高校体育专项课教学改革研究

以某高校2000级医学院篮球专项班为实验组，以未开专项课的理学院2000级男生普通班为对照组，进行专项课改革实验，并对他们的身体素质和专项技术指标状况进行比较分析。结果，高校体育专项课改革对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术有着显著的效果。     

多维互动式教学提升高校思政课教学质量探析

多维互动式教学是提升思政课教学质量的有效路径。多维互动的实质是通过交互主体性增进群体成员相互理解,促进共同信念和道德感的形成。多维互动式教学的运用,能够整合教师的积极态度、学生的注意力和师生的契合度,打造全景式的思政课。多维互动式教学在高校思政课的实践,是以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以提高教师和学生的主观能动性为手段,要求教学坚持内容为王、形式为要、学生为主体,最终达到内化于心、外化于行的教育教学效果。     

高校持拍球类选项课教学探索——单循环比赛法在持拍球类课教学中的实验研究

本实验研究教学为一学年,第一学期是按大纲、教学进度进行,教师、教学方法手段和教学内容相同,第二学期实施12周（3—14周）教学实验．实验目的：研究单循环比赛法对高校体育持拍球类选项课教学效果的影响．将288名学生分成三组,即实验组、对照I组和对照Ⅱ组各96人．实验组采用单循环比赛法教学,对照I组采用教学赛创新教学,对照Ⅱ组用常规教学．结果显示：（1）实验组学生掌握技术明显比对照I组好,对照I组学生掌握技术也比对照Ⅱ组好．（2）学生在对体育课效果评价上,实验组比对照组显著．（3）学生养成每周至少3次以上的锻炼情况,实验组有70．5％,对照I组41．5％,对照Ⅱ组29．5％．（4）单循环比赛法更适合持拍球类选项课教学,是持拍球类教学的较好教学模式之一．     

高校羽毛球专项课中的步法教学

在传统的羽毛球运动教学中,教师往往将精力集中在“手法”的教学上,而忽视了“步法”的教学,这种“重手法、轻步法”的教学方法,其结果直接影响了羽毛球教学的效果和技术水平的提高。本文针对传统羽毛球运动步法教学的缺陷,提出了单一步法教学和组合步法教学,并提炼出了步法和手法相结合、步法和步法之间联系、步法与体能之间关系等步法教学中的关键点。     

多元化考核与高校文学课教改之策略

高校教学改革是一项系统工程,需要诸多环节的相应配合。多元化的考核方法,正是从评价体系入手,对高校教学改革进行的尝试。它在调动师生教与学的主动性和积极性上起到重大的突破,尤其是其灵活多变的考核手段,可以照顾到不同学生的个性特点,对创造性人才的培养,具有积极的促进作用。     

试论在我院开设女生健美专项课的必要性

本文从现代体育发展趋势,女大学生身心健康发展的要求,我院体育教改要求,丰富校园文化生活的要求等方面来探讨在我院开设女生健美专项课的必要性,以揭示其重要意义。     

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向.     

高校公体课教改探索

高等院校提负培养高级人才的重任，体育教育对培养全面发展合格人才具有重要作用，体育教学如何适应21世纪对社会对人才的要求，其教学目标和培养规格，必须符合新时期教育的特点，笔者从诸多方面，对体育教学改革进行探索。     

"领会教学法"在高校篮球专项课中的应用

目前,高校传统的篮球教学模式已不能完全适应现代化教学发展的需要·为了紧跟普通高校体育教学改革前进的步伐,提出将“领会教学法”引入到高校篮球专项课的教学中·试图通过此法,调动学生的积极性,并把学习的主动权交给学生·通过实验法,验证了“领会教学法”的优越性,为普通高校篮球专项课教学提供了有价值的参考·     

高校体育“专项选项课”教学模式的实验研究

建立了一种新的“专项远项课”教学模式,并与传统的“三段式”教学模式进行了实验比较.结果表明:新的教学模式具有明显优势.它在培养学生专项技能和特长、体育锻炼的意识和习惯等方面取得了显著成效.具有较强的科学性、先进性和较高的实效性,值得推广.     

