努力建设以职前职后教育一体化为特色的高等师范院校

终身教育是20世纪教育发展的理念之一，教师职前职后教育则是教师终身教育的两个有机组成部分。随着知识经济和社会信息化的发展，在新世纪里，构建教师职前职后教育一体化必将成为我国师范教育改革发展的趋势。     

建立我国教师终身教育体系的构想

终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对教育改革产生了重要的影响。国际上逐渐出现了教师教育终身化的趋势，因此，我们必须对我国教师教育的体制进行相应的改革，应改革高等师范教育，加强教育的在职培训，建立教师职前培养和职后培训一体化的教师教育模式。     

中国教师教育:理念·模式·目标·结构

教师是教育改革成败的关键，而教育改革的成功与否关系到国家的前途和命运。因此，教师教育问题在现代教育领域中早已成为世界各国关注的焦点。中国的教师教育由于历史的原因存在着诸多亟待解决的问题。本围绕着教师教育理念——用“教师教学”取代“师范教育”，教师教育模式——从封闭走向开放，教师教育目标——教师专业化，教师教育结构——职前培养与职后培训一体化等四个问题进行了研究和探讨。     

职前教师教育改革的理论基础探析

职前教师教育改革具有重要的现实意义。职前教师教育改革需以科学的理论为指导,对教师教育专业的性质、教师专业素质的构成及职前教师教育影响教师专业素质发展的路径等问题的认识构成指导职前教师教育改革的重要理论基础。     

美、英、澳三国教师教育改革新进展及其启示

人才培养关键在于教师的质量。发达国家与发展中国家在教师教育发展方面存在的差距十分明显。近年来,美国、英国和澳大利亚三国在教师教育改革方面都取得了较大的新进展:制定教师教育改革新政策,高度重视教师专业发展,注重教师职前培养、入职教育和在职培训三阶段培养一体化。比较和分析三国教师教育改革的新进展,有助于我们学习和借鉴三国的教育新理念和改革措施,反思自身存在的问题,促进我国教师教育改革。     

略论教师专业化

教师专业化是教师的教育理念、专业知识和专业能力等素质不断提升的过程。其内涵随着教育改革的不断深入而发生变化。教师专业化是教育事业发展的必然趋势。要提高教师的专业化水平，提高对教师专业化重要性的认识、构建职前职后教师培养一体化模式和重构教师教育课程结构不失为一条可行之路。     

小学职前教师教育合作学习模式探究

为深化教师教育改革,促进小学职前教师教育与基础教育改革的有效衔接,探索适合于小学职前教师教育的合作学习模式有着重要意义。本文根据小学职前教师教育的特点,构建了适宜于小学职前教师教育的引导合作模式和自主合作模式,并说明了两种合作学习模式在实践中的合理应用。     

英国职前教师教育发展趋势

职前教师教育一直是英国教育改革的重点之一,作者分析英国近期推出的教师教育文件及新举措,总结出当前英国职前教师教育改革的一些重要特征和趋势。这些改革措施为我国职前教师教育的发展提供了一个观察与借鉴的窗口。     

新形势下教师教育的五个转变

社会的深刻变化，形势的快速发展，不断向教育提出新问题、新任务。在社会上下都在追求优质教育，呼吁教育均衡发展的今天，教师队伍的高学历化、来源多样化和教师教育终身化，教师职业专业化已是大势所趋。在这种背景下，以往以师范院校的学历教育和全日制教育为主、职前教育和职后教育相分离的教师教育模式已经不能适应时代发展的要求。教师教育改革已经迫在眉睫。如何从相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元化的现代教师教育体系转变，是我国教师教育改革正面临的重大课题。     

法国教师培训学院(IUFM)评介

法国教师培训学院(IUFM)是1990年开始在全国各学区设立的统一、专门化的大学层次教师教育机构，直属国民教育部管辖，其主要任务是培养、培训从幼儿园到高中所有层次的各类师资和开展教育、教学研究。IUFM是以教师职前培养的大学化、教师职前培养与职后培训的一体化和教师教育的专业化为理念而建立的一种新型的教师教育模式。它集资源整合、教师教育和教育、教学研究功能于一身，对我国当前的教师教育改革有重要借鉴意义。     

