在阅读教学中培养低年级学生的语感

正语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握。语感能力强了,对新知识会有更深刻更丰富的感觉,看问题也会更全面、更客观。低年级学生在入学前已经掌握了一定的口头语言,对语言文字有了初步的感受能力,只是他们对语言的"感受"不够深入、精细。为了使他们更好地正确运用语言     

低年级阅读教学要重视语感培养

学生学习语言，发展思维，陶冶情操，主要是通过阅读教学进行的。不管是阅读能力还是写作能力，都有赖于敏锐的语感。什么是语感?语感就是长期的语言实际中形成的，带有比较浓重经验色彩的感悟，领会语言、文字的能力。有了敏锐的语感，读起文章来就能深刻领会其内容，写起文章来也能意到笔随。叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，必驾驭文字。”语感是对语言文字敏锐的感觉，这是语文学科区别于其他学科的一种独特能力。因此，小学语文教学特别是阅读教学中应注重语感的培养，这种培养应从低年级就开始。在教学中，可采取以下几种方法来训练学生的语感。     

浅谈阅读教学中语感的培养

从事语文教学多年,我深刻地认识到,在阅读教学中要重视对学生语感的培养。教学大纲明确规定必须重视培养学生的语感。那么,什么是语感呢？语感就是人们在长期的语言实践和语言训练中形成的一种带有浓重经验色彩的、比较直接迅速的感悟、领会语言文字的能力。     

浅谈阅读教学中语感的培养

语感生长是语文阅读教学的应然追求。要让学生亲历循序渐进—品析词句—数度重逢的过程,使学生在朗读中,在品味中,在反复阅读中形成语感。学生语感的生长是阅读教学达到高效的体现。     

阅读教学中语感培养策略浅谈

语文教学要在发展思维的过程中训练学生的语言。对此,教师要在教学中强化诵读意识,在积淀中发展学生语感;精心创设意境,在体悟中发展学生语感;借助增删调换,在对比中发展学生语感;搭建读写平台,在内化中发展学生语感。     

浅谈小学阅读教学中语感的培养

《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……"语感指的是     

浅谈阅读教学中语感能力的培养

加强语感能力的培养,不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力.那么,如何培养学生的语感能力呢?本文就此谈几点浅显的看法.     

浅谈小学阅读教学中语感的培养

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……”语感指的是对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是人们接受和输出语言能力的客观反映,是学生认识逐步走向作者心灵的桥梁。吕叔湘先生认为：“培养学生语感能力,是语文教学的首要任务。”可见,在小学语文阅读教学中,     

低年级阅读教学要注重培养学生的语感

学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读教学来进行的。不论是阅读能力还是写作能力,都依赖于敏锐的语感。语感的表现形式是感性的、直觉的,它依靠直觉思维而非分析思维。《语文课程标准》明确指出:语     

低年级阅读教学要注重培养学生的语感

学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读教学来进行的。不论是阅读能力还是写作能力,都依赖于敏锐的语感。语感的表现形式是感性的、直觉的,它依靠直觉思维而非分析思维。《语文课程标准》明确指出：语文教学要使学生在阅读能力上“具有一定的语言感受能力”。培养学生良好的语感是语文教学的重要任务。有了敏锐的语感,读起文章来就能深刻领会其内涵,写起文章来也能意到笔随。     

浅谈低年级学生的语感培养

什么叫“语感”呢?概括地说,语感就是对语言文字的感觉。这是一种能力,可以通过听讲或阅读来提高。我国教育家夏尊先生曾指出:“一般做教师的特别是国文教师,对于普通文字应该比学生有正确丰富的了解力。换句话说,对于文字应有灵敏的感觉,姑且名这感觉为‘语感’。”学习语言绝对是一个渐悟而非顿悟的过程,语感的培养绝非一日之功,要靠长期的语文历练。低年级学生虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字,还能简单地表达自己的意愿,但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们更好地正确运用语言文字,在阅读教学中就需要让…     

浅谈阅读教学中的语感培养

学语文靠语感,这是我国语文教学的传统经验.而语感训练则主要靠读,特别是朗读.目前的阅读教学"耗时多,效果差",许多教师忽略"读".一堂课中,讲解提问占据了大部分时间,学生读得太少,甚至一点读的时间都没有.把重要的朗读能力的训练和培养排斥在外,忽视语感的培养,严重地影响了语言文字基本功的训练.在小学语文教学中,学生语感的培养不仅有利于提高学生的理解能力、思维能力,还能够发展学生的认识水平.因此笔者就这一问题谈一点肤浅的认识.     

浅谈阅读教学中的语感培养

学语文靠语感,这是我国语文教学的传统经验。而语感训练则主要靠读,特别是朗读。目前的阅读教学耗时多,效果差,许多教师忽略读。一堂课中,讲解提问占据了大部分时间,学生读得太少,甚至一点读的     

阅读教学中语感的培养

<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文教学要重视培养学生良好的语感,在小学语文教学中,教师应采取有效的方法,让学生在阅读过程中多注重独立阅读能力的训练,对文本内容进行多角度的感知体验,通过阅读积累,形成良好的语感。我们说的语感,是指学生对文本语言的一种直觉、整体的感知。它让学生在阅读文本时能够深入到文字内质,对文本产生更多深层次的解读和品析,对提升学生语言能力有一定的促进作用。正如教育家叶圣陶先生所言:"文字语     

浅谈阅读教学中的语感培养

浅谈阅读教学中的语感培养徐瑞斌，傅贵成江苏如东县马塘小学语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。在日益频繁的交往中，人们对语言信息的接受往往引发出一系列复杂的心理活动，其中强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，是思想认识逐步通向作者心灵的桥梁。语...     

浅谈阅读教学中的语感培养

在良好的语言实践环境中,经过长期不断的耳濡目染、潜移默化,人们便会逐渐形成一种对于语言的较为准确、敏感的感受和把握能力--通称语感。长期以来,语文课堂重视知识的传授,忽视语感的培养,很难提高学生语文素养,本文将从三个方面阐述如何提高学生的语感。     

浅谈在阅读教学中培养学生的语感

<正>语感是指人们在长久的语言实践中所形成的对语言文字敏锐的、丰富的一些感受领悟的能力。语感训练是语文教学中一项重要的内容,因此,在小学语文教学的过程中,教师应正确引导学生通过对文本的阅读与理解及情感的体验,感悟语言文字的内涵,从而训练语感。那么,在阅读教学中怎样培养语感呢?笔者试从以下读字入手。一、初读,整体感知肖川博士关于语文教学目标有文字、文学、语言的三个层次的论述。在笔     

浅谈小学语文阅读教学中语感的培养

培养语感是学生学习语文、进行语文阅读的关键环节,同时也是学生语文能力的重要标志,让学生在阅读过程中培养学生的语感,可以发散学生思维。