浅析高中语文合作学习模式

<正>新课标带来了全新的教学理念,强调学生自主探究学习,注重培养学生的集体意识和合作能力。高中语文教学应该以新课标为指导思想,开展合作学习模式,提高学生自主、合作、探究的能力。本文就高中语文合作学习模式进行了探讨。一、高中语文运用小组合作学习模式的必要性当前的高中语文教学,仍然采用传统的"填鸭式"教学模式,学生的学习仍然以教师的教学为主。教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿;     

论高中语文教学中的合作学习教学组织策略

合作学习已经成为新课程改革背景下大力倡导的一种教学理念和教学模式,它更加凸显学生的主体地位,要求教师要组织学生以小组为单位进行合作讨论,相互补充,共同分析,最终自主获取知识和能力。高中语文教师在运用合作学习的过程中,还应该注重完善教学组织工作,合理划分小组,优化问题设置,促进合作讨论,关注总结评价,从而真正构建充满活力的高效课堂。     

引领学生在小组合作中学会“自主”

为了让学生成为课堂上的真正主人,我们在教学中采取小组长负责制,小组协作制,小组重组,师生构建学习共同体等方法,同时注重在小组合作中自主评价、自我调整的指导。引导学生在小组合作中学会"自主",是学生学会学习的关键所在。     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

近些年来,随着外来文化的不断涌入,越来越多的人开始重视中国传统文化,并更加注重语文学习理解能力的培养。培养高中学生的语文学习理解能力的重要渠道就是提高语文教学质量。在越来越多的语文教育工作者着手丰富课堂形式的时候,教育过程中的学生之间的合作互助逐渐被人们所忽视。为了全面提升学生的能力,着重培养学生的合作意识和合作精神,同时也为了有效地促进学生自主学习意识的养成,在高中语文教学课堂中,各学校纷纷采取了小组合作的方式。在该合作学习模式下,能够充分发挥学生的积极能动性,调动学生学习兴趣,锻炼学生思维方式,提高学生语文表达和理解能力。在本文中,主要分析了合作学习模式的优点,以及合作学习模式教学在高中语文教学应用中的相关实施策略,力图帮助合作学习模式教学在高中语文教学中取得实质性效果和进展。     

阅读思想讨论的价值——高中语文课堂合作学习的问题及应对策略

结合高中语文教学现状,探讨了如何将小组合作学习教学模式应用到高中语文教学中去,从而提升学生自主学习能力。     

高中语文课堂小组合作学习存在问题及对策

在新课程标准要求下,小组合作学习无疑是高中语文教学的发展趋势。所以,增强学生的合作意识,培养学生的合作能力非常关键。本文在对小组合作学习内涵和特点进行阐述的基础上,分析了当前高中语文课堂小组合作学习中存在的问题,并给出了一些具体的建议,以期为推动高中语文教学改革提供建设性思路。     

自主合作学习英语课堂教学模式探究

基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在＂自主学习＂、＂合作学习＂的基础上构建的＂课堂教学＂;其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了＂以教为主＂向＂以学为主＂的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从＂教为中心＂转向＂学为中心＂,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力。     

试论如何在高中语文课堂组织有效的小组合作探究学习

近几年高中语文教学中,教师越来越注重学生在课堂上的主体地位和目标教学有效性,新出台的课程实施标准要求教师善用小组合作形式辅助教学,从而实现学生探究为主、教师教学为辅的教学课堂教学模式。本文就高中语文教学,讨论教师在教学过程中如何有效组织学生进行合作探究学习。     

自主合作学习英语课堂教学模式探究

基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在“自主学习”、“合作学习”的基础上构建的“课堂教学”,其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了“以教为主”向“以学为主”的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从“教为中心”转向“学为中心”,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力.     

