高校音乐教学中的美育教育——评《大学音乐美育教程》

<正>随着社会对核心素养重视程度不断加深,德、智、体、美、劳教育已成为考核大学生综合素质能力的必要因素。其中,美育更是提升现代学生审美水平的重要教学内容。高校音乐教育是反映审美教育的重要教学课程之一,即高校音乐教育实施过程中,具有多样化美育功能。审美教育的有效实施能大大提高学生审美水平,加强其对音乐理论的实践应用能力。分析高校音乐教学中的美育意义,研究可有效促进美育与     

浅谈音乐教学中的德育

初中音乐教学大纲明确指出：“音乐教学是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分,它对建设社会主义精神文明造就一代新人具有重要意义。”学校的教育任务是提高全民族的素质,培养德、智、体、美．劳全面发展的社会主义事业的接班人。在这里德育是放在首位的。音乐教育工作,总的来说是在美育范畴之内、对青少年进行美育,开展丰富多采、积极向上的艺术教育活动,是校园精神文明建设的重要内容之一。然而,音乐教学有其独特的教学规律,怎样才能使其同学校德育相结合呢？通过几年的教学实践,我做了…     

音乐审美教育的“三维”视域

音乐审美教育越来越受到音乐教育学界的重‘视。那么,什么是音乐审美教育呢？现在有以下几种表述：“作为美育目的和手段之一的学校音乐教育,对德、智、体诸方面有巨大的渗透和潜移默化的作用,但最本质最核心的东西,是培养少年儿童具有感知、理解、感受、体验、评价、鉴别和创造音乐艺术美的教育,我们可以称之为“音乐审美教育”。即以音乐审美为核心的音乐教育．     

浅谈如何在音乐教学中进行美育浸润

美育是审美教育或美感教育的简称。音乐教学是实施美育的途径之一,对学生进行美育浸润是音乐教学的核心。小学音乐教学的目的不是培养音乐家,也不是为了识谱和学唱歌曲,而是进行美育浸润,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在小学音乐教学中,教师要注重培养学生的音乐学科核心素养,对学生进行美育浸润,在音乐欣赏中让学生感受美、在歌曲教学中让学生认识美等,以美育美,与美同行,美美与共。     

“竖起耳朵”上音乐课——浅谈如何上好音乐欣赏课

新时期的教育强调要落实素质教育要求,促进学生在德、智、体、美、劳方面获得全面的发展与提高。其中音乐课程作为学生的必修课程之一,是对学生进行美育教育和人文素养教育的重要途径。赏析是音乐课程的重要内容,对培养学生的审美感知和文化理解能力有重要意义。本文就如何上好音乐欣赏课以及音乐欣赏课教学需要注意的问题进行了探究,以期对当前的音乐教学工作有所启发。     

随风潜入夜 润物细无声——中学语文教学中的美育

美育具有丰富的内涵,它不仅是审美内容的教育,还在于人文品格的塑造.中学语文教学必须贯彻党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针.认识中学语文教育中美育的内容,实施完成美育任务的途径,才能更好的发挥美育在教学中潜移默化的感染作用.     

中学音乐教学中融入流行音乐的策略探究

新课改的深入推动了素质教育发展,学校教育越来越重视德、智、体、美、劳的全面发展。音乐课程是中学教育实施美育与德育的重要途径,对个体适应现代社会发展具有深刻影响,利于健全学生人格,促进学生审美能力、艺术素养提升。当前,流行音乐颇受青少年喜爱,对传统音乐产生了较大冲击,使音乐教学面临挑战。因此,如何让流行音乐走进音乐课堂,为音乐教学注重新的活力,是当前音乐教学需要思考的主要问题之一。     

如何培养小学低段音乐审美趣味

全日制音乐课程标准解读中指出:“音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体全面发展,提高民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用.”音“审美教育”又是音乐教育的重中之重.在小学低段音乐教育中小学音乐教师诸如何去培养学生的审美趣味,这是值得我们探讨,值得我们深思的话题.下面是我认为比较侧重的几点.     

论高师钢琴教师的"为师之道"

钢琴教学是我国高等师范院校音乐教育中的重要组成部分,其目的是使未来的音乐教育工作者具有一定的钢琴演奏、伴奏和从事基础教学的能力。因此,肩负着高等师范院校钢琴教学重任的高师钢琴教师不仅是实施美育教育、传播美的使者,而且是培养德、智、体、美、劳全面发展的基础教育人才的职业教育工作者。高师钢琴教师必须具备德、技、知、能多方面的修养,才能胜任这一神圣的职责,才能为我国高师钢琴音乐教育事业作出自己应有的贡献。     

