中学生作文心理与作文教学

克服学生写作中的厌恶、恐惧心理是提高作文教学质量的关键。语文教师要分析原因,教给方法,提高能力,使学生既知道"写什么",还知道"怎样写",不断提高作文水平。     

作文与中学生素养

中学生作文在当今社会受重视,与高考作文密切相关。我们知道,在全部高考得分中,作文的分值最高。因此,高考作文出什么题目,如何阅卷,以什么标准阅卷评分,乃至作文阅卷教师喜欢怎样的作文,都成了每年高考时社会关注的热点。然而,大家关注的是如何拿高分,却把中学生学好写作这一中学教学的重点问题丢弃在一边。在很多人看来,不管使用怎样的手段,重要的是拿到作文高分,     

流行歌曲与中学生作文

再不信,你就各家走走。一个正在唱《篱笆、女人和狗》、一个正在喊《一无所有》,一个死去活来地倾诉《一场游戏一场梦》,最后一个也许边跳边唱《我很丑,可是我很温柔》……你可以在居室床头看到:凄美清俊的王杰,孤独萧瑟的齐秦,摄魂夺魄的金斯基,以及血与火的史泰龙…… 这段文字选自一位中学生的演说稿《谁是中学生的老帅》。中学生对于流行歌曲走火入魔般的痴迷和狂热,于此可见一斑。而笔者一位学生     

中学生作文指导与训练

教师指导学生写作,需要指导学生从现实生活中直接捕捉丰富多彩的写作材料,指导学生学会观察、收集、思考和整理。从模仿开始进行构思立意、布局谋篇、遣词造句和写作方法的训练,采取多种多样的训练手段培养学生的创造性思维,从而提高学生写作的技巧和技能。     

中学生作文大王

~~中学生作文大王     

中学生作文大王

亲爱的少年朋友，《中学生作文大王》在众多读者来信的支持中渐渐走向了成熟。我们的目的完全是从中学生自身的需求考虑，使本栏目更加贴近少年朋友，使你们有感而发、有事可想、有梦可做。从大量的来稿中，我们重新认识了当下的中学生，从他们的字里行间看出了对应试教育的厌倦，对老师和家长死要分数的不满，对天天不离身的校服的漠然，对写不好套路作文的苦恼，对早出晚归的忧伤，但对明天生活还是有着执着的向往。说吧，写吧，行动吧！只要我们用心，生活就会因为你而改变。因为，作文不是作题，它是创造。中学生作文大王     

中学生漫画作文

玩是孩子们的天性,在玩中孩子们拓宽了视野,认识了丰富多彩的世界。但是到了上学的年龄,应试教育使小不点儿大的小孩背起了沉重的书包,仿佛戴上了一副沉重的枷锁,束缚住了原本好动的手脚,熄灭了创造性的火花,使原来七彩的生活变成了冷冷冰冰的面孔。一提起学习就与“头悬梁”、“锥刺骨”这样可怕的字眼联系起来,让人感到倒胃。一谈到知识就把它与书本知识划等号。一旦面对“立体”的生活,却傻了眼,原来在实际生活中并不像展览馆那样把陈列品一一标明。知识如何对号入座,它显得那样单薄。只有素质教育才能还学习的本来面貌,让人感到“学习”…     

中学生漫画作文

大象:蚂蚁姑娘,你小巧玲珑,活泼可爱,我好喜欢你,嫁给我吧!蚂蚁:大象你好威武,在你身边有种说不出的安全感,你是我的惟一。自然规律:不可能。作业评价:个性A摇摇想像力A摇摇表现力A摇摇形式感A教师点评:有心开花,无心结果。轻轻重重,忽尖忽圆的线条,勾勒出我们这个时代的矛盾心理,好玩的天性与学习的任务。年少时我们心中那份早熟的能与不能相互制约,如同画中的圆润与尖锐同时存在,但却不是一个整体。作业评价:个性A摇摇想像力A摇摇表现力A摇摇形式感A教师点评:支离的空间会给人的创造提供各种可能。中学生漫画作文@李思远 @杨迪…     

