PRETCO 视角下的高职公共英语教学模式改革

从目前来看,高职公共英语课教学存在着许多问题：一方面学生的英语基础往往较本科院校英语专业学生差,一方面教师的教学目标迷失、教学方法过于简化。基于此,首先分析了现阶段高职公共英语的教学现状,进而在 PRETCO 视角下,深入探究了其教学改革方案,旨在为提升高职公共英语教学效率做出一定的贡献。     

PRETCO的反拨作用给高职院校公共英语测试的启示

PRETCO的反拨作用对高职院校的英语教学既有积极的促进作用,也有负面的影响.如何最大限度地减少其负面的反拨作用,充分发挥其正面的良好的反拨作用,这是当前高职院校公共英语测试改革需要关注的一个重要课题.在高职院校校内公共英语测试中增加口语测试的项目,以全面衡量学生的英语应用能力,使得高职学生重视英语口语技能的学习,注重英语口语能力的培养,以保证学以致用.     

PRETCO口试对大学英语口语教学的启示

本文从PRETC0口试角度出发,分析了考生表现出来的问题及其原因,探索了教师在教学过程中应该如何有的放矢地帮助学生提高口语应用能力。     

论PRETCO机试对公共英语教学的反拨作用

与传统的笔试测试相比较，PRETC0机试的推出对公共英语教与学的反拔作用是全方位的，它使得教师的教学观念得以回归、教学方法和教学目标的结合趋于和谐统一，学生也由被动的“要我掌”转变为主动的“我要学”，整个教与学的环境进一步优化。     

职场环境下的高职公共英语应用能力教学研究

公共英语是高等职业学校的一门重要课程,但是每所学校的开展情况参差不齐。而且目前高等职业学校的公共英语教学存在许多问题,学校、教师和学生不重视公共英语,教科书缺乏合理的编排和制定,而且学生的英语基础比较薄弱。尤其是公共英语的应用能力方面的教学更存在严重的缺陷。因此,本文探讨在职场环境下,高等职业学校公共英语应该注重应用能力的培养,重点加强实践性与职业性,对其进行深入的研究。高职学校公共英语教学注重应用能力应该引起多方的重视,合理安排教科书英语的应用板块,注重实践活动,并且利用多媒体工具。     

以“听说”为主线的高职公共英语教学探索与实践

本文强调了在当今的高职院校公共英语教学中,必须切实提高学生的听说能力,改变“聋哑”英语的现状,并结合公共英语教学改革的探索与实践,提出了如何提高学生听说能力的有效方法。     

关于高职公共英语课程的行业标准导向发展的调查与分析

通过对部分高职学生的调查,高职公共英语课程应该转变以语言知识和能力培养为中心的通用英语的教学模式。由于高职教育的职业性和实用性以及就业市场的发展,为了自身发展成为越来越多学生的英语学习目的。因此,以行业标准为导向,在专门用途英语的理论基础上建立职场英语体系,从教学大纲和课程标准、教材和教师这些方面全面实现以学生需求为中心的教学改革,使英语教学真正地成为学生综合职业能力发展的有机部分。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

高职学生如何应对PRETCO中的听力测试

高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)是教育部批准实施的、针对高职高专生进行的教学考试,从考试结果看,听力测试一直是众多考生的薄弱环节,严重影响了考生整体考试成绩。为此笔者根据自己的教学经验,简要介绍一下这方面的答题技巧。PRETCO中的听力测试的第一部分(SectionA)为短小对话,对话结束后,由第三人(3rdvoice)根据对话内容提出问题(Q),并要求应试者在书面四个选择项中挑选最佳答案,共5道题。听力测试的第二部分(SectionB)是长达10—12句的两篇对话,对话结束时,有2—3个回答问题,要求应试者在书面四个选择项中选择最佳答案,2…     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

高职公共英语课程分层教学初探

分析了高职公共英语课程教学中存在的主要问题,从语言学、教育学、心理学角度出发分析了高职院校英语课程分层教学的理论依据和实施分层教学的必要性,尝试着提出具体的实施方案以促进英语教学改革的实施.     

职业用途英语应成为高职公共英语教学的主旋律

近几年来,由于受各种因素的影响,公共英语课在许多高职院校中的生存空间变得越来越小,教学现状令人堪忧.面对挑战和危机,笔者认为,以职业用途英语为旨归进行教学改革,既是拓展高职公共英语生存与发展空间,同时也是构建高职公共英语教学特色之路的有效途径.     

高职公共英语课程改革有效性研究

公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。     

高职公共英语实训教学探究

从高职公共英语的教学现状分析入手,立足于高职公共英语的多种教学模式,从而导入高职公共英语实训教学的必要性以及实现实训教学的方法探究.     

职场化高职公共英语教学模式的CDIO转向

CDIO代表构思、设计、实现和运作,是近年来国际工程教育改革的最新成果。引进CDIO教育理念的职场英语教学模式旨在运用CDIO框架下共性的教育方法和能力需求标准来提高高职公共英语课的教学质量。     

高职公共英语测试改革探讨

高职英语测试研究要在测量高职学生的英语应用能力,为高职学生就业提供依据的同时,为贯彻高职英语教学目标服务。本文报告柳州职业技术学院高职英语团队近年来测试制度改革的理念、措施和初步成果。此次改革的目的是从考核内容、考核形式、评价体系等方面进行系统规划,并结合高职学生英语应用能力的实际情况和社会需求,设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥考核功能、实现高职英语教学目的,以及全面、系统、公正地评价学生学习效果的考核制度。     

高职公共英语课程建设与探索

分析了目前高职院校公共英语课教学中存在的问题．探讨了实施英语课程体系改革的必要性．提出了突出学生语言应用能力的培养，进行分层次教学，提高学生运用英语能力的可行性．阐述了培育学生学习英语兴趣的重要性．     

任务型教学法对高职公共英语教学的启示

作为备受推崇的一种教学法,任务型教学法的影响力广泛且深远。本文拟从任务型教学法的内涵及高职院校公共英语教学现状出发,对高职院校公共英语教学中实施该教学法的可能性进行了论述,最后指出其存在的问题,希望对高职公共英语课堂教学有所启示。     

高职公共英语教学初探

从高职英语教学的现状出发,基于培养应用型人才的目标,提出以巧用多媒体设备,提高学生听力水平;课前10分钟口语活动;课堂竞赛;情景模拟;专业英语训练等五种思路与方法,全面提高学生的英语应用能力。