实施学分制改革的对策建议,为我国高职院校学分制改革提供参考。     

高等职业院校实行学分制势在必行

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度.高职院校实行学分制是促进学生个性化成长的需要,是实施素质教育的需要,是市场经济发展的需要.实行学分制可调动学生学习的积极性,促进教师素质的提高和管理队伍素质和管理水平的提高,可构建起职业教育与各类教育沟通的平台.     

完善学分制必须转变观念

传统的教育观念，不能适应学分制的实施。只有转变传统的教育观念，树立起新的时空观、课程观和人才观，才有助于学分制的实施，并不断完善正在试行中的学分制。实施学分制与转变观念应相互促进，相辅相成，要从认识和实践的结合上，使具有中国特色的学分制日趋完善。     

现阶段高校推行学分制管理的思考

随着高等教育的迅猛发展，实施学分制管理的高校不断增哆。学分制管理在实施素质教育，开展教育创新，加强教育合作交流方面，比以往学年制管理有着更大的优势。目前，实施学分制管理在课程资源、教学硬件、收费等方面还存在着一定的问题，制约着学分制的实施。     

五年制师范学校实施学分制可行性研究

我国实施学分制已有百年历史,但是学分制在五年制师范学校教育还没实施,随着经济社会的发展,教育改革的不断深入,学分制的实施范围不断扩大,在五年制师范学校实施学分制已完全可行。     

关于学分制之教育观念——以首都师范大学美术学院个案为例

在提倡教育全球化的今天,学分制作为一种教学管理制度在国内外高校中扮演的角色日益突出。应该怎样看待学分制和如何实施学分制是中国教育工作者所关注的问题,而其中最重要的应属教育观念。文章以首都师范大学美术学院推行学分制的个案分析,肯定并重申了学分制是培养高素质人才的现代化教育管理制度。肯定了更新教育观念是实施学分制的重要环节。     

高职教育实施学分制管理的必要性及可行性探析

学分制是与市场经济相适应的先进的教育管理制度，有利于培养社会需求的高素质应用型人才。在高职教育中实施学分制管理制度是实现人才 培养目标、尽快同国际接轨的一种必然选择。本对高职教育实施学分制的必要性和可行性进行了理论分析和实践探索。     

职业技术教育实施学分制的条件分析

学分制是原产生于高等学校教育之中的一种教学管理制度。职业技术教育在借鉴高校实施学分制的有关经验的基础上,为适应灵活开放办学之需要,近年来也逐步改革传统学年制的教学管理制度,推行学分制。因为实施学分制是一项涉及到社会和学校内部配套改革的系统工程,需要具备一定的条件。只有条件比较完备和充分,才能真正发挥学分制所具有的优越性。本文将着力于探讨在职业技术教育中实施学分制所应具备的内外部条件,以期促进人们在这方面的认识,自觉地为完善学分制而创造条件。而在分析实施学分制的条件之前,我们首先来分析一下学分制的内涵与特征。     

中等职业教育学分制管理的好帮手——《学分管理信息系统》

随着第三次全国教育工作会议精神的不断深入,中等职业教育学分制改革正在中职类学校如火如荼地进行着,但实行学分制与弹性学分制的难点之一是学分教育管理手段如何与现代化信息技术紧密地结合,使之更加有效地为学分制改革服务。我们根据北京市朝阳区区域性学分制改革的成功经验,在这里与大家进行交流。对于一个应用型的软件,特别是既适用于中等职业教育,又可以扩展到所有实行学分制、弹性学制的各类教育的公共软件,它应当是设计思想先进、开发技术手段领先及市场信用度较高的。我们     

职业学校实施学分制保障体系探析

职业学校实施学分制需要有明确的保障主体和有效的、具体的保障措施。教育行政部门、社会各界和职业学校是实施学分制的三大主体，它们各自承担着不同的职责，共同完成学分制的实施任务。     

普通高校成人高等学历教育学分制教学计划制定及执行力初探

在成人高等学历教育学分制改革的背景下,探索成人高等学历学分制教育计划的制定要求,并对实施学分制教学的执行力进行研究,对完善学分制教学计划和学分制教学管理有着十分重要的意义。     

高等学校学分制比较研究

学分制是高等学校教育教学改革研究的重要课题之一，是实施个性化教育、提高学生综合素质、培养适应时代发展的高层次人才的重要举措．本文比较了国内外有代表性大学的学分制实施情况，并重点分析了黑龙江大学学分制教育体制的基本情况，在比较的基础上提出了现阶段学分制管理亟待解决的几点问题，以期为我国高等学校学分制的实施提供借鉴．     

关于学分制的理论与实践研究

在社会主义市场经济体制下,高等职业教育要更新教育思想观念,以实施学分制为突破口,创建弹性化和柔性化的新教学管理制度;介绍学分制的概念、特点以及实施学分制的理论依据和基本原则;在高职教育领域推行学分制,需要做出建立阶梯式课程体系、实行弹性学制和主辅修制等较大的结构调整。     

课程体系的解构与建构——学分制改革的理论与实践

学分制的理论依据是后现代主义的教育哲学、发展性的建构主义教育基础理论和多重智力学说与成功智力学说的综合智力理论;学分制的核心是课程体系的解构与建构;学分制功能的实践性问题研究包括学生需求性选择的增大与学分制实施过程中学校有限教学资源的开发和利用,学分制的质量监控制度,学分制指导性教学计划体系的初步建立,学分制实施过程中的主体性问题,学分制改革与学生实际能力的培养和学分制改革与人才培养目标等。学分制的改革过程中还存在许多问题需要进一步的改进和完善。     

高校实施学分制管理运行机制研究

改革开放以来,为了适应社会与经济的发展,市场经济对人才越来越多样化,越来越多的高校开始实施学分制,将学分制作为新的教育理念加以实施。本文通过分析我国高校实施学分制现状与国外高校实施学分制的基础差别,对建立适宜我国高校的学分制管理运行机制提出建议。