中学生作文大王

亲爱的少年朋友,《中学生作文大王》在众多读者来信的支持中渐渐走向了成熟。我们的目的完全是从中学生自身的需求考虑,使本栏目更加贴近少年朋友,使你们有感而发、有事可想、有梦可做。大量的来稿中,我们重新认了的字里行间看出     

中学生作文的写实与虚构

人们对允许学生虚构想象进行作文,不必拘泥于写真人真事的做法,有的赞成,有的反对,众说不一。应该说,旨在提高学生写作能力的任何尝试,都是有益的,都有助于研究探讨中学生作文的一般过程及其规律。但也毋需讳言,并不是任何一种     

中学生作文现状与转变对策

一、中学生作文现状分析一方面是中学生作文大多缺乏真情实感,思想肤浅贫乏,不能深入挖掘客观事物的深刻内涵;思维广度、文章结构单一,为了"合乎标准"而不惜借用虚假的故事路数、对虚构的情节生搬硬套;由于片面地割裂了生活和写作的联系,课外涉及的知识面较窄,因而写作语言的表现能力发展迟缓,相应地笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩、无限复杂多样的情感.     

中学生作文心理分析与导向

中学生作文心理分析与导向李全民，张凤枝作文是语文教学的重要环节之一，是衡量学生综合能力的重要尺度。学生作文水平的高低直接影响到语文教学质量。因而在教改日益深化的今天，研究中学生的写作心理，对提高其写作能力大有裨益。作文的过程是一个思维过程，是在人脑机...     

中学生作文的指导与评改

作文,是人们系统地表述知识和经验、思想和感情的书面语言形式.它本是一件快乐的事情.语文教师应该从加强阅读指导,观察生活,仿写与评改等方面改革作文教学,以改变学生作文难的现状,提高学生的作文兴趣和表达能力.     

网络语言与中学生作文的规范化

网络语言经过十多年的发展,已成为社会生活中不可分割的部分。不容忽视的是,网络语言也逐渐渗透到中学生的作文中来,尤其在日记、周记里大量充斥,对作文的规范以至于汉语言文字的规范都带来了极大的冲击。对于网络语言中的语言污染如不加以滤除,可能就会泛滥成灾,成为语言的垃圾,玷污我国语言文化,亵渎中华民族的悠久文化和语言文字的纯洁和健康,对青少年正规语言的学习将会产生很大的负面影响。     

中学生作文的模仿与创新

作文教学既要模仿又要创新,模仿是创新的基础,创新是模仿的目的。本文主要就作文的创新教学,简短介绍了基本方法。     

灵感思维与中学生作文教学

灵感是人类创造性认识活动中一种非常神奇而美妙的精神现象，是地球上最美妙、最神奇的思维之花，是激发人类潜能的智慧源泉，它是创造学、思维学、心理学皇冠上的一颗璀璨的明珠。所谓灵感，是人们对某些问题百思不得其解，某个时候却突然茅塞顿开，豁然开朗，找到了解决问题的新答案和新假设，这种心理现象称之为灵感，又称顿悟。灵感一词最早源于古希腊罗马时期，原意是神的灵气。     

中学生化学反应的理解与建构研究

本研究归纳了中学化学反应的认知阶梯;对中学生化学反应的理解进行了调查,发现学生在化学反应的微观认识能力、解释力和系统性学习方面较差.针对存在的问题,根据建构主义学习理论提出科学建构化学反应的教学策略.为了检验所选教学策略的有效性,采取对照实验的方法进行了实践研究.     

浅谈中学生作文指导

在中学教育中,语文作为基础性学科,无论是在总成绩中,还是在学习方法、思维养成和综合素质中都占有举足轻重的地位。而作文作为语文学习中重要的组成部分,是衡量学生语文综合水平的重要尺度。在中学生语文教学当中,提高学生的写作能力有利于学生阅读以及表达多方面素质的提高,学生在写作训练中更能锻炼思维,提高素养。