课后辅导在微生物学教学中的作用

介绍了在课余时间引导学生参与生产实践、参与科研、参与教师实验准备,引导学生上网学习、查找资料,以及举办微生物学讲座等活动来帮助学生理解、掌握微生物学知识,掌握微生物学技能以及培养学生学习能力的作法。     

初中数学教师课后辅导实践探究

课堂是教师进行教育教学的主阵地,课后辅导则是课堂的重要补充与延伸。系统、有规划的课后辅导,可以帮助学生更好地理解和巩固数学知识。初中数学学习难度大,且有很多内容枯燥乏味,对学生的数学学习能力要求高。教师面对的学生数量多,学生的数学学习能力参差不齐,课后辅导的重要性尤为突出。     

课后反思在数学教学中的重要性

解题能力的培养是数学学习永恒的话题,反思是提高解题水平的关键环节,俗话说：“学而不思则罔,思而不学则殆”。在数学学习中,引导学生从解题的方法、规律、思维策略等方面进行多角度、多侧面的反思,可以不断积累经验,培养思维的深刻性与批判性,是激发学生探索数学的兴趣,培养学生解题能力的必然选择。学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移,拓展思路,优化解法,提高学习效率,增强创新性解决问题的能力,提高学生的自我认识、自我教育水平。     

开展课后辅导的探索

课后辅导是教学过程的必要环节,探讨课后辅导对促进教学改革,实施全面素质教育有着重要意义.     

加强初中数学课后作业设置 促进数学教学效益提升

初中数学课程是小学数学的升级,是高中数学的基础,在我国素质教育的数学课程中占据十分重要的地位。本文针对作业在教学环节中的重要作用,提出通过把握数学作业的量,指导学生科学的完成作业来提升数学作业的质量。以学生发展为本,设计数学作业要手段多样,形式不一,内容充实,同时重视数学思想方法的渗透,以培养学生的实践能力和创新精神为目标,以达到进一步提高数学教学效益的目的。     

课后辅导是教学常规中的有效一环

课后辅导是课堂教学的辅助形式,可以帮助学生巩固和消化课堂上所获取的知识。课后辅导是课堂教学的延伸,它的目的在于加强学生对知识的理解与运用,以便让学困生跟上整体水平,让学有余力的学生超前发展。课后辅导也可以开拓学生的知识面,丰富学生的生活。课后辅导是教学常规中的有效一环,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实施因材施教。     

浅谈数学教学中创新能力的培养

随着九年义务教育阶段数学教材的改革，通过义务教育阶段数学的学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育，已成为数学教学的一个重点。在数学教学中，对学生创新能力的培养，引起广大数学教师的高度重视。在数学教学中如何培养学生的创新能力呢?本文结合教学实践浅谈自己的几点看法。     

开展数学“探究性活动”教学之我见

在初中数学中，把“探究性活动”纳入必修课，是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破。对于这一全新的教学内容，如何把握其精神实质；如何体现“探究性活动”教学的开放性、探究性、实践性的特点；如何体现教师的指导作用等新问题，需要我们去认识、去实践、去探索。同时，教材中的“探究性活动”教学内容分布在整个初中阶段。     

论阅读在初中数学教学中的重要性研究

本文结合笔者经过多年实践工作经验,针对初中数学教学过程当中阅读的重要性进行了全面分析研究,根据美国著名的心里学家布龙菲尔德以及前苏联数学教育家斯托利亚尔所说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”以及“数学也是数学语言的数学”.由此,我们可以看出,语言的学习离不开阅读,学生在学习数学的过程当中,也是不能够脱离阅读进行教学,下文阐述与大家共同探讨.     

再探初中数学教学中的分层教学

长期以来,初中数学教学由于受到班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好．特别是随着九年义务教育的实施,     

重视课后辅导,提高教学效率

课堂是教学的主阵地,课堂教学是教学系统的重要环节。但课后也是教学必需的阵地,课后辅导也是教学系统不可或缺的环节。课后辅导要有计划性、针对性,要坚持差异性原则、有效性原则,对学生要有耐心和爱心。     

在初中数学新课程教学中如何渗透数学思想和方法

九年义务教育全日制初级中学数学《新课程标准》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”     

在小学数学教学中实施素质教育的探讨

九年义务教育是公民的素质教育,小学数学是义务教育阶段学生必须学习的一门学科。我通过十余年在小学数学教学工作中的实践,总结出几个观点,本文探讨如何在小学数学教学中去体现和实施素质教育。     

利用互联网进行课后辅导

利用互联网进行远程的课后辅导,作为在校教学的必要补充,加强了师生联系以及学生之间的合作与互助,从而提高了教学的效率。本文在自身教学实践的基础上,结合网络应用的相关知识,对远程课后辅导进行了深入的探索与研究．总结了远程课后辅导的应用模式,为远程辅导提供了一种解决思路。     

英语教学课后分层辅导之我见

英语课后辅导的重要性每一个老师都很清楚,但以什么样的措施去辅导,却是很多老师探讨的问题。正确的英语课后辅导措施是要针对每个层次的学生对知识掌握程度的不同,进行有针对性的分层辅导。本文着重探讨了初中英语教学课后分层辅导的方法。     

初中数学教学中课后总结习惯与能力培养的探析

初中数学教学难度较大,要做到小学数学教学内容和初中数学教学内容的衔接,又要让学生适应初中的教学模式和教学内容。在教学内容上,初中与小学又存在很大的不同,要从小学的算术式数学向初中的方程式数学转化,内容相对枯燥抽象。在教学方式上,初中数学教学更偏重效率,内容量大,节奏更快。对于接受能力较弱的学生,可以通过课后总结的学习方式来帮助学生更容易地接受教学内容。所以,初中数学教师要培养学生课后总结的能力,帮助学生养成课后总结的习惯。     

创新教学在数学教学中的重要性

传统的教学模式,强调的是教师的主体地位,限制了学生的学习积极性的发挥。在九年义务教育阶段,新课程标准要求以学生为主体对象,对传统的教学模式提出了挑战,提倡积极培养初中生的创新意识和创新能力,帮助学生打下稳固的基础,而如何实施创新教学,是教师应该重视的问题。     

刍议素质型数学教育中的辅导

全面提高学生的素质,除了要改进教学方法,优化课堂教学外,还要对学生进行多种形式的辅导.数学教学更是如此,因此,数学教师要根据学科特点和初中学生的认知规律,对学生重点进行以下三个方面的辅导：非智力因素教育辅导;数学基本概念辅导;智力开发,提高能力的辅导.     

创新教学在数学教学中的重要性

传统的教学模式,强调的是教师的主体地位,限制了学生的学习积极性的发挥。在九年义务教育阶段,新课程标准要求以学生为主体对象,对传统的教学模式提出了挑战,提倡积极培养初中生的创新意识和创新能力,帮助学生打下稳固的基础,而如何实施创新教学,是教师应该重视的问题。