教师宣誓:作为一种职业的承诺

在教育实践中,教师宣誓是一个人们需要直面的问题。追寻教师职业道德的源泉,探讨教师宣誓就职的重要价值,思考教师誓词的具体内容,重建教师职业的道德精神,不仅有助于教师个人从他律走向自律、从自在走向自为、从平凡走向高尚,同时也有助于学生、家长及社会各界人士更好地理解和支持教师所从事的职业和事业,并同教师一起行动,共同完成"教育和灾难赛跑"这一光荣而又艰巨的任务。     

小学语文主题教研有效开展的方法及途径

孕育智慧、催生思想、促进成长。从带着研修到走向自我修炼,从被动发展走向主动生长,从个体优秀走向教师领袖,主题教研成为中青年教师快速成长的永动机,不断引导广大教师从埋头苦干的沉寂走向理论到实践的争鸣,使教研活动走向一种教研生活,继而形成一种教研文化,成为助推教师专业发展和课改推进、质量提升的有效途径。     

聚焦课堂誓词,落实立德树人--宁波市江北区新城外国语学校的实践

课堂誓词是教师课堂教学主张的集中体现。宁波市江北区新城外国语学校通过分析课堂誓词的价值,对课堂誓词进行凝练,从而践行课堂誓词,不断提升和优化教师专业素养和情感,让全校教师在不断聚焦课堂誓词的过程中,更好地自觉落实立德树人的根本任务。     

教师誓词

校会上，校长传达了征集教师誓词的通知。“什么誓词”看教师们一脸困惑，她只好耐心解释道：“教师，工作神圣，责任重大。一个微笑，一份信任，一句鼓励的话语，会让一个自卑的孩子从此挺起胸膛。为了能以身立教，永远能如寒夜里闪烁的星星，指引学生走向自信与成功，让我们一起制定一个崇高的师德目标，并追求一生吧”大家笑了，散会后立即投入查找、整理之中。我以为一个小小的誓词没有什么了不起，洋洋３０００字的论文不都能一挥而就吗一周、两周……越琢磨越觉得每个句子都应是对教育工作的热诚的浓缩，每一个词语都应托起一颗童心。…     

校本教研——教师合作文化的创建平台

校本教研是教师合作文化的创建平台。校本教研可以使教师从孤独型文化走向对话型文化,从工作者转换为学校的主人,从被动走向主动。在校本教研中创建一种理想的教师合作文化,主要通过培养教师的“专业对话”和“合作研究”;激活教师的合作意识;创设一种合作的学校文化三方面来实现。     

从真教走向真学——以《都市精灵》为例谈语文阅读教学

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。从真教走向真学是一种教学理念的转变,改变以往教师一讲到底的陋习,将教学重心适当向学生高效的学上转移。教和学本身不是一种割裂关系,因此从真教走向真学不是让我们从一个极端走向另一个极端,而是教学相长,互学共进。     

从真教走向真学 ——以《都市精灵》为例谈语文阅读教学

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动.通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人.从真教走向真学是一种教学理念的转变,改变以往教师一讲到底的陋习,将教学重心适当向学生高效的学上转移.教和学本身不是一种割裂关系,因此从真教走向真学不是让我们从一个极端走向另一个极端,而是教学相长,互学共进.     

新时代教师誓词的时代内涵与传播途径

完善教师宣誓制度是新时代加强师德建设的必然趋势,既是教师职业公共属性的要求,也是重要的仪式感教育和师德内化的必要途径。教师誓词作为教师职责和教育理念的高度浓缩,要立足于培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题,既要反映教师立德树人的根本任务,也要将中国特色社会主义教育事业融入其中,使教师群体成为学生成长的引路人、教育事业的代言人、中华民族伟大复兴的"筑梦人"。教师誓词及宣誓仪式需要在实际推行中不断传播推广,以职业精神和职业文化为内涵,在广大教师群体中产生共鸣和社会认同。     

教育，需要心灵的誓词

近日在网络上读到了两则很有意思的誓词。这两则誓词,都是教育团体提供给治下教师们宣誓的。先看一则某私立高中的誓词:我愿意成为国际学校的一员,是因为在这里我可以做最好的教师。我将尽我最大的努力成为国际学校文化的创造者和实践者:责任——国际学校的性格特征;奉献——国     

