浅议培养初中生独立阅读浅易文言文的能力

要培养初中生独立阅读文言文的能力,首先要夯实基础。夯实基础最核心的问题是要让学生能理解文言文中词语的含义,为此,教师既要让学生掌握词语的常用解释,又要让学生掌握一些比较特殊的解释,还要注意掌握虚词的使用,并能在此基础上流畅地翻译。另外,让学生掌握一定的方法和做一些必要的练习也是培养学生独立阅读文言文能力的有效途径。     

培养高中生阅读浅易文言文能力初探

阅读浅易文言文是高中语文教学的重要内容之一，教师要在教学中增加趣味性，培养学生良好的学习习惯和科学的阅读方法，在实践中培养高中学生阅读浅易文言文的能力。     

如何培养学生应对高考文言文阅读考题的能力

新课程改革以来,各地高考考题都侧重对学生阅读能力的考查。但是大部分学生文言文阅读能力比较差,有效培养学生应对文言文阅读考题的能力非常重要。因此,要培养学生根据传记结构特点整体阅读文言文的能力;在阅读中结合具体方法培养学生推断文言实词词义的能力;通过阅读中接触高考题型培养学生答题能力。     

如何提高学生文言文阅读能力

文言文在初中阶段的语文学习中占据重要的地位,在日常教学中教师与学生都应该对文言文的学习有正确的认知,并且采取积极的态度对待。针对学生文言文阅读能力不足的状况,教师应该结合原有的教学观念从学生的角度出发分析其中存在的问题,有针对性地进行解决,打下良好的文言文学习基础,为今后的文言文的学习提供帮助。     

初中生文言文阅读能力培养分析

文言文阅读能力需要长时间培养才可以形成。从音乐视听、朗读背诵、提问质疑和练习写作等方面来分析初中文言文阅读能力的培养方法。     

高中生文言文阅读能力培养策略

通过分析高中文言文阅读教学常见问题,阐释了文言文阅读对语文学习的重要性,并就高中生文言文阅读能力培养提出了若干建设性意见。     

初中生独立阅读文言文能力培养浅探

中国传统文化是哲理性很强的文化,它是对人类社会行为准则的解释、价值取向的说理,更是中华民族悠久历史文化的灵魂。学习文言文,就是走近中国的传统文化;学好文言文,将有利于中国传统文化的传承。在新课程背景下,如何发挥学生的主观能动性,化无趣为有趣,化困难为容易,走出文言文教学的困境,是很值得中学语文教学研究的问题。     

谈高中文言文阅读能力的培养

2002年高考文言文阅读题型的变化,引起了高中特别是高三年级师生的广泛关注。这次文言文阅读试题的变化是将原来的六道选择题减少了一道,增加了一道笔译题。不要小看这一变化。因为它与教学大纲的     

文言文的教学与学生阅读能力的培养

文言文教学,是语文教学中的一个重点,也是一个难点。但许多教师仍然采用死记硬背的教学方法,导致学生的文言文阅读能力不足。所以,提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体性是十分重要的。通过学习文言文培养学生欣赏、评价文学作品的能力。     

浅论学生独立阅读能力的培养

本文阐述了在小学语文教学中培养学生独立阅读能力方面的有效途径,包括把理解课文内容作为提高学生阅读能力的手段;教给学生阅读方法;培养学生良好的阅读习惯等,旨在提高阅读教学效率,提高学生的阅读水平和阅读能力。     

浅谈如何提高高中生文言文阅读能力

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。本文重在分析当前高中文言文教学中出现的问题,并提出一些文言文教学的参考意见以提高高中生文言文阅读能力。     

提高课堂效率,培养文言文阅读能力

随着教育改革的不断深入,文言文的阅读教学改革越来越受到重视,高中语文教学在文言文阅读方面存在的问题比较突出,迫切需要寻求一种有利于学生发展的文言文阅读教学方法。本文在总结文言文阅读教学方面存在课堂形式死板、教师文言文阅读教学的错误理解等问题的基础上,提出了一系列解决措施。     

如何培养学生的阅读能力

众所周知，在语文教学中，阅读教学所占的比重大。加强阅读方法的指导，对提高阅读能力和自学能力有很大的帮助，也是提高语文教学质量的关键。只有教给学生正确的阅读方法，才能更好地培养学生的阅读能力。只有认真培养学生的阅读能力，才能取得良好的教学效果。     

如何培养学生自主阅读文言文的能力

针对高中文言文"教学难,效果差"的现状,笔者结合自身教学实践,认为文言文教学的关键在于培养学生自主阅读文言文的能力,教师可通过"加强诵读、鼓励质疑、引导阅读、鼓励写作"等方式培养学生的课堂参与意识,调动学生的学习兴趣,从而提高学生自主阅读文言文的能力.     

如何培养学生的英语阅读能力

阅读是读者通过结合语篇信息及自身背景知识建构意义的流畅过程。流畅程度决定了读者的阅读能力。对多数英语学习者来说,阅读能力是其所需要的一项重要能力,不仅保证英语学习的成功,而且学习者将会在其他任何学习领域取得进步与发展。因此,培养学生阅读能力对英语教师来说是一项重要任务。     

培养高年级学生独立阅读能力

课前的预习、课内阅读方法的习得、课外阅读的开阔,互相联系与影响。培养高年级学生独立阅读的能力要融入到课前、课内、课外学习中,教师要适时引导,及时评价,拓展学生学习语文的渠道,才能有效地提高阅读能力,真真切切地体会到语文学习的乐趣与魅力。     

培养高年级学生独立阅读能力

课前的预习、课内阅读方法的习得、课外阅读的开阔,互相联系与影响。培养高年级学生独立阅读的能力要融入到课前、课内、课外学习中,教师要适时引导,及时评价,拓展学生学习语文的渠道,才能有效地提高阅读能力,真真切切地体会到语文学习的乐趣与魅力。     

浅析初中文言文阅读与分析能力培养方式

文言文历史悠久,作为一种语言载体,其记载着 我国的历史,在初中学校中积极培养学生对文言文的阅读与分 析能力’有利于初中学生正确认识我国历史,清楚地知道自己 的民族与国家。本文针对如何培养初中学生文言文阅读和分 析能力进行了探究。     

如何在阅读教学中培养学生的独立阅读能力

具有独立阅读能力是语文新课标对阅读教学的要求。如何培养学生的独立阅读能力,一是揣摩学生的阅读心理,以情激励,排除障碍,顺势引导;二是加强思维训练,培养学生多元思维和创新思维品质;三是营造“对话”阅读的氛围,在实践中培养和提高学生的独立阅读能力。