世界教育改革趋势对台湾技职教育发展的影响

世界教育改革的重点主要体现在"去集中化"的政府改革,以"教育券"发放取代直接对学校补助的财务改革,以如何提高教师专业品质及教学成效为主轴的师资改革,以培育学生终身学习能力为焦点的课程改革,注重社会公平的平等性改革等方面.受其影响,台湾技职教育也进行了一系列改革,如试办综合高中,推动高中职社区化,采取招生管道多元化,实施课程统整,促进教师专业发展,进行高等技职学校改制等.     

英国教师教育的变革趋势

本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措 ,分析了英国教师教育的改革特点 ,指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点 ,英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口     

德国职前教师教育体系改革的特点及启示

德国教师教育历史悠久,尤其在职前教师教育体系更是领先世界.近年来,在欧洲推进"统一的欧洲高校区"进程和国内教育改革的压力下,德国在职前教师教育领域进行了一系列的重大改革.职前教师教育体系更具有开放性和灵活性等特点,这对我国进一步深化教师教育体系改革具有启示作用.     

经验、生活、改革：杜威教育思想对中国教师教育的启示

处于变革时期的中国教师教育具有鲜明的时代特征,其主要表现在专业性、终身性和开放性等三个方面。杜威的“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造和重组”及其教育改革理论对中国教师教育在经验、生活、改革理论等方面都具有重要的启迪作用,这些启迪在中国教师教育的时代特征上都有所映射。     

挑战与变革:略论中国师范教育发展走向

经过100多年的风雨历程,中国师范教育已经形成了一个包括职前培养和职后培训相结合的综合性教育体系。面对来自高新技术的挑战、基础教育改革的挑战和高等教育发展的挑战,国际师范教育的发展趋势是高学历和专业化,中国师范教育也应从体制、培养目标、培养模式、教育内容和方法等方面加以变革。     

可持续发展教育背景下德国职前教师教育改革的新动向及启示

德国教师教育历史悠久,尤其在职前教师教育体系更是领先世界。近年来,在全世界推进“可持续发展教育”进程和国内教育改革的压力下,德国职前教师教育进行了一次重大改革。在德国联邦政府和教育部门的共同努力下,启动了一系列改革措施,如相关政策的有效引领,特色课程的设立,各联邦州不同的财政激励措施,大学国际伙伴关系的建立以及教师教育中心的鼎力支持等,为我国教师教育的改革和发展提供了启示。     

终身教育视野下高校学生终身学习能力培养探析

立足于终身教育的宏大背景下,作为构筑终身教育体系重要组成部分的高等教育,理应变革其传统观念,在课程设置、教学模式、教学手段、管理体制及质量标准等方面进行改革,着力培养学生的终身学习能力。     

构建适应新时期高等教育发展的教师教育体系

我国正处于社会转型和经济转型的关键时期,高等教育快速发展并呈现出综合化、国际化、市场化、终身化、信息化等趋势。在终身教育思想影响和构建学习化社会的背景下,如何构建适应当今高等教育快速发展的、灵活、多元、开放的现代教师教育体系,是我国教师教育体制改革面临的重大课题。当前我国高等教育迅速发展过程中教师教育还存在诸如教师整体质量不高、教师终身教育体系尚未建立、教育体制还相对单一和封闭等一系列问题,对此进行了深入的分析,并提出了适合我国新时期高等教育发展的教师教育体制改革及创新策略。     

终身教育视野下高校学生终身学习能力培养探析

立足于终身教育的宏大背景下,作为构筑终身教育体系重要组成部分的高等教育,理应变革其传统观念。在课程设置、教学模式、教学手段、管理体制及质量标准等方面进行改革,着力培养学生的终身学习能力。     

教师教育大学化的基本理念与质量保证

教师教育大学化成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。本文介绍教师教育大学化的基本理念;分析教师教育大学化的质量观念;并探讨教师教育大学化改革中的质量保证措施,包括实施教师教育专业标准、确立教师教育认证制度、变革教师教育课程模式、建立教师专业发展学校。