教师学习：从外在驱动到内在自觉

倦怠情结是当前教师学习中的一种普遍状态，缓解这一现象的路径是使教师学习从外在驱动走向内在自觉。加深对教师学习本质与内在机制的了解能够使我们更好直面教师学习中的问题，对提升教师学习质量，加速教师专业发展和改善教师生存状态具有重要的理论与现实意义。     

有效提高职前教师教育实践能力的新思路

提高职前教师教育实践能力需要反思我们的实践教学观念。受到一种感性的经验性实践观的支配,职前教师教育实践能力难以有效提高。打破理论与实践脱离的教师教育课程设置,引进全程连续实践教学理念,组建职前教师教育教学团队,加强教学团队合作指导,是提高职前教师实践能力的一条新思路。它使理论与实践从简单合并走向全面融合,教育实践过程从经验性技能训练走向反思性实践,使职前教师的教育实践能力明显提升。     

在队的礼仪中升华爱党情感

队旗、队徽、红领巾、队礼、队歌、呼号、誓词、鼓号音乐以及队服等是少先队特有的标志,用这些标志综合组成的各种仪式感染和教育少先队员,是少先队组织特有的、最具特色的一种教育方法,它能够使爱党教育实现事半功倍的效果。通过讲解队旗、红领巾、呼号、誓词等的含义,帮助队员感性地了解党的历史、奋斗纲领和目标,例如:     

反思,让课堂教学减少遗憾——例谈高三化学复习课的教学反思

教学反思是教师对自身业务的一种有益的思维活动和再学习的过程,也就是教师自觉地把自己的教学实践作为载体,进行全面而深入地冷静思考和总结,从而更加优化自己的教学,使学生得到更充分的发展。近来,各地教育主管部门把教学反思活动作为一种手段和工具,作为分析教学技能的一种技术,促使教师对自己教学活动深入思考、有意识、经常地进行此类反思,可以帮助教师指导控制教学实践,从而使教师从经验型教学走向研究性教学。     

PCK：教师知识从“缺失的范式”到价值回归

PCK是学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge）的简称,是教师知识范畴中使教学最有效的知识,也是教师职业成为专门职业的知识基础。对教师学科教学知识形成的指导可以从以下几个方面思考：教师教育从分离走向融合;教师自主发展由外接走向生长;教师学习文化从个体走向合作。     

浅谈如何让物理课堂充满活力

<正>新课程呼唤充满生命活力的课堂,新课改实施以来,如何使课堂教学充满活力,是我们广大教师非常关注的问题。新课程要求教育者营造适合学生成长与发展的环境,使教师的教学行为成为以学生个性发展为中心的育人行为。随着新课改的逐步深入,教师的教学方式和学生的思维方式都发生了显著变化,这些变化有效激活了物理学科的课堂教学。下面笔者简单谈谈有效激活物理课的几种方法。一、从日常生活角度激活物理课"从生活走向物理,从物理走向社会"是物理课程标准提出的     

新课程需处理好的几种关系

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学习,营造适合每位学习者的环境,从以教材为主走向以学生发展为主,从以讲授为主走向以指导学习、回答疑问为主,是一种新型的课堂教学。因此,教师在课堂上要摒弃陈旧的教学模式,处理好以下几种关系。     

基于“具身认知”的小学美术教学

“具身认知”是学生美术学习的一种有效样态。在美术教学中,教师要创设“具身认知”的情境,使其从“单一”走向“丰盈”;引导学生开展“具身认知”活动,使其从“模仿”走向“建构”;引领学生的“具身认知”,使其从“干涉”走向“启发”。通过基于学生“具身认知”的美术教学,提升学生的美术学习力,发展学生的美术学科核心素养。     

初中化学演示实验教学的实施策略

演示实验是教师进行操作和讲解,学生进行观察和思考的一种教学活动.教师的演示进行得好,就容易激发学生的求知欲,提高教学效果;可以帮助学生从宏观世界走向微观世界,使概念、原理易于理解,使知识形象化;还可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法.     

奉献,是永不过时的美丽

"长大后才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己."奉献是教师的一种精神,一种境界,是一种永不过时的美丽.文化的积淀与传承,思想的孕育与影响,托起教师崇高而伟大的形象.教师的魅力朴实、厚重,灼灼绽放、流芳不凋.他用生命的火炬,为学生在从幼稚走向成熟、从蒙昧走向文明的路上指引方向.     

不忘初心 铭记誓词——浅谈如何成为一名合格的人民教师

本文讲述了作者从小时候受妈妈的感染,到现在成长为一名党员、班主任、教师,对教师誓词的理解、感悟,以及身体力行的经历。