学校与社会美育资源联动开发研究——以重庆市彭水民族混居地区为例

学校美育是“有目的、有计划、有组织地通过各种美的事物（而不仅仅是艺术或音乐、美术课）,培养学生审美欣赏、审美表现、审美创造能力,同时促进他们德、智、体、美、劳等全面和谐发展的教育”,是实施理想人格教育的主要途径。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：要“将美育融入学校教育全过程”。     

音乐审美教育的心理结构

在人类社会的精神文明构建中,音乐教育有着多方面的价值取向,但主要是它的审美功能。从这种意义上来说,音乐教育的实质就是审美教育。在音乐审美教育过程中,审美心理和教育心理的有机交织、融合,在完整统一的网络中运转,是音乐审美教育任务得以实现的基本保证。研究音乐审美教育过程中的心理结构,对于认识和把握其特点、规律,从而更好地培养德、智、体、美、劳全面发展的一代社会主义新人,有着重要的意义。本文主要探讨以下几个问题:     

巧用电教媒体 促进学生音乐审美能力的发展

近年来,随着美育被列为教育方针的内容以后,音乐教育事业获得迅速发展,作为小学素质教育的一门重要学科,音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。音乐课堂教学作为实施美育的重要途经,对于提高全民族素质,建设社会主义精神文明,培养学生德、智、体、美全面发展,陶冶情操、净化心灵有着积极的作用。     

加强学校美育教学,促进学生全面发展

美育也称审美教育,是运用艺术美、自然美和生活美,培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它是学校贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要组成部分,美育教学必不可少,也不可替代。     

四个步骤提高中学生音乐素质

音乐教育是学校对学生进行美育教育的重要途径之一,也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展不可或缺的一部分。关于音乐教育的重要作用,高中音乐鉴赏教科书中曾引用孔子《论语》中的一句话进行描述:"兴于诗,立于礼,成于乐"。音乐教育的突出特点就是以声传情,以情育人。音乐教育不仅能陶冶学生的情操,培养学生的意志,更能帮助学生树立正...     

充分认识数学美育的意义

马克思曾经深刻地指出:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”柏拉图则主张让受教育者“从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美与心灵的习惯”。由“德、智、体”全面发展的提法到“德、智、体、美、劳”全面发展的提法,说明美育已得到了高度的重视。学校开设的各门学科都包含着美育因素,如通过音乐、美术、语文等学科的教学,都能起到对学生进行审美教育的作用。然而,多年来我国教育界对数学     

浅谈音乐对培养学生爱国情感的作用

在改革开放的进程中 ,美育开始被人们重视 ,德、智、体、美、劳五育并举已列入国家教育方针之中。作为实施美育主要手段的音乐教育也受到普遍的关注 ,因此 ,加强基础音乐教育 ,培养学生对音乐的兴趣爱好和初步感受音乐、表现音乐的能力 ,对启迪智慧 ,陶冶情操 ,培养审美能力 ,促进学生全面发展有着极其重要的作用。　　学校是教育青少年的主要阵地 ,对广大青少年进行教育教学乃是学校工作的一项基本任务 ,作为“不仅打动听觉 ,而且打动整个心灵”的音乐教学 ,不能上成政治课 ,我们应根据音乐课自身的特点 ,通过生动的音乐形象来教育感染学生…     

培养音乐创新能力 提高音乐审美水平

教育是一项审美教育,是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。音乐教育能提高情趣、陶冶情操。音乐教育对培养学生的创新意识、创新精神、创新品质,都能起到独特的不可替代的作用。但从目前的音乐教育状况来看,的确令人有些担忧。在农村小学,音乐教师严重缺乏。即使有,也不是专业的,都是兼职的。     

谈音乐教学在农村教育中的实施

建设社会主义新农村,是我国农村面临的迫切任务,学校教育尤其是农村学校的音乐教育,如何为农村培养高素质的人才?也是一个不容回避的课题。一、转变工作意识,树立全面科学的育人观。中小学音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,是基础教育。党的教育方针明确提出:培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其中音乐作为美育教育的一个重要手段     

浅谈中学生表演意识的培养

音乐教育的目标是育人,育人是需要通过美育、德育和娱乐的方式来实现的。情感愉悦是音乐教育的有效手段之一。我国学校教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。     

高职钢琴教学中美育的实现路径探究

高职院校以培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代综合型人才为教学目标。在当前教育改革的大环境下,高职钢琴教学的开展不仅是片面开展技术教学的过程,而是带领学生寻找美、感受美、发展美的过程。但在实际的教学过程中,钢琴教育与美育仍存在分离的情况,导致学生在艺术创造和审美领域稍有欠缺。基于此,着眼于高职钢琴教学中实施美育的必要性,探索高职院校钢琴音乐教学中美育的实施路径,旨在更好地在高职钢琴教学中实施美育。