做一个倾听者

克尔凯郭尔说:“耳朵是最由精神决定的器官。”我们总是习惯于一边听一边思考。在听的过程中,耳朵捕捉来自外部世界的信息,并用飞速运转的大脑对接收的信息进行分析,做出判断以指导行为。在日常生活中,听与说是一对孪生姐妹不能分割;在教育过程中,听和说有着同等重要的地位。教育过程是教师和学生相互交往、相互交流的过程,在这一双边活动中信息的传递是双向的。教师不是绝对意义上的言说者,学生也有叙说的权利和欲     

做一个倾听者

克尔凯郭尔说:“耳朵是最由精神决定的器官.“在日常生活中,听与说是一对孪生姐妹不能分割;在教育过程中,听与说有着同等重要的地位.教师不是绝对意义上的言说者,学生也有叙说的权力和欲望;倾听也不只是学生的义务,也是教师应竭力承担的责任.……     

做一个倾听者

也许这听起来有点荒谬,但我就是不喜欢多说话。当我成为众人瞩目的中心时,我就会觉得很难受。有时候,当周围有许多人的时候,我就想把自己藏起来。     

做一个倾听者

克尔凯郭尔说:“耳朵是最由精神决定的器官。”在日常生活中,听与说是一对孪生姐妹不能分割;在教育过程中,听与说有着同等重要的地位。教师不是绝对意义上的言说者,学生也有叙说的权力和欲望;倾听也不只是学生的义务,也是教师应竭力承担的责任。在教育过程中,教师不仅要做一个头脑清晰的叙述者,还要做一个思维敏捷的倾     

做一个倾听者

克尔凯郭尔说:“耳朵是最由精神决定的器官。”我们总是习惯于一边听一边思考。在听的过程中,我们用耳朵捕捉来自外部世界的信息,并用飞速运转的大脑对接收的信息进行分析,做出判断以指导行为。在日常生活中,听与说是一对孪生姐妹不能分割;在教育过程中,听和说有着同等重要的地位。教育过程是教师和学生相互交往、相互交流的过程,在这一双边活动中信息的传递是双向的。教师不是绝对意义上     

做一个真诚的倾听者

一天,美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友。问他：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员。”林克莱特接着问：“如果有一天,你的飞机到了太平洋上空,     

做一个忠实的倾听者

老师必须明白：在和学生的交流中,有时做一个忠实的倾听者比做一个积极的教导者更有价值。     

韦奇定理:做一个聪明的倾听者

即使你已有了主见,但如果有十个朋友看法和你相反,你就很难不动摇。——韦奇定理三国时期,群雄逐鹿,剑拔弩张。曹操北踞中原,试图吞并江南。在南下征战之前,曹操向孙权修书,表示欲与将军会猎于吴,威胁之意溢于纸面。东吴朝野顿时人心惶惶,求战一方与求和一方打起了口水仗,每天     

学做一个倾听者——班主任工作之感悟

教育的目标是为了培养人,班主任在这个过程中主要起着引导的作用,而我们能否走进学生的内心世界,是其成功与否的关键。那么,如何才能走进学生的内心世界呢?一个很重要的途径就是学会用心倾听。在倾听中,我们可以了解到他在想什么,在关心什么,特别需要什么,然后分析他们的优势和不足,从而有针对性地给予关心和帮助。那么,教师如何扮演     

做良好的倾听者

[活动理念]现代社会不仅需要人能够积极地表达自己,而且也需要具备作为良好倾听者的素质,能够倾听他人的声音,了解他人的想法。善于倾听,一方面是一种礼貌,表示对说话者的尊重;另一方面,倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：     

做一个有反应的倾听者——个别辅导中的倾听和接纳

心理辅导是一种理念,更是一种实践。为了加强心理辅导技术的探讨,本刊特邀请全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省心理学会学校心理学专业委员会副秘书长、浙江省心理健康教育特级教师、富阳市学校心理健康教育指导中心主任钟志农老师撰写了一组系列文章,分享他在心理咨询技术上的思考与心得。相信他的文章能给我们以启示,并欢迎大家共同探讨。     

倾听者

我在倾听别人谈话时，感觉自己颇像春天里一块松软有隙的麦田，而他人的谈话则像长长的溪水，携带着青草的甜香汩汩渗入其间。     

倾听者

我在倾听别人谈话时,感觉自己颇像春天里一块松软有隙的麦田,而他人的谈话则像长长的溪水,携带着青草的甜香汩汩渗入其间。溪水与麦田交汇的刹那,两者达成了生命的默契。因为流水的灌注,麦田获得新鲜活力,麦粒因为灌浆充足会更加饱满;溪水因为麦     

我该怎样做一名合格的倾听者呢？

邓老师：您好!我是一名省级示范性初中的初一学生。现在我遇到一个问题,我发现自己成了名副其实的“独行侠”了,身边的同学都对我“避而远之”,我觉得好孤独、好寂寞。其实,我刚到学校的时候,大家都喜欢和我交往,说我人长得漂亮,心地善良,普通话标准,表演节目也很不错。但随着时间的推移,大家都逐渐疏远我、孤立我,不愿意与我交往了,为此,我苦恼不已。     

做一个欣赏者

在美术教育过程中,教师不仅要做一个解疑的示范者,更要做一个真诚的欣赏者。欣赏和示范有着同等重要的地位。欣赏的过程是一个发现、赏识的过程,它应该贯穿于教育的每个环节。然而,在课堂上,却常常只见教师的示范,不见教师的欣赏。教师的欣赏能为学生的审美教育打下良好的基础,它的作用体现在以下几个方面。     

做一个好朋友

我和奥利从婴儿时起就是最好的朋友。但是最近，我觉得和他在一起很不爽。这倒不是因为他有什么不好，而是因为他太优秀了，事事都比我强，让我觉得自己很笨。     

做一个理想主义者

<正>孩子,我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民,可以是工程师,可以是演员,可以是流浪汉,但你必须是个理想主义者。当你童年时,我们讲英雄的故事给你听,并不是要你