高校篮球专项课教学探讨

篮球是学校体育课中的一个重要内容,深受广大青少年的喜爱。篮球教学在高校体育教学中占有很大的比重。本文探讨了如何上好篮球专项课,使学生在篮球技术、意识和理论方面有所提高,对这一运动有一个更加全面科学的认识。     

对高校羽毛球专项课教法的探讨

如何上好每一节羽毛球专项课，除了注意常规的教学方法外，结合学生的实际情况，采用多种教学方法教学，是上好羽毛球专项课的根本。其中，分组教学法、竞赛教学法是提高学生羽毛球综合技术的有效方法之一，并能促进课内课外有机结合的较好的形式，也利于学生更快更好地掌握羽毛球的基本技术和基本战术。     

论多维视角下毛泽东的苏联观

影响毛泽东苏联观形成的因素极为复杂,我们可以从意识形态、国家利益、大国关系、周边国家关系、党际关系、国际共运和领导者独特个性等多维视角对毛泽东的苏联观进行探讨。     

习近平劳动观融入高校思政课教学探究

从价值旨归说,习近平劳动观融入高校思政课有助于抵御西方腐朽思想影响,有助于充分发挥思政课功能,有助于大学生养成正确劳动观。在融入过程中,要遵循正确融入原则,秉持政治性与学理性、时代性与实践性、全面性与针对性、灌输性与启发性相统一。在新时代,推进习近平劳动观融入高校思政课教学,要做到注重教学内容挖掘与注重教学方式方法创新相结合,多种举措协同并进,确保习近平劳动观真正有效融入。     

“研究性学习”模式在高校乒乓球专项课中的应用研究

采用实验法、问卷调查法,比较分析了“研究性学习”模式和传统学习模式在高校体育教育专业乒乓球专项课教学中的运用效果,指出“研究性学习”模式适用于乒乓球复杂技术教学中,可以成为现有乒乓球教学模式的有益补充．     

高校健美操专项课教学改革研究

推行素质教育是面向21的重要任务,高校开设健美操专项课对大学生全面素质的培养提高起着重要的作用．健美操专项课被列入高校体育教学大纲,是目前高校体育教学的主要课程之一也是高校体育院系培养健身操指导员、教练员、裁判员等专业技术人才的最高学府,其教学现状的好坏将直接影响未来健美操人才培养的质量和健美操发展的趋势．因此,如何更好的提高高校健美操教学质量,对健美操在我国的普及有着重要的意义．本文针对目前高校健美操专业课教学改革的不足,提出了相应的改进的对策．     

"研究性学习"模式在高校乒乓球专项课中的应用研究

采用实验法、问卷调查法,比较分析了“研究性学习”模式和传统学习模式在高校体育教育专业乒乓球专项课教学中的运用效果,指出“研究性学习”模式适用于乒乓球复杂技术教学中,可以成为现有乒乓球教学模式的有益补充．     

高校世界史教学改革：突出文明史观

传统的世界史教学存在一些问题,在世界史教学中突出文明史观,重新调整课程的内容,使教学内容系统化,教学过程中突出文明史观,在很大程度上能解决传统教学存在的问题,尤其重要的是使学生认识到历史就在现实生活之中,历史是那么地贴近人们的生活,从而引发学习、研究的兴趣,进而为提高教学质量奠定基础。     

朱生豪多维翻译观初探

一代译界楷模朱生豪见诸文字的译论并不多,而涉及翻译对象、翻译过程、翻译目的、翻译方法、翻译标准和翻译批评,却呈现出多维的翻译观.     

研究性教学在高校体育专项课教学中应用的思考

研究性教学的指导思想是以学生发展为本,其实质是学生在教师指导下,主动参与到教学过程中,发挥学生的主动性、积极性和创造性,培养学生主动获取知识、应用知识,提高分析问题、解决问题的能力。因此,研究性教学被公认是我国基础课程改革的一大亮点,而研究性教学是否同样适用于体育教学,需要进一步的研究。