突出自主,强调合作——地理教学中组织引导学生"自主、合作"学习的探讨

以学生为主体,充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的群体作用,在合作中自主学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,“自主、合作”学习方法是有效途径之一。要有效组织学生“自主、合作学习”,课前必须做好充分准备,课堂上应灵活引导,课后还要注重知识的拓展与延伸。     

浅谈小学生小组合作学习

小组合作学习就是在教学上运用小组使小组学生全体参与并开展学习的一种有效学习方式。随着新课改的步伐,小组合作学习受到了许多教师和学生的青睐。课堂中小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生自主学习、小组合作探究与合作的精神。结合自身的教学实践从小组合作学习上遇到的问题入手,对小学生小组合作学习的有效开展展开讨论,旨在提高小学课堂的学习效率。     

试论合作学习背景下数学自主探究课堂的构建

构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造良好教学氛围以激发学生的自主探究兴趣,组织小组实践操作以发展学生的自主合作探究能力,运用新型教学技术以提升自主探究课堂效果,同时加强小组合作练习以巩固自主探究学习成果,最大限度发挥合作学习模式的优势,提升数学课堂教学效率和质量,提高学生的数学核心素养。     

高中语文合作学习中的问题及对策研究

高中语文是学生高中学习课程中极其重要的一门学科。高中语文新课程标准规定了语文课程的重要任务之一是培养学生的自主学习能力和能与他人顺利合作交流的能力。合作学习正是课堂教学中有效培养学生合作交流能力的最好方式之一。作者就以高中语文课堂中的合作学习为主要问题,分析利弊,以期寻找最好的合作学习策略,提高学生学习效率。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探究

在初中课堂上教师注重培养学生的英语基础,使英语课堂成为学生听、说、读、写的场所,学生养成英语学习习惯。文章阐述了初中英语教学中小组合作的重要性与实施策略。由于时代的发展,教育应从教师的主场转为学生的主场。课堂上进行小组合作学习是必不可少的培养学生自主学习、自我探索的重要方式。小组合作学习可以培养学生自我探究、自我研究的学习能力,有利于培养学生的想象力与创造力,深化英语学习思维。     

小组合作学习 打造高效课堂

小学数学新课程标准中指出,学生是课堂学习的主体,教师应引导学生学会自主学习,打造高效课堂。小组合作学习正好与新课标的要求相吻合,它顺应时代的发展,体现了学生的学习主体地位,充分地调动了学生的主观能动性,提高了学生的自主学习能力。本文阐述了小组合作学习的现状,分析了在小学数学教学实践中如何应用小组合作学习来打造高效课堂。     

小组合作学习在中职PhotoShop教学中的有效性应用

中职课程教学更加注重对学生动手实践能力和与他人合作能力的培养,本文就中职Photoshop课堂小组合作学习中易出现的问题进行总结分析,结合实践教学,探究小组合作学习在课程学习中有效性应用的改进措施,调动学生参与合作学习的积极性与主动性,培养学生的自主探究能力和团结协作能力。     

高中语文教学中开展小组合作学习的探讨

中学语文新课程标准中提出,语文教师要为学生创设发挥学习主体性的机会,开展自主、合作、探究的学习活动,促进学生自主学习能力、合作意识、探究能力的提升。在这一要求下,不少高中教师在将小组合作学习运用到了课堂教学中,在一定程度上体现了学生的主体地位,但是学生合作学习的效率不高,因此,我们高中语文教师要继续探索和研究开展有效的小组合作学习的方法。     

新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究

随着新课程改革的不断深入与推进,小组合作学习的教学方法逐步得到更多教育工作者的认同。从学生发展进步的角度考虑,小组合作的学习方法比传统的教育模式要更适合学生发展进步,本文从高中语文课堂小组的合作学习角度切入,阐明小组合作学习的意义,小组合作学习的益处与有效性,以及当前语文课堂教学中小组合作学习中产生的问题及出现原因。     

谈小组合作学习

小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,相对于传统教学的一言堂,它在课堂上给了学生自主合作学习的机会,充分培养学生的团体合作意识和竞争意识,调动学生主动学习和自主发展的积极性。     

在合作学习中发展学生的智能

合作学习是一种深层次的学习方法,它是建立在学生自主学习的基础上,将自主探究过程中的疑惑通过小组合作的形式释疑.合作学习可以让小组的智慧汇集起来,可以稳步地推进教学进程,达成教学目的.初中数学课堂进行合作学习能让学生有效地突破质疑,产生共鸣.本文阐述了如何在初中数学课堂合作中发展学生的智能.