激发学生创新思维能力,优化职校英语课堂教学

职校英语教学不但要让学生掌握英语知识,培养英语的实际运用能力,更要担负起培养学生创造性思维能力的责任意识。笔者通过自己的实践活动,总结出了一套英语课堂学生创造性思维训练的方法,以期与广大职校英语老师共同学习。     

积校学生创造性人格的培养

人格因素对创造性的培养有着显著的影响。创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面。职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制。     

论新形势下职校英语教育的模式改变

职校英语的教育模式应当符合职校教育的人才培养标准,新形势下职校教育的基本价值取向是能力培养和素质培养,将教育方式转向培养学生创造性思维及具有实用性价值的能力及素质方向。因此本文着重就职校的教育目标出发,了解当前形势下职校教育的根本目标及特征,总结职校英语教育方式改变的具体方向,从而分析如何具体的进行职校英语教育模式的变革。     

职校学生创造性人格的培养

人格因素对创造性的培养有着显著的影响.创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面.职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制.     

论职业学校英语教学模式的改革

职业学校的英语教学模式比较单一,教学方法陈旧落后,已经不适应培养高素质和综合型人才的需要。为了激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体性、能动性和创造性,有必要改革职校英语的教学模式。     

论项目化教学在职校英语教学中的应用

近年来,我国教育教学体制改革不断深入,尤其是职业院校办学规模不断扩大,职校学院注重培养技能型人才,其专业知识比较扎实,但是在基础教学方面存在一定的薄弱环节。在职业院校英语教学中,学生英语学习能力和学习基础较弱,个体存在较大的差异,甚至有部分职业院校不重视英语教育,直接导致职校学生英语水平普遍较低,制约了学生全面发展。那么如何有效的激发职校学生英语学习的积极性和创造性,本文引入项目教学法,该教学方法对提高学生英语学习效率和水平十分有效,解决了许多职校院校英语教学中的实际问题,有效的提高了英语教学质量,从而全面提高我国职业院校英语整体水平。     

职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析

职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。     

谈谈职校生英语学习的兴趣培养

本文就如何培养职校学生英语学习的兴趣问题进行论述，认为教师要正确引导，使学生明确学习目的，并利用多样化的教学形式和手段，增强教学的趣味效果。     

网络环境下五年制高职学生英语自主学习动机的激发与研究

新形势下的职校教师要利用网络教学,指导学生通过网络进行英语自主学习。从指导学生明确学习目的,培养学习成就感;培养学生英语学习兴趣;注意提高学生自信心,增强自我效能三方面激发学生的学习动机。     

谈英语教学中创新思维的培养

现代教育心理学认为，培养学生的创造性思维，首先要培养学生的创造性人格。这是因为，创造性思维不仅受认知因素的影响，而且受个性的影响。面对２１世纪人才的激烈竞争，中小学教育必须为培养创造性人才打下坚实的基础。英语做为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要的是要培养能力，特别是创造性思维能力。因此，在英语教学中要注意开发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维。一拓宽思路激发求知欲好奇求知是创新思维的内在动力，这种思维不墨守成规，突出地表现为标新立异。在教授英语单词的时候，可以不用以传…     

如何培养学生学习英语的兴趣

如何培养学生学习英语的兴趣韩玉英，赵青松要培养学生学习英语的兴趣，除要求教师热爱教学工作，具有广博的知识，掌握熟练的口语，发挥自身的创造性，不断提高教学艺术等之外，还应当注意以下几个方面：１．维护学生的自尊心，爱护学生学习英语的积极性。学习英语的过程...     

探究有效提高职校教师英语教学新思路

职校学生英语教学是教师的一大难题,因为职校学生英语基础不高,英语综合能力较弱,因此职校英语教师需要在教学方面多下工夫,研究教学方法、教学思路,有效促进学生英语学习效率。笔者从五方面探究有效提高职校教师英语教学新思路即:学习动机态度要激发、良好语言氛围需营造、跨文化交流意识注重、跨文化交流意识注重、学习方法习惯要加强。     

浅论创造性思维的培养

避免片面追求高职升学率，注重培养学生的创造性思维，这对职校实施“培养实用型、复合型人才”的目标至关重要。创造性思维是学生实现自我创造力的前提条件，它主要表现在思维活动的发散性和思维能力的独创性。实践表明，每个学生身上都潜伏着自己的创造力，我们对学生进行创造性思维能力的培养，正是对这种创造力的开发，在这方面，我有意识地做了以下几点：     

浅谈中专英语教学中培养学生的非智力因素

针对职校学生学英语的实际水平，尽可能地在英语教学中培养学生的非智力因素，笔者进行了有益的尝试。     

让学生确有所获——探究职业学校英语课堂的“任务型”教学

任务型教学法在英语教学中既可以激发学生学英语的兴趣,又可激活学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中。这种教学方式可以给学生们创造一个恰当的环境,培养学生在学习生活中分析和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。本文阐述了职校英语课堂开展"任务型"教学的必要性;以职校英语教学为例,展示职校英语课堂"任务型"教学的过程,分析"任务型"教学方式在职校英语教学中优势和教学中要注意的问题。     

注重个性化表达与展现 培养有创见的技能人才

每一个职校生都有自己的智能优势、创造潜能和表达展现的个性，个性化表达与展现是有创见的技能人才的“最佳生长点”。注重学生个性化表达与展现，培养有创见的技能人才，职校教师要树立正确的人才观、教学质量观和教育价值观，注意激发学生的自觉性、能动性．。创造性和差异性，创设有利于学生敢想、敢干、敢试、能创和展示的环境与条件。     

联系实际,情境交融,提高职业学校的英语教学水平

本文针对职校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化职校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

在英语课堂中培养学生的创造性思维

21世纪是知识经济的时代，需要创造性的人才，而培养创造性思维则是基础教育的重要任务。英语是基础教育的一门必修学科，教师如果在教学中融入对学生创造性思维的培养，能使学生更灵活地使用英语，塑造出学生创造性的个性，提高学生的整体素质。在现行的英语教材中，有许多生动的培养创造性思维的素材，教师可以充分开发利用这些教材，培养学生开拓创新的思维能力。笔者在自我教学实践经验的基础上，从突破思维定势培养思维的多元性、培养学生的怀疑精神和利用多媒体技术创新思维这三方面着手，探索初中生创造性思维的培养策略。     

如何提高职校学生的英语听说能力

职校学生的英语基础相对比较薄弱,听说技能不尽如人意,因此,提高职校学生的英语听说能力是摆在英语教师面前的一项重要任务.在教学中要采用最佳教学策略,运用多种教学方式和训练方法,努力提高职校生的英语听说能力.     

浅议如何培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是每门学科、每位教师肩负的重大责任．英语是进行国际交,上的重要工具．要在激烈的周际竞争中立于不败之地．需要广大的英语教育工作者培养出高素质的英语人才。因此,在英语教学中开展创造性教育．有意识地培养学生的创造性思维．已成为时代和社会发展的